2022年日记教学设计

1、第 页2022日记教学设计日记教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就难以防止地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的日记教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。日记教学设计1教学目标：1、了解人物的根本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重难点1、了解人物根本结构。2、抓住人物的动态表现要点。教学过程：课前准备一谈话导入2分钟1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？2平时，你们的周末生活

2、是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？二分析讨论解决人物的动态表现问题10分钟首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来？教师在黑板上画一些物品，如足球、羽

3、毛球拍、扫帚等尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？三师生评价、讨论、总结。 3分钟1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的2动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大那么速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大局部再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘

4、部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。四作品赏析2分钟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。?放风筝?、?学骑车?、?修鞋?、?林间?。1分析画面表现的主题内容。2画面中人物活动的动态、表情分析。3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！五自主表现20分钟欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义！在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。六交流评价 3分钟1自评。2学生之间相互评价。3课后拓展

5、：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。日记教学设计2、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。、练习修改习作。培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。电子课件。课时。第一课时一、复习导入、激发学生的写作兴趣：师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

6、从这句优美的诗句里，你听出了什么？生：美景，初春的感觉，似乎闻到了春的气息。、师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。二、引导学生写观察日记、让学生说说自己在周末所观察过的事物：水果、玩具、评一评同学是否说得清楚，明白过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想发挥联想和想象，并指导学生把观察

7、到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的根底上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各局部的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个局部的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。三、教师交代本次习作的具体要求，并根据?金色的草地?第三自然段，仿写自己的观察日记。、老师引导孩子分析作者是怎么观察薄公英变色的。、认真思考，看怎样才

8、能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。日记教学设计3课业类别：绘画创作课。教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡开展。教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的表达。教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。学具准备：选择一篇自己认

9、为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。教学过程：一、组织教学检查学生行为标准，稳定课堂学习秩序。二、导入新课1.复习语文知识：日记。教师提问，启发学生用学过的语文知识答复下列问题。2.出示日记画范样、板书课题。教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。三、讲授新课1.引导欣赏。这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？有形象、色彩、文字。画面与文字之间有什么样的关系？主要内容一致、互相照应，互相补充，图文一体。作者选择了生活中的什么事例进行表现？生活中的典型事例或较为特殊的事例。2.赏析课中图例。请学生把课本翻至第14页。图例表现方法分析。有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形

10、式。图例是如何选择表现内容的？?钓鱼?，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。?帮妈妈做家务?，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。3.日记画的特点。以画为主，文字表达为辅，文画一体，相映成趣。4.日记画的方法与要求。方法：选择利于自己表现的事和物；合理分配画面与文字表达的位置；铅笔起稿；草拟与画面相符的文字；着色。要求：注意文与画的整体关系；画要形象鲜明、主次清楚，能反映出事情发生的特定环境；文字表达言简意赅，与画面相照应。教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。四、学生作业，教师

11、巡回辅导作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画彩色、黑白均可。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次清楚，比照中有协调。辅导要点：合理分配位置根据学生日记的特点进行辅导；主体形象的刻划出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考；环境气氛的渲染强调比照关系的运用；草拟文字注意语句的连贯、通顺及与画面的关系；黑白比照方法点、线、面的合理运用；色彩关系的运用；文字书写要求标准，注明时间、作者、年龄。五、小结优秀日记画讲评。日记教学设计41、主人公我。2、日记内容我的我我在家里的在学校的在别处的?3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目以你写的“事为

12、题第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。日记的种类1观察日记对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。2活动日记记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点表达。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。3心得日记思考日记就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。4摘录日记把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。5剪贴日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。6实验日记如养花、

13、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。7信息日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。8气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。9学习日记把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。日记要诀日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可稳固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。三记自己生活及家庭

14、的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的局部变化及规律。四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。五既可记又可议，夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。其次，要教孩子写日记的方法。六记的事件要真实，只有真实的记录才能反映问题，才能反映规律。七记的事内容要有选择，不能太杂，在众多可记的事中，有选择地记某一、二件。八对日记要注意保存，过一定时间可以翻一翻以前日记，可增强对记日记的信心。九、总之，要想写好上述

15、日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了根底学写日记想一想：你今天去了那里？做了什么？看见了什么？听见了什么？想到了什么？日记教学设计5教学要求1、能读懂例文?日记一那么?知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急迫、冲动之情。2、能借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。教学重点、难点重点：选择生活中一件使自己动情的事。难点：注意表达真情实感。课前准备优秀日记假设干份。教学过程一、复习旧知，导入新课1、我们在

16、三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？2、还清楚日记的内容包括哪些吗？3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。5、今天，我们继续学写日记。二、阅读例文，感知写法1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这那么日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。1这那么日记主要记叙了一件什么事？2作者是按怎样的顺序写的？3表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法1、学生阅读习作要点提示，思考它告诉我们什么。2、四

17、人小组讨论。3、 检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。1生活中大大小小的事情都可以记录。2真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文?日记一那么?，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏、引导选材1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：1选择生活中一伯使自己动情的事。2注意表达真情实感。3注意日记格式。2、展示局部学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。知道

18、这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？他们能够善于观察。这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。、教师抽查学生选材情况，并作点拨。写什么事？表达怎样的心情？按什么顺序写？、学生作文，教师巡回指导。日记教学设计61、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日

19、记的格式，开始学写日记。第一课时一、识字1、认读生字。2、学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。3、再自读课文。4、在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句。5、让学生朗读。6、检查生字认读情况。7、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇寄、分份粉、少纱、斗料;作昨、沙纱。8、组词稳固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。如，学生手那么、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;存放、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。二、指导书写1、稳固读音。本课八个要写的字中，容易读错的

20、字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以稳固读音。特别是昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)三个字，建议再次领读几遍。2、观察发现：同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。同部件：份、粉。3、重点讲解：女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。第二课时一、导入小朋友们，我们经常写日记，今天我们就来看一位小朋友的日记好吗?二、朗读感悟1、自由朗读。抓住我做了一个什么梦，梦想成真了吗这个问题，自由朗读课文。2、在朗读中感悟。读第一那么日记，要注意指导点拨学生，因为我的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把我不快乐的语气读出来。最后一段朗读的难度较大

21、，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，我为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二那么日记，可以让学生思考：我又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把我梦中开心的事，用快乐的语气读出来。3、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样?后来我为什么没让妈妈买白纱裙?4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。三、实践活动按照日记的格式写日记(篇数

22、不限)。提示：1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事，你的感受怎样?是快乐、伤心还是懊悔要让全体同学都有展示自己日记的时机，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读。日记教学设计7一、教学目标知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。情感态度与价值观：3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。二、重点难点教学重点：培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣情感上的共识：通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理。三、教学策略与手

23、段教学策略：学生自主合作学习，教师适时引导点拔。教学手段：多媒体四、课前准备多媒体、日记本五、教学过程一、复习1、读词语齐读、学生带读2、复习日记的格式。二、学习课文一学习第一那么日记1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考：“我的节日是什么节日？我做了一个什么梦？看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化？2、汇报交流：出示课文“昨天晚上眼光。女同学读过渡：是呀，多好的梦呀，她梦想着“穿上白纱裙板书心想妈妈“一定给她买，可真买了吗？看插图。出示插图：小女孩的表情是怎么样的？板书：不快乐为什么？妈妈没给她买从哪里看出？出示句子：“妈妈明明真小气！读出不快乐的语气可指名读、分组读、男，女读小女孩为什

24、么怪妈妈小气？你认为妈妈小气吗？为什么？妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套?少年儿童百科全书?。二学习第二那么日记过渡：后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈？她自己也变得快乐无比呢？我们分小组来学习第二那么日记。1、出示问题分小组自由讨论学习2、汇报交流：指名答复妈妈其实是个怎么样的人？“我还生妈妈的气吗？你想对妈妈说什么？阿英是个怎么样的姑娘？3、过渡：所以“我明白了妈妈，从哪里知道呢？出示第七自然段。请男同学读第二个梦。4、你觉得小女孩的心情怎么样？出示插图，为什么？板书：快乐5、后来“我为什么又没让妈妈买裙子？是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书：省钱买书6、是呀，小姑娘终

25、于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理板书：助人为乐献爱心三、总结：同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。四、拓展学习1、写日记，出示要点。2、学生练笔3、展示评改。五、板书：24 日记两那么日记 梦想 心情第一那么： 穿上白纱裙 不快乐助人为乐献爱心第二那么： 省钱买书 快乐日记教学设计8一、复习导入、认读生字卡片。、齐读课文。、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生答复规纳总结。二、细读课文，理解内容第一那么：、学生自由读第一那么日记，看看这篇日记是什么时候写的？、小作者在“六一儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。、妈妈回来了！她的手里提着一