1 古诗二首（课件）

1、1 古诗二首助读资讯 高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有拙吾诗稿。村 居清高鼎在农村居住村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。字词识记读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。ynflizuyundtn猜字谜草下鸟戴帽加一加扌弗拂是堤卯柳卒醉莺拂堤柳醉诗童趁按字的结构分类。左右结构诗上下结构童半包围结构趁诗歌朗读村 居草 长 莺 飞 二 月 天

2、，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。诗歌品读草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。指春天掸去，轻轻擦过沉迷，过分地爱好春天水泽、草木间蒸发的雾气解字词春景 早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。说诗意探重点拂、醉拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。放学春风风筝天真烂漫解字词 傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地

3、回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！说诗意探重点“忙”字表现了儿童怎样的心情？迫不急待热切渴盼这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。板书设计草长 莺飞 杨柳拂堤春烟醉人：景：儿童（归忙放）喜爱赞美生机勃勃村居诗歌主题 村居中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。拓展发散迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。咏 柳唐贺知章赞美、歌颂助读资讯 贺知章（659约744） 字季真，越州

4、永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有采莲诗回乡偶书等。咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。字词识记咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。读古诗，将加拼音的字多读几遍。ynbzhunlstocijin比一比图文结合咏泳裁栽绦条丝线化妆剪刀咏妆丝绦裁剪按字的结构分类。上下结构碧 丝 剪左右结构妆 绿碧妆丝绿剪结构：部首：书写指导：左右丬“丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。zhun妆结构

5、：部首：书写指导：上下刀上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。jin剪诗歌朗读咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。诗歌品读碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。解字词绿色的玉打扮满树衣裙上长长的丝带探重点这两句运用了什么修辞手法？比喻鲜嫩发亮柔美 细长说诗意 高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。动态美问答想画面，说诗意 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的

6、呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。探重点“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。板书设计咏柳描绘想象碧玉一树高万条绿丝绦细叶谁裁出春风似剪刀比喻自问自答热爱春天赞美春天诗歌主题 咏柳中，前两句描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情。拓展发散人面不知何处去，桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课堂练习一、读拼音

7、，写词语。sh rnb lr tnjin dochn js jn二、把古诗补充完整，再做一做。村 居清高鼎_莺飞_，拂堤杨柳醉_烟。 _散学归_，_趁_放纸鸢。 草长二月天春儿童来早东风忙这首诗中描写儿童的句子是哪两句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏 柳唐贺知章_一树高，万条垂下_丝绦。 不知细叶谁裁出，_。 碧玉妆成绿二月春风似剪刀这首诗中,诗人把柳叶比作_，把柳条比作_,把春风比作_，生动形象地描绘出了春天的美丽风光。碧玉绿丝绦剪刀课后习题朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 朗读指导：村居写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来读。读第一、三句时语势上升，读第二

8、、四句时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快活泼。 读咏柳一诗时，边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。画面示例 村居：二月天里，小草沐浴着春光蓬勃生长，黄莺自由自在地飞舞。柳枝上长满新叶，一阵风吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，美丽的风筝正在春风的托举下飘向远处。 咏柳：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳枝就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。读一读，填一填。 _莺飞_，拂堤杨柳醉_。 不知细叶谁裁出，_。草长二月天春烟二月春风似剪刀读一读，记一记。河堤堤岸 杨柳柳条吹拂春风拂面 化