中班数学教学观摩课教案找规律

1、Word - 51 -中班数学教学观摩课教案找规律1、中班数学教学观摩课教案找逻辑活动教学目的：1.在各种事物中，寻觅其不同的罗列逻辑，并初步学习表达。2.在探究寻求活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3.有初步的推理能力。4.进展目测力、推断力。5.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。重点：能在各种事物中找出其不同的罗列逻辑，并学习表达。难点：在有逻辑的排序中会表现23种逻辑。环境与材料：1.环境布置：有逻辑及无逻辑物体。2.幼儿人手一份图：上有三种不完整逻辑，需添上的图片。3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔活动流程：自由探究发觉逻辑沟通研究试试自由排序活动

2、过程：一、自由探究1.在环境中探究：在环境布置中找有逻辑的东西，并在有逻辑的地方贴上写出名字的标签。2.研究找到的有逻辑的东西，并讲讲其罗列挨次(展示物品由易到难)二、发觉逻辑1、刚才请小伴侣找了有逻辑的东西，现在我这里有了条逻辑不完整，请小伴侣看看每条逻辑是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补逻辑)2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把逻辑补完整。3、师讲评几种逻辑。三、试试自由排序1、刚才找了逻辑。也补了逻辑，现在请小伴侣自己去做有逻辑的东西，手上有数字2的小伴侣，按两种逻辑来做。2、讲评12件作品3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人教师说再见。2、中班数学活动教案：找逻辑排序教案(附教学反思)活

3、动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不擅长观看和发觉逻辑，为培养幼儿的观看力和通过逻辑举行排序，特设计本活动。活动目标1.幼儿利用观看发觉逻辑并举行排序。2.培养幼儿动手和自立思量的能力。3.培养幼儿之间合作意识。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点幼儿能否发觉逻辑，并按逻辑举行排序。活动预备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。活动过程()开头部分老师导语： 今日我们班来了三位客人，他们想看看小伴侣是否聪慧，你们欢迎吗?(展示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得

4、多整齐，给他们拍张照片吧!(二)基本部分1. 引领幼儿观看小动物的座位挨次。2. 要求幼儿按已观看的小动物的挨次继续依次罗列。(幼儿自己动手操作)3.师说：“我们用什么好吃的款待小客人呢?”(幼儿研究)老师小结：远离垃圾食品，多吃水果。4. 老师展示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引领幼儿观看，然后说出水果的摆放挨次。5. 幼儿动手操作依次摆放水果。6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找逻辑并继续排序。(老师在磁性黑板上贴出几组几何图形)(三)结束部分1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，老师示范将雪花玩具按红绿挨次穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜爱的色彩交替逻辑穿项链。2.把穿好的项链送给

5、客人，客人夸奖小伴侣既聪慧又有礼貌。(四)延长部分请幼儿在生活中注重观看，看看哪些物品或图案是有逻辑的排序，发觉后和小伴侣们一起探讨吧。教学反思我班幼儿年龄为4周岁，观看能力较弱，发觉逻辑的能力不强，按照本班幼儿特点，我采纳情景式教学，利用给客人照相让幼儿观看客人座位挨次、发放水果挨次、玩具摆放挨次强化幼儿对逻辑的熟悉，采纳引发式教学深入幼儿对逻辑举行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。3、中班数学藏匿课找逻辑教案反思活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探索图形和数字容易的罗列逻辑

6、，利用比较，从而理解并把握找逻辑的办法，培养同学初步的观看、操作、推理能力。2.让幼儿进展合理推理能力，清楚的阐述自己的观点。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重点：使幼儿利用观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字容易的罗列逻辑。活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。活动过程：一、设情引课1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装点自己的家。(展示PPT挂图)2. 以小组为单位，各组举行研究，各自发表不同的看法。(幼儿汇报结果)3. 引入生活中的逻辑，并展示课题。找逻辑二、引领探索

7、，熟悉逻辑1. 展示第一幅图，说说哪些东西的罗列是有逻辑的?;来源;屈.教师教案网;分离是按什么逻辑罗列的?并想个方法让我们一眼就看出这个逻辑。2. 小组研究。(幼儿汇报结果)3. 随着幼儿回答电脑分离展示每一组罗列有逻辑的图形，幼儿每回答一组后，老师引领幼儿再认真观看，加深对每一组逻辑的理解。三、动手体悟逻辑1. 幼儿试试动手拼雪花片，并说出自己的逻辑出示自己作品。2. 幼儿按照PPT图片用声音或者肢体动作做出逻辑。3. 幼儿给衣服设计逻辑图案。四、全课结束。活动反思：活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿利用观看去寻觅逻辑，用动手操作去发觉逻辑，用动作去体现逻辑，用各种感官去变现逻辑。幼

8、儿在看、说、动、做中思维非常活跃。4、中班数学教学设计找逻辑教案反思预设目标：1、利用活动，学习按某一特征有逻辑地间隔罗列逻辑罗列。2、在探究寻觅活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿制造力。活动预备：1、各种罗列逻辑的卡片。2、各种色彩的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻觅藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有的什么?2、研究卡片上不同的变化，说说它们的罗列逻辑。二、发觉逻辑。1、观看卡片上物体的罗列，让幼儿感知物体罗列的次序逻辑。学习按色彩、几何图形、图案间隔罗列的办法。

9、2、请幼儿补逻辑。找出卡片上物体的逻辑，想想接着应当排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将逻辑补完整，并说说为什么要这样补。三、试试自由罗列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按色彩罗列。挑选两种或三种色彩的木块举行间隔罗列。其次组：按几何图形罗列。挑选两种或三种几何图形举行间隔罗列。第三组：按图案罗列。挑选两种或三种图案举行间隔罗列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地试试举行有逻辑的罗列。3、请幼儿介绍自己是按什么逻辑罗列的。课后反思：我对幼儿园上了藏匿课找逻辑，这是一个比较自立的学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯通于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以“

10、听词做动作”的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思量每一组动作继续做下去该怎样做，许多小伴侣都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小伴侣说：“我照着前面做的就往后做了。”周雅菲小伴侣说：“小鸟啄两次，拍两次手是按挨次做的。”王金威小伴侣用嘹亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小伴侣赋予他们热情的掌声!接下来我让小伴侣听音乐来做上面的动作，小伴侣们把自己当成了小鸟，愉快极了。最后我引领小伴侣用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有挨次的罗列就是有逻辑的罗列。其次个环节我分几个层次

11、举行教学。首先让幼儿观看物体的罗列找出罗列的逻辑，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有逻辑排队”的嬉戏。最后让幼儿在教室里找一找有逻辑的东西，这个环节小伴侣们十分的活跃，都要抢着回答。陈华周小伴侣说：“墙上的米老鼠罗列是有逻辑的。”陈龙小伴侣说：“钢琴的琴键罗列是有逻辑的。”蔡明真小伴侣说：“墙上的KT板罗列是有逻辑的。”莫湛威小伴侣说：“我身上衣服的花纹是有逻辑的。”丁启洋小伴侣说：“头顶上的脸谱和链子罗列有逻辑。”第三个环节我提供了许多材料让幼儿举行制造逻辑。在这个环节中幼儿对“逻辑”的感知、体悟得到了进一步的加强，小伴侣们都摆出了各种各样的逻辑，他们学得乐观、投入，极大地调动了他们的思维活

12、动，进展了他们的创新思维。在囫囵教导活动中，大部分的孩子都比较仔细、乐观参加和守纪律，但是还有四个孩子不够抱负，按要求举行活动的意识还不够强，不过他们在原有些基础上已长进了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面向的一个工作重点，由于我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我惬意!5、中班数学活动教案：按逻辑排序教案(附教学反思)活动目标：1、能按照图形的罗列逻辑举行排序。2、培养幼儿初步的观看与比较能力，提升幼儿的推断推理能力。3、进展幼儿规律思维能力。4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、教师：今日

13、我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?(想)好，我么一起来看，是什么礼物?展示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激活他们自制头饰的爱好。教师打开第一个礼物盒：哇!是一个美丽的头饰。(教师戴在头上)好看吗?这美丽的头饰是用什么色彩的图形做的?我们一起来看看。小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形小结：图形王国送来的头饰是用图形有逻辑的排队的。2、引领幼儿按照图形罗列逻辑接着排图形。我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形

14、绿三角形绿三角形小结：本来图形王国的头饰是用图形有逻辑排队的，所以很美丽。3、操作活动：(装点头饰)引发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)上面写得是什么?我来读一下。教师读请柬，小伴侣今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小伴侣要根据图形有逻辑的装点自己的头饰。戴上头饰才干进去参与舞会。小伴侣，你们想去参与舞会吗?(想)教师展示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形逻辑依样接着有逻辑的排序。教师：好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮忙。4、幼儿操作活动。5、活动评价。教师出示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做

15、的?表扬做的好的幼儿。带领幼儿一起去参与舞会。6、教师：好，舞会开头了，我们一起去参与吧!教学反思：这个活动按逻辑排序，目的在于训练幼儿灵便运用所学学问解决问题，囫囵活动以收到礼物贯通主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用让幼儿自己观看去发觉图形排队是有逻辑的。利用图形的对照引领幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。其次个环节让幼儿在发觉逻辑的基础上采纳引发法、提醒法，引领幼儿进一步把握并概括图形的罗列特征。让幼儿感触了不同色彩，不同图形按逻辑排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。6

16、、中班数学优质课按逻辑排序教案反思活动目标：1、复习ABAB罗列挨次。2、利用情景嬉戏让幼儿在嬉戏操作过程中初步把握AABB、ABB罗列挨次。3、进展幼儿的观看力、空间想象能力。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料板凳、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。活动过程：一、情景导入熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗?我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢?请小动物们根据我的逻辑去摆放。二、观看物体的逻辑1、观看气球的逻辑2、观看花的摆放逻辑3、观看板凳的摆放逻辑4、观看旗子的逻辑5

17、、观看水杯的摆放逻辑6、观看水果的摆放逻辑三、根据物体的罗列逻辑举行排序熊贝贝：小动物们你们都观看了我的摆放逻辑，那现在我们一起动手吧?请小动物们摆放好以后认真检查相互帮忙哦!四、漂亮的会场1、熊贝贝：小动物们，你们辛劳了，都帮我把会场布置的这么美丽，为了会场不浮现差错，我们一起来检查一次哦!2、根据会场的摆放和小动物们一起来说说逻辑。小动物们你们很棒哦!会场这么漂亮都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。活动反思：本节课的教导目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能乐观参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提升自己的教学水平。7、中班数学藏匿课按逻辑排序教案反

18、思活动目标：1、能按照图形的罗列逻辑举行排序。2、培养幼儿初步的观看与比较能力，提升幼儿的推断推理能力。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、能与伙伴合作，并试试记录结果。活动预备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、教师：今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?(想)好，我么一起来看，是什么礼物?展示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激活他们自制头饰的爱好。教师打开第一个礼物盒：哇!是一个美丽的头饰。(教师戴在头上)好看吗?这美丽的头饰是用什么色彩的图形做的?我们一起来看看。小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形小结：图形王国送来的头饰是用图

19、形有逻辑的排队的。2、引领幼儿按照图形罗列逻辑接着排图形。我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形小结：本来图形王国的头饰是用图形有逻辑排队的，所以很美丽。3、操作活动：(装点头饰)引发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)上面写得是什么?我来读一下。教师读请柬，小伴侣今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小伴侣要根据图形有逻辑的装点自己的头饰。戴上头饰才干进去参与

20、舞会。小伴侣，你们想去参与舞会吗?(想)教师展示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形逻辑依样接着有逻辑的排序。教师：好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮忙。4、幼儿操作活动。5、活动评价。教师出示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。带领幼儿一起去参与舞会。6、教师：好，舞会开头了，我们一起去参与吧!教学反思：这个活动按逻辑排序，目的在于训练幼儿灵便运用所学学问解决问题，囫囵活动以收到礼物贯通主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用让幼儿自己观看去发觉图形排队是有逻辑的。利用图形的对照引领幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿举行初步推断推理能力的

21、训练。其次个环节让幼儿在发觉逻辑的基础上采纳引发法、提醒法，引领幼儿进一步把握并概括图形的罗列特征。让幼儿感触了不同色彩，不同图形按逻辑排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。8、幼儿园中班数学优质课按逻辑排序教案反思活动目标：1、能按照图形的罗列逻辑举行排序。2、培养幼儿初步的观看与比较能力，提升幼儿的推断推理能力。活动预备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、教师：今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?(想)好，我么一起来看，是什么礼物?展示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激活他们自制

22、头饰的爱好。教师打开第一个礼物盒：哇!是一个美丽的头饰。(教师戴在头上)好看吗?这美丽的头饰是用什么色彩的图形做的?我们一起来看看。小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形小结：图形王国送来的头饰是用图形有逻辑的排队的。2、引领幼儿按照图形罗列逻辑接着排图形。我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形小结：本来图形王国的头饰是用图形有逻辑排队的，所以很美丽。3、操作活动：(装点头饰)引发幼儿依样接着给图形排序。我们再来

23、看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)上面写得是什么?我来读一下。教师读请柬，小伴侣今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小伴侣要根据图形有逻辑的装点自己的头饰。戴上头饰才干进去参与舞会。小伴侣，你们想去参与舞会吗?(想)教师展示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形逻辑依样接着有逻辑的排序。教师：好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮忙。4、幼儿操作活动。5、活动评价。教师出示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。带领幼儿一起去参与舞会。6、教师：好，舞会开头了，我们一起去参与吧!教学反思：这个活动按逻辑排序，目的在于训练幼儿

24、灵便运用所学学问解决问题，囫囵活动以收到礼物贯通主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用让幼儿自己观看去发觉图形排队是有逻辑的。利用图形的对照引领幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。其次个环节让幼儿在发觉逻辑的基础上采纳引发法、提醒法，引领幼儿进一步把握并概括图形的罗列特征。让幼儿感触了不同色彩，不同图形按逻辑排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。9、中班情境化教学科学活动按逻辑排序数学教案活动目标：1、学会根据色彩的ABABAABB的模式举行排序，并试试用语言正确表达。2、感触色彩

25、排序的逻辑美。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。活动预备：有逻辑图案的迷宫图、米奇留言纸、做项圈做手环做皇冠做胸花等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程：一、观看迷宫图中路的排序逻辑。1、引领语：小伴侣们，今日我们一起去米奇家玩吧!哎，看看在路上遇到了谁?它怎么了?2、展示迷宫图，引领幼儿发觉米奇回家路上圆形瓷砖的罗列方式。3、研究：你发觉了什么?这条小路中圆形瓷砖的罗列有什么特殊的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么协助它呢?请说一说。4、老师按照幼儿反馈的状况，归纳小结：通往米奇回家路上的圆形瓷砖是

26、根据ABAB来罗列的。先确定一种罗列的办法，根据这种办法向来坚持下去，这就是逻辑。二、分组操作，制作饰品。1、引领语：感谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家，门上有张留言纸!2、展示米奇留言纸：本来米奇去参与森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是逻辑排排队，他在留言纸当中写道，伴侣们，你们也想参与舞会吗?那就打扮上一种有逻辑的饰品一起来玩吧!3、提出操作要求。请小伴侣们从箭头指示的位置开头罗列操作材料。可以自己挑选一种固定的色彩排序，然后粘贴牢固。4、自由分组操作，制作饰品。引领语：看看米奇为大家预备了什么?请大家挑选自己喜爱的饰品开头制作吧!一组:做项圈-通过不

27、同色彩的圆形卡片有逻辑地做项圈。二组:做手环-通过不同色彩的圆形卡片有逻辑地做手环。三组：做皇冠-事先确定一种色彩组合，而后在长条上有逻辑地做皇冠。四组:做胸花-在罗列板上找出已有些罗列逻辑接着往下罗列。三、共享环节。1、鼓舞幼儿说说：今日你挑选的是什么饰品?是根据怎样的逻辑来制作的?2、老师按照幼儿反馈的状况用不同色彩的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。3、播放音乐，引领幼儿尾随音乐用体态动作举行律动，自然结束。活动延长：1、区域活动：(1)在数学区提供外形相同，但色彩和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。(2)在美术区投放各种珠子，引领幼儿根据珠子的色彩、外形和大小有逻辑地

28、串项链、手链。2、环境创设：通过幼儿制作的排序作品布置活动室。3、家园共育：鼓舞幼儿回家后自己设计一条有逻辑罗列的花边送给妈妈。10、中班数学活动教案：找图形教案(附教学反思)设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用幼稚的小手拼出无数物体外形。按照中班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断的提升，同时他们不仅仅满足于教师所告知的、所传授的，他们更希翼利用自己的能力所证明，为满足孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地

29、把握图形的基本特征，进展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观看力和比较能力。活动目标：1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。2.进展幼儿的动手操作能力、想象力，提升幼儿的观看力和比较能力。3.体悟参加数学活动的乐趣。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。活动难点：进展幼儿的动手操作能力、想象力，提升幼儿的观看力和比较能力。活动预备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。教学办法：情境导入法、观看法、比较法、引领法、嬉戏法。活动过程：一、老师

30、创设情境，导入活动。师：小伴侣，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小伴侣一起去参与“图形王国的聚会”，我们去看一看吧!展示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引领幼儿说出三角形、正方形和圆形。二、老师引领幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。师：“图形国王”给我了一个“奇异盒子”，奇异盒子里面东西多，我请几位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么?小伴侣们你们熟悉他们吗?(1)复习熟悉圆形，总结其特点。老师展示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆

31、形的?(2)复习熟悉正方形，总结其特点。老师展示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的?(3)复习熟悉三角形，总结其特点。老师展示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师展示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?老师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。三、寻觅图形。1.师：小伴侣，认真看看，今日，“图形王国”给小伴侣们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器

32、人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。)2.增强图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)四、嬉戏:自由拼搭。现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最美丽!五、幼儿出示作品，老师举行评价。延长活动：师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。活动反思：幼儿对于图形，有着一种与众不同的爱好，而找图形这个活动正巧迎合了小伴侣的爱好，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这

33、个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我利用“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的注重力，再引领他们按照礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，通过图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻觅图形”嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探索问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小伴侣都分配了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的

34、机会，最后完成任务。我发觉我班的小伴侣都把握地较好，在幼儿动手操作时，小伴侣完成的都比较好。在每一次上课后，我们就会发觉自已要改进的地方和注重的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了一定的认知，能按照图形的特征，找出各种图形。课堂上利用生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提升学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的基础上，利用提供学习材料，让幼儿举行动手操作，体悟和探索举行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意庇护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长

35、发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以越发生动好玩，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却裸露了一些不足：我出示的是一个复合图形(机器人)，因为暂时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太显然，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明了了，惟独在不断认真深化的反思中，教导不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才干在其中得到培养，漫漫成长，才干找到或者临近有效完善的教学途径。11、中班数学活动教案：数字宝宝找伴侣教案(附教

36、学反思)活动设计背景在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、嬉戏“数字宝宝找伴侣”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1.认识认读数字1-5，能用相应的数字

37、表示物品的数量。2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3.能有序的点数5以内按规章罗列的物品数量。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体罗列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引领幼儿研究数量相等的不同物体可不行以放在一起?活动预备环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历堆积。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：展示数字1-5，引领幼儿说一说这些数字像什么?2.随意展示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景嬉戏：数字找伴侣1. 老师展示

38、数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.老师展示数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师展示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伴侣，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找伴侣1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿协助数字分离找出它们的好伴侣，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引领幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应

39、的数字连线。四、活动结束小伴侣拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找伴侣”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿按照手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在

40、教学过程中，孩子们在嬉戏活动中把握了学问。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太容易了，其实在后面可以加上10以内的找伴侣，来增强难度，可能越发熬炼孩子的能力。12、中班数学活动教案：数字娃娃找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。2、认知目标：引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮

41、球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?二、创设情境，激活幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。)2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)3、

42、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣?那你知道数字1

43、要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!2、用图片帮数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有出示的机会)3、连线找伴侣。(1)在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不

44、能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分离在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)(2)将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!四、拓展练习展示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片

45、能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不相信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。13、大班数学活动教案：找逻辑教案(附教学反思)活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的逻辑。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些逻辑。在节日里，他们看到街上按红、

46、黄、绿得逻辑罗列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有逻辑地变化。这些都是他们的直觉感触，还没有真正熟悉事物逻辑，更谈不上把握这些逻辑和运用逻辑。所以，找逻辑有利于幼儿的学习。活动目标1、初步把握并运用事物罗列逻辑。2、能认真观看物品罗列逻辑，进展幼儿观看能力。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点让幼儿有逻辑的意识，发觉逻辑活动预备1、布置活动室，在室内挂有各种逻辑罗列的物品(气球、小旗、各种图形)2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。活动过程一、寻觅活动：如何挑

47、1、孩子们听音乐以有逻辑的踏点步进入活动室2、 师：“孩子们，你们看，今日我们的老师真漂亮，你能发觉有什么?”(幼儿找出按色彩罗列的逻辑：气球是按红黄挨次罗列的，小旗是按红蓝得挨次罗列的按图形罗列的逻辑：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等逻辑)二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的逻辑1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么逻辑。”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下老师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的逻辑。2、打开其次个

48、魔术盒。里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分离是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的逻辑：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带领幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分离是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的逻辑：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的逻辑。罗列好以后可以告知教师和好伴侣说一说自己是按什么样的逻辑罗列的。三、幼儿动手操作复习对逻辑的熟悉老师展示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的逻辑特点。四、活动延长：在街上、家里找一

49、找那些东西是有一定逻辑教学反思1、 本次活动我以逻辑的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。利用好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着快乐的气氛，寓教于乐。孩子们利用拍手拍脚的动作找出逻辑，利用观看图片找出递增、递减的逻辑，利用用摆图形找出色彩、外形的逻辑。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握逻辑的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。2、 在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的办法举行。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按色彩、外形、大小、长短、高矮观看其中的逻辑存在，逐渐过渡到永动作拍出的逻辑，用图发觉数的递增、递减逻辑，用图形摆出逻辑等层层深化，为幼儿熟悉逻辑加深了难度。3、 活

50、动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿利用观看去寻觅逻辑，用动手操作去发觉逻辑，用动作去体现逻辑，用各种感官去变现逻辑。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。14、中班数学找逻辑教案反思教案目标：1、利用活动，学习按某一特征有逻辑地间隔罗列逻辑罗列。2、在探究寻觅活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿制造力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、各种罗列逻辑的卡片。2、各种色彩的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动过程：一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻觅藏在“草地”

51、上的卡片，打开卡片看看上面有的什么?2、研究卡片上不同的变化，说说它们的罗列逻辑。二、发觉逻辑。1、观看卡片上物体的罗列，让幼儿感知物体罗列的次序逻辑。学习按色彩、几何图形、图案间隔罗列的办法。2、请幼儿补逻辑。找出卡片上物体的逻辑，想想接着应当排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将逻辑补完整，并说说为什么要这样补。三、试试自由罗列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按色彩罗列。挑选两种或三种色彩的木块举行间隔罗列。其次组：按几何图形罗列。挑选两种或三种几何图形举行间隔罗列。第三组：按图案罗列。挑选两种或三种图案举行间隔罗列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地试试举行有

52、逻辑罗列。3、请幼儿介绍自己是按什么逻辑罗列的。课后反思：我对幼儿园上了藏匿课找逻辑，这是一个比较自立的学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯通于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以“听词做动作”的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思量每一组动作继续做下去该怎样做，许多小伴侣都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小伴侣说：“我照着前面做的就往后做了。”周雅菲小伴侣说：“小鸟啄两次，拍两次手是按挨次做的。”王金威小伴侣用嘹亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小伴侣赋予他们热

53、情的掌声!接下来我让小伴侣听音乐来做上面的动作，小伴侣们把自己当成了小鸟，愉快极了。最后我引领小伴侣用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有挨次的罗列就是有逻辑的罗列。其次个环节我分几个层次举行教学。首先让幼儿观看物体的罗列找出罗列的逻辑，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有逻辑排队”的嬉戏。最后让幼儿在教室里找一找有逻辑的东西，这个环节小伴侣们十分的活跃，都要抢着回答。陈华周小伴侣说：“墙上的米老鼠罗列是有逻辑的。”陈龙小伴侣说：“钢琴的琴键罗列是有逻辑的。”蔡明真小伴侣说：“墙上的KT板罗列是有逻辑的。”莫湛威小伴侣说：“我身上衣服的花纹是有逻辑的。”丁启洋小伴侣说：“头顶上的脸谱和链子罗

54、列有逻辑。”第三个环节我提供了许多材料让幼儿举行制造逻辑。在这个环节中幼儿对“逻辑”的感知、体悟得到了进一步的加强，小伴侣们都摆出了各种各样的逻辑，他们学得乐观、投入，极大地调动了他们的思维活动，进展了他们的创新思维。在囫囵教导活动中，大部分的孩子都比较仔细、乐观参加和守纪律，但是还有四个孩子不够抱负，按要求举行活动的意识还不够强，不过他们在原有些基础上已长进了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面向的一个工作重点，由于我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我惬意!15、中班数学教案：找逻辑幼儿园中班数学教案：找逻辑活动目标1、利用活动，学习按某一特征有逻辑地间隔罗列逻辑罗列。2、在探究寻觅

55、活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿制造力。活动预备1、趣味练习-逻辑2、各种色彩的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动过程一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻觅藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有的什么?2、研究卡片上不同的变化，说说它们的罗列逻辑。二、发觉逻辑。1、观看卡片上物体的罗列，让幼儿感知物体罗列的次序逻辑。学习按色彩、几何图形、图案间隔罗列的办法。2、请幼儿.补逻辑。找出卡片上物体的逻辑，想想接着应当排什么?3、幼儿动手操作把缺的补上去，将逻辑补完整，并说说为什么要这样补。三、试试自由罗列。1、介绍各

56、组活动的内容和要求。(1)按色彩罗列。挑选两种或三种色彩的木块举行间隔罗列。(2)按几何图形罗列。挑选两种或三种几何图形举行间隔罗列。(3)按图案罗列。挑选两种或三种图案举行间隔罗列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地试试举行有逻辑罗列。3、请幼儿介绍自己是按什么逻辑罗列的。16、中班数学活动找逻辑教案反思设计背景作为中班下学期的孩子，已经有过逻辑排序的教学活动，所以具备粗浅的逻辑排序阅历，已把握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教学活动既在协助孩子巩固对已学学问的把握，能利用自己的观看，发觉事物的罗列逻辑，也利用本次教学活动，学习新的排序逻辑。活动目标1、能主动发

57、觉罗列的逻辑AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按逻辑AABBCC的办法举行罗列。2、在做珠帘、观赏珠帘的过程中感触逻辑美。3、提升观看能力和思维的灵敏性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重难点重点：能主动发觉罗列的逻辑难点：学习按逻辑AABBCC的办法举行罗列。活动预备1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有逻辑的路;三个已粘有部分AABBCC逻辑的盘子;一根长绳子，上面穿有夹子;一条有AABBCC逻辑的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。活动过程(一)复

58、习逻辑AABAAB、ABBABB，引出逻辑ABCABC1、展示三种动物图片。2、逐一展示三条路，引领孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC罗列逻辑。(二)学习新逻辑AABBCC1、展示围巾图片，引领孩子观看、发觉AABBCC的逻辑。2、观看围巾上的花纹有几种色彩?每种色彩又有几个并排放在一起?3、引领孩子发觉盘子上的逻辑，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。4、小结：本来这三个盘子上的花纹也都是有逻辑地罗列的。(三)操作，进一步巩固逻辑AABBCC1、做一串珠帘，要三种色彩有挨次地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着色彩的这一

59、头开头粘，三个色彩有逻辑地排，向来到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。(四)观赏美丽的珠帘，感知逻辑美活动反思我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有逻辑排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动乐观地探究新的逻辑，达到教学活动的目标。孩子们对今日的教学内容十分感爱好，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序逻辑，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引领孩子感知AABBCC的排序逻辑时展示了一个圆盘，但当孩子所有粘贴完整之后，忽然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记色彩就混在一起，逻辑不再那么清楚。2、我提供应孩子长纸条的时

60、候，让孩子自己按照逻辑粘贴，应当提醒孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应当在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期预备有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确掌握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许教师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，老师都需要考虑周全才性，才干带给孩子最为科学的认知阅历。17、中班数学教案：教幼儿找逻辑幼儿园中班数学教案：教幼儿找逻辑活动目标1、利用活动，学习按某一特征有逻辑地间隔罗列逻辑罗列。2、在探究寻觅活动中，挑选不同的办法试试有逻辑排序。3、培养幼儿有