中班数学教案

1、Word - 11 -中班数学教案作为一无名无私奉献的教导工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时光。教案应当怎么写才好呢？这次美丽的为亲带来了4篇中班数学教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。中班数学好玩的教案 篇一一、设计意图：因为毛线是幼儿所认识的常见物品，其质地松软、颜色艳丽，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿提供了长短、粗细、颜色不一的毛线，并使毛线在活动中人物化，利用嬉戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的阅历，让幼儿在嬉戏中充分体悟了学习活动的乐趣。二、活动目标：1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学学问。体悟数学活动的乐趣。2、鼓舞幼儿大胆参加创新活动，会用简短的句子

2、主动表述。三、活动预备：各种色彩、长短、粗细不一的毛线。有各种色彩标记的小房子。四、活动过程：1、活动导入老师：孩子们，我有许多毛线宝宝，快来选择一个喜爱的宝宝。（幼儿46人结为一组，每人选择一段毛线，鼓舞幼儿互相摸一摸、说一说各自的宝宝。）老师：请小伴侣们来介绍一下你的毛线宝宝吧。（分离请幼儿用尽整连贯的语句表达“我有一个色彩的毛线宝宝”）2、利用数一数、比一比、说一说等嬉戏环节，体悟学习数学活动的乐趣。（1） 数一数老师：请每组的小伴侣数一数你们有几个毛线宝宝？（鼓舞幼儿清晰点数4、5、6）（2） 比一比老师：把你的毛线宝宝和好伴侣比一比他们都一样吗？（引领幼儿从色彩、长短、粗细等方面比较

3、不同。并鼓舞幼儿大胆和伙伴交换比较。）（3） 说一说老师：把你比较的结果告知大家。（分离请幼儿演示比较过程，并用容易的语句描述结果。）3、毛线宝宝变魔术，鼓舞幼儿大胆参加创新活动。老师：孩子们，毛线宝宝还会变魔术呢？我们快来动手试一试。（提供更多的毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、衔接、拼摆，大胆想象、自由创意。在此过程中鼓舞幼儿互相观赏，大胆沟通，叙述自己的创意作品。）4、送毛线宝宝回家，引领幼儿按色彩分类。老师：孩子们，毛线宝宝们玩累了，大家帮忙送她们回家好吗？同样色彩的宝宝住在一起，千万别送错哟。（幼儿按色彩不同分离将毛线送进相应色彩的小房间里。）五、活动延长：活动结束后，继续在区域活动中投放

4、材料，了解幼儿爱好及需要举行毛线粘贴及与毛线相关的各种活动。六、活动自评：此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的乐观参加，并使不同能力的幼儿都得到了熬炼与提升。1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容，又包括了进展幼儿认知、情感等心理结构，转变了分科教学只关注学问或技能把握，忽略情感、态度培养的狭隘做法。2、注重了教导活动生活化、嬉戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体悟了参加活动的乐趣，感触到与伙伴沟通、共享的喜悦。3、制造宽裕自由的环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断调动幼儿原有些阅历，激活幼儿大胆创新

5、、主动学习的意识。幼儿园中班数学教案 篇二活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。因为是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伴侣问：“教师，我拼的小人和图上的不一样，行不可呀？”本来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当初我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动预备：各种图形片，记录纸、笔。活动过程：1、 找图形（把各种色彩、外形不同、大小不同的图形片放在一起）（1） 一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

6、色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2） 请每组幼儿分离拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿乐观性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有些幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。利用这两个操作活动，一是协助幼儿复习图形，二是协助幼儿复习正确地数实物。）2

7、、 拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿提供图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。（1） 请幼儿拼一个小人。 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“教师我拼了一个女的。”我当初只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时因为受王志鹏小伴侣的引发，我注重看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班惟独几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁

8、说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表达出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明了，但经孩子这么一讲解，当初真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思量、嬉戏、说话的方式。）（2） 拼一个房子 幼儿有些拼了三角形的房顶，有些拼了梯形的房顶，有些拼了长方形有房顶有一个窗子的，

9、有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子展现在你眼前。 （这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都好似是建造师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥）延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可举行沟通。活动反思：1、 我真正体味到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时光和空间，给幼儿充分出示的机会， 2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位举行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，能力较强的幼儿可以协助能力较差的 幼儿，如第六组的殷涛

10、小伴侣是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，利用小组活动，其他小伴侣帮他数数、认图形。 3、 数学活动中也注意幼儿语言表述能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都十分好，很有条理。 4、 利用幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和制造力。 拼一个小人，有些用三角形来做他的身体，有些用长方形，有些用正方形为了拼一个女孩子，有些用梯形来做裙子；有些用半圆来做辫子，而有些用圆形来做辫子拼房子有些拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的中班数学学习教案 篇三【活动目标】1、引领幼儿利用5添上1是6的逻辑，学习6的形成。2

11、、运用数的形成逻辑，引领幼儿理解6的数量。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。【活动预备】1、塑料夹子每个幼儿6个。2、松鼠图片6张、圆圈6个。3、数字卡片16，每个幼儿1套。【活动过程】（一）小嬉戏：“摇铃夹夹子”。老师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。（二）学习6的形成1、老师展示5张松鼠图片，。引领幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。2、引领幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片，5添上1是6。（三）小松鼠画圆圈。1、老师展示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。

12、2、引领幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的圆圈。3、松鼠和圆圈对应罗列，请幼儿数出圆圈的总数。4、引领幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。（四）引领幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。活动反思：充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。中班数学学习教案 篇四活动目标：1、复习4的组成，了解总数与部分数。2、学习4的加法，初步理解加法的意义。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动重点：先确认幼儿已经明了画面上所表示的意思，再举行加法练习。中班上

13、学期数学教案学习4的加法活动预备：ppt课件，14的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片；长进梯、磁扣两个、花。活动过程：一、课前介绍竞赛规章：长进梯，全班幼儿分两组用举行上课竞赛加分，（用磁扣跳级）比一竞赛一赛哪一组今日能得到冠？一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，竞赛现在开头：二、嬉戏：找伴侣老师唱找伴侣的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，抱抱（就请一个小伴侣开火车拉在教师的后面，问：教师找到几个好伴侣呢？幼儿说：1个）再次：找呀找呀找伴侣，找到三个小伴侣，一起抱抱（同样拉在教师的后面，问现在教师找到几个好伴侣，幼儿说：3个）教师问：现在教师一共找到几个好伴侣呢？（提醒

14、说1个小伴侣和另外3个小伴侣合起来是几个呢？）幼儿说：4个。回答的声音最嘹亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1。二、看ppt课件1、观看苹果图片，复习4的组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢？（4个）那就是说现在的总数是4对不对，（对）师：看谁坐的好，教师分苹果送给他吃，（同时收拾了常规），xxx小伴侣坐的好，教师打算给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢？（3个）那就说4可以分成1和3对吗？（对），先回答的那一组加分，本来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。引领幼儿观看分解式中的部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，假如将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使

15、幼儿发觉互换两个部分数的位置，合起来总数不变的逻辑。2、老师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟？小伴侣想想用什么办法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1+3=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告诉幼儿合起来和一共就是用加法做题）。注重加分升级，调动幼儿的乐观性。3、老师点击喜洋洋的图片，师：羊村今日来了3只喜洋洋，后来又来了1只喜洋洋，现在上面一共有多少只喜洋洋呢？小伴侣想一想用什么办法计算，让幼儿在黑板上列出算式3+1=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，全班幼儿读此题）问：教师说一共的意思是什么呢？（加上）4、点击算

16、式1+3=4和3+1=4，让幼儿观看两道试题中加号两边的数字有什么特点，把他们互换了位置，结果一样吗？引领幼儿找出逻辑：加号两边的两个数（部分数）交换位置，结果（总数）不变。请幼儿自己升级加分。5、点击屏幕，让幼儿观看小白兔图片，师：草地上有两只小白兔，又来了两只一共有多少只呢？让幼儿列出算式2+2=4。升级加分。三、引领幼儿看幼儿用书。提问：草地上有3只小熊做嬉戏，又来了1只小熊，合起来是几只小熊呢？，我本来有1支铅笔，又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？小红本来有2本故事书，后来她妈妈又给她买了2本故事书，小红现在共有几本故事书？小结：引领幼儿按照图意列出相应的加法算式，能正确算出得数。四、宣布冠（争取两组打成平手）发礼物。五、谢谢的环节：幼儿对爸爸妈妈说一句谢谢的