奥尔夫音乐教案范文-1

1、奥尔夫音乐教案范文奥尔夫音乐教案 篇1 1.借助动作熟识音乐节奏以及歌词 带来一个拍子，老师做动作，其余跟学 歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮 问：唱这首歌代表什么节日来了？ 2.分声部演唱 （1）全部老师一个声部，授课老师一个声部 问：发觉了什么？（两个声部）第一声部现场，其次声部后唱 （2）分两组，两个声部，边唱变做动作 师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（其次遍） （3）边走边唱，分声部 加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置 3.创设情境，创编动作

2、 师：圣诞节你最喜爱谁？（圣诞老人）为什么？（由于圣诞老人会送礼物） 师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人预备了什么礼物，是怎么送礼物的？ 跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作） 4.自主选择乐器，并合作演奏 要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏 教学反思： 此活动在圣诞节中可开展，借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伴侣做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从

3、中可以学习到许多关于音乐元素方面的学问，无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简洁的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。 奥尔夫音乐教案 篇2 教学目标： 1.能够自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。 3.学会生活技能拧瓶盖。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。 教学预备： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。 教学过程： 一、音乐导入：

4、和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌爱我你就抱抱我。 老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。 幼儿：幸福。 老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伴侣、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（老师分别拿出小熊、小马、小兔子） 幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？ 老师以动物的口吻回答： 小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，

5、那么大家都一起跺跺脚。 小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 老师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。 老师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？ 播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。 二、制作乐器小沙瓶 老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。 三、创编歌词熟悉节奏 老师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？ 幼儿：会 老师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶） 跟伴奏做两遍。 老师：时间过得

6、真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！ 假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 活动预备 1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感阅历预备：有观看云的阅历。 活动过程 一、故事导入。 老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、

7、老师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆 三、造型嬉戏，感知音乐。 协作音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。 奥尔夫音乐教案 篇4 目标： 1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。 2、通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。 3、在创编花的造型中感受春天的美。 活动预备

8、： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的关心下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、熟悉花 师：小伴侣，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1、杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2、玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟悉这种花？ 观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、花的嬉戏 1、手

9、腕花 师：春姑娘给小伴侣带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！ 老师扮演春姑娘给幼儿送花。 老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。 2、风车花 师：小花朵和小伴侣在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。 3、花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伴侣，你们有没有好伴侣呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵

10、蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 奥尔夫音乐教案 篇5 活动目标： 1、感应和听辨“短短长”的律动节奏； 2、愿意用肢体表示短短长的节奏； 活动预备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板 活动过程： 一、故事导入 师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡 二、感知“短短长”的律动节奏 1、徒手感知 师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。 （老师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次） 2、协作音乐，肢体感知 （1）协作音乐再吹“小小大”的泡泡 （2）视觉感知“短短长”的节奏（老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指） （3）

11、肢体创编 老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变 （4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。 （5）合作表示肢体的“短短长” 幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长” 三、道具感知“短短长”的律动节奏 师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日 每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。 （1）老师与一位幼儿示范一次 （2）全体幼儿一起操作 四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏 1、老师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音 2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示 3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手

12、指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。 五、导出活动 播放音乐做肢体律动，走出教室。 奥尔夫音乐教案 篇6 设计意图： 我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果，而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动我们大家动起来。 活动目标： 1、学习辨别音乐中比较明显的音节变化。 2、培育幼儿的反应力量、制造力量。 活动预备： 音乐握手舞库企企 活动过程： 一、问好环节，音乐热身律动 1、握手舞 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 3、小音符嬉戏。 二、感

13、知音乐库企企 在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。 1、初步观赏音乐。 师：在音乐里你听到了什么咒语。 2、引导幼儿渐渐绽开活动。 3、创编声势动作. 在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想还可以做什么动作。 三、创编活动 老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 四、结束活动 请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。 奥尔夫音乐教案 篇7 教学目标： 1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的

14、愉悦心情 教学重点： 1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂 1.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐，主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐倾听嬉戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应 例如：(老师)xxxxxxx(幼儿)做动作：站起来、举手;

15、贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候 例如:(老师)唱：12345-54321- 小伴侣们好小伴侣们好 (小伴侣)唱：12345-54321- 老师好老师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作 老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：

16、伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言嬉戏 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师：小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样

17、。 (语词节奏型)xxxxxxxxxxxx 老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音协作动作节奏 (老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： xxxxxxxxxxxx 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) 老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐

18、节拍前后刷动) 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分) 利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。 F.爱的吩咐(4分)： 老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸 G.再见歌(1分)： 1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见 奥尔夫音乐教案 篇8 活动目标： 1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。 2、培育幼儿创编动作的爱好与力量。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。 活

19、动预备： 磁带、头饰、积木 活动流程： 尝试感受创编重现观赏沟通争论联想创作 一、活动指导过程： 1、舞蹈欢乐恰恰恰，小伴侣一起跟着音乐做动作。 2、老师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。 二、观赏活动： （一）、尝试创编活动： 1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园-）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”幼儿在音乐背景中造大花园。老师共同参加。 2、“这么漂亮的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 （二）重现观赏：蝴蝶仙子给小伴侣预备了一首很好听的曲子，小伴侣一起来听。 （三）沟通争论： 1、了

20、解：这首曲子名字叫化蝶，是中国的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？幼儿争论，放背景音乐。 （四）联想创作 1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾部分又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。） 2、分段听音乐表演 3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小伴侣最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子

21、送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 奥尔夫音乐教案 篇9 活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 活动预备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那

22、个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。 听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）xxxxxxxxxx 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主

23、旋律音乐的其次部分音乐） 5、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫丫迎你。老师引导小伴侣一起说丫丫欢迎你，教小伴侣打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延长 引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 奥尔夫音乐教案 篇10 一设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是

24、我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。 二活动目标： 1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。 2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。 三活动重点： 让幼儿能初步把握音乐的节奏。 四活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五：活动预备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程： 导入，激发幼儿爱好。 新年到了

25、，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ XXXXXXXXXXXX 其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅

26、长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ XXXXXXXXXXXX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？ XXXXX 1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。 2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁关心） 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规章） 交换乐器尝试演奏一遍。 请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。 七：活动结束 今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

27、 奥尔夫音乐教案 篇11 一、教材剖析： 这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，其次段则是念词。 二、教学目的： 1、感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。 2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。 三、教学重点和难点： 重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有心情地朗读古诗。 难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。 四、活动筹备： 古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。 五、活动过程： 1、故事引导： 一天早上，宝宝从甜蜜的梦中醒来，他把

28、小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好温和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他快乐肠念起诗来：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。” 2、情境拼图。 (1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。 春天来了，春天的景象是怎么样的呢? 引导幼儿说出春天里常见的景象，如：许多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。 诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么? (2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。 3、完全观赏音乐一遍。 (1)幼儿完全观赏音乐一遍后，老师接着再朗读一遍古诗，提问

29、：古诗中有几句话? (2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。 4、旋律曲式。 老师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。 (1)出示写有唱名旋律的大白纸，老师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。 (2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。 (3)画出旋律线条。 老师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。 5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室

30、。 奥尔夫音乐教案 篇12 活动目标： 1、学习歌曲小茶壶，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。 3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。 活动预备： 1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。 活动过程： 导入：出示茶壶，激发爱好。 1、师：哇，小伴侣们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小伴侣们带上自己的小乐器和赵老师一起动身吧。 （跟随森林音乐会2/

31、4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体仿照.） 2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！（老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观看到茶壶） 3、师：小伴侣们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小伴侣你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小伴侣们仔细看一看，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽） 4、小伴侣说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，（留意发出两声）喝完茶水好舒适，感觉

32、都没有那么热了呢。 学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演爱好 5、小伴侣们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫小茶壶。请小伴侣们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？ 6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴） 7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼儿做出各种外形，尽量不重复） 8、播放歌曲小茶壶，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。（老师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作）熟识几遍后，请一名小伴侣扮演茶壶，另外几名

33、幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。 情景表演，体验同伴合作表演的乐趣 9、师：茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开头念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？（好！）（老师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。 10、茶壶王国的舞会就要开头了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好伴侣，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、师：现在我要请女孩

34、子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做嬉戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。 奥尔夫音乐教案 篇13 【活动目标】 1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。 2、在老师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。 3、激发幼儿喜爱动物的情感。 【活动预备】 乐曲、玩具枪。 【活动过程】 （一）律动合拢放开 （为观赏音乐做如下预备： 1、心情上的预备：乐曲欢快轻松，调动幼儿乐观开心的心情反应，为感受乐曲作预备。 2、动作上的预备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。

35、） （二）观赏音乐，自由表现音乐。 （老师叙述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐自由创编动作表现音乐的挨次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进行音乐制造，让他们感受活动的欢乐。） 师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，观察猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？ 1、观赏A段乐曲，表现猎人。 （1）听一遍：谁来了？小伴侣知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。 （2）猎人走几步就会开一

36、枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位） （3）听音乐学做猎人。 2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。 （1）假如你是小狐狸，会怎样跑？ （2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。 3、完整观赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。 4、分角色扮演 （1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐嬉戏。 （2）请个别幼儿做猎人。 5、创编活动 （音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验力量，而不特殊注意进展音乐的表演技能。所以幼儿能用简洁的动作表现即可。） （1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作） （2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型） 6、完整观赏并表现音乐。 （

37、三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会开头啦，我们快去参与吧！ 奥尔夫音乐教案 篇14 目标 1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。 2、通过律动嬉戏，感受音乐带来的欢乐。 预备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了” 三、音乐律动 1、全曲观赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引

38、导幼儿唱一唱。 4、跟着音乐试一试。 四、唱歌及默唱 在下面的音乐中，谁不见了，你们认真听一听。 1、借助图谱分段观赏并学习默唱(注：老师清唱) 幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。 2、全曲唱歌及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动?” 幼儿说(老师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃鼓动起来： a、摇-放头上、放肩上、屁股上? b、看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。 2、为音乐伴奏 语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室 奥尔夫音乐教案 篇15 活动目标:

39、一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故事导入：“小伴侣的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗” 、依据故事内容做动作。 、结合音乐律动。 、老师引导幼儿创编动作。 、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的嬉戏 、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 、引导幼儿创编强弱的动作。 （1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行 （2）生活乐器

40、-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花， 我爱花我看花就是不要去摘花 、语词的呼应： 问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫 、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 、节奏练习 ）先一起练习顽固伴奏。 ）分组练习 一组：说白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 、出示乐器 、乐器练习 ）一起练习说白节奏型 ）一起练习顽固伴奏 、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、老师与幼儿一起进行的语词创编。

41、3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小伴侣的创作表现 奥尔夫音乐教案 篇16 活动过程： 一、进入活动室。音乐呼噜呼噜清洁歌 师：跟着老师来跳个舞吧！ 二、故事引入，出示小花猫图片 师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶奇妙的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越美丽了，而且也变爱清洁讲卫生啦！ 三、观赏乐曲，了解曲式. 1、观赏乐曲，老师手指图谱，引导幼儿了解曲式。 2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、观赏段，感受段有什么感觉？ 4、观赏段，感受段又有什么感觉？ 5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

42、 四、观看图片，仿照、创编洗澡动作 、观赏音乐，老师依据乐句出示图片 、仿照并创编动作 A段里小花猫做了什么动作 B段里小花猫做了什么动作 、暖身操 A段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作） B段：颤音感应（肢体不同部位抖动） 五、洗澡时间 1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 2、商议道具乐器（洗澡用品）的合理使用 3、铃鼓 A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位） B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇摆洒水） 、刺刺球、水袖 A段：拍的感应（刺刺球在身上擦） B段：颤音感应（大面积用力擦） 、创意想象 还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具 请同学创造，并协作音乐设计动作 六、学习四拍顽固

43、伴奏 老师翻拍创意嬉戏节奏卡，同学手持不同乐器作敲奏 A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型） B段：交换乐器（乐器相互交换） 奥尔夫音乐教案 篇17 活动目标： 1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。 2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。 3、初步尝试使用不同乐器合作全都地进行演奏。 活动预备： 1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张； 2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 活动过程： 1、幼儿听音乐小红帽进入活动，初步感知音乐。 2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。 （1）老师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里

44、感觉怎么样？ 张老师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗？ （2）老师听音乐结合图谱，完整做身体动作。 老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么？ 这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。 （3）幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。 （4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。 （5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。 （重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。） 3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。 （1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。 老师：小伴侣们玩得很快

45、乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？ （2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。 （3）老师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。 （4）老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。 （5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的使用规章。 （6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。 4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。 活动延长： 老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。 奥尔夫音乐教案 篇18 活动目标： 1.学唱歌曲开车歌 2.辨别行进与停止的

46、交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动预备： 幼儿用书，CD开车歌，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿争论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习爱好。 1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小伴侣在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.观察红灯怎么样?观察绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、嬉戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并依据老师出示的交通灯颜色打算行进还是停止。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么

47、车? 2.你开的什么车?(鼓舞幼儿想象并说出自己喜爱开的车) 3.请幼儿从教室的某一处动身，沿着一条路线前进，老师同时播放音乐。 4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开头连续前进。 五、活动延长 幼儿到户外，自由组合进行嬉戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的预备，以嬉戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能依据歌曲与嬉戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在嬉戏室内奔跑不开，临时做了嬉戏的调整，将孩子们以组别编号，仿照车辆限号进行分组嬉戏，但是由于孩子们没有这样的阅历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的嬉戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组嬉戏的一种方法。 奥尔夫音乐教案 篇19 活动目标: 1、通过歌曲骑转马，使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。 2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。 3、在嬉戏活动中体验与同伴合作的乐趣。 活动预备: 公文包、假发、音乐 活动过程: 一、开头部分 以律动入场 师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的? 二、基本部分 1、肢体问答，感受固定拍。 师:小木马游乐场到了