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1、Word - 3 -中班科学活动：找一找(感知软和硬)-许甜甜老师 活动目标：1、会用几种容易的办法来区分物体的软硬，如捏、压、摸等2、能按照物体的软硬举行分类。3、激活幼儿探究的爱好。活动预备：软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张活动过程：一、导入活动，引领幼儿初步感知物品的软硬。1、初步感知软软的物体师：睡觉的时候，我有一个好伴侣，它会是谁呢?（展示枕头）幼：枕头师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？幼：软软的很舒适师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒适，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？幼儿个别发言师：你们是用什么办法知道它们是软软的呢？幼1：手一捏就变了幼2：用手一压，就凹

2、进去了师：小伴侣说得真好。是呀，假如一个物体，我们利用压一压、捏一捏或者摸一摸，它的外形发生了转变，那这个物体就是软的。师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？小伴侣自由发言，挑选一个符号来表示软的物体（假如幼儿想象不出来，老师可以这样引领：枕头原来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有的像，我们就用波浪线来表示吧。）研究结束后，展示标志卡2、初步感知硬硬的物体师：我们上课的时候，椅子也是我们的好伴侣，谁知道椅子是怎样的呢?幼：硬硬的师：我们也用刚才的办法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化?师;椅子变了吗幼：没有师：哦，本来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的

3、物体想个标志吧。研究结束后，展示标志卡。二、嬉戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小伴侣们来找找看？幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、面颊是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。三、感知生活中常见的物品的软和硬，并举行分类。师：教师还预备了许多有趣的东西，小伴侣也用摸一摸、压一压、捏一捏的办法，来尝试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？玩的时候，我希翼小伴侣一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。幼儿自由的感触物体的软和硬。师敲小铃：小椅子惦念小伴侣了，小伴侣快去亲亲它吧。师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？幼儿沟通师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（展示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会难过地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会愉快。幼儿对玩具举行分类。检测分类结果师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。师幼一起检测。师：玩具们都找到自己的家了，他们说要感谢你们呢你们能

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