语文统编版二年级下册教案：第4单元 语文园地4

1、语文园地四语文园地四一共安排了六个板块的内容。“识字加油站”列举了一些玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了3方面的内容。第一，思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来。第二，

2、词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。第三，借助图片提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿它们乘着鸡蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午它们把鸡蛋壳当房子躲雨；天黑了它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。“书写提示”呈现了三包围结构的字和全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字，引导学生在积累语言的同时，培养诚信的品质。“我爱阅读”编排的是故事手影戏，这是本单元“童心”主题的延续，旨在让学生感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发

3、学生的想象力。教学目标1认识“陀、螺”等生字，认读表示玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4能根据提示，写好三包围和全包围结构的字。5能积累与诚信有关的名言。6自主阅读手影戏，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。重点难点教学重点1认读表示玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2能积累与诚信有关的名言。3并自主阅读手影戏，感受手影戏的有趣。教学难点能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下

4、来。教学策略1识字加油站教学本组词语时，可将识字、学词和认识事物有机地结合起来，调动学生的生活经验来帮助识记生字，如可以认读词语的同时，说说玩玩具时的快乐；也可以提供词语对应的图片，让学生看图认读词语，或看图找对应的词语。利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具”引导学生说出自己玩过的玩具，如“遥控汽车”，可相机巩固对“控”的认识，教师可选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。2字词句运用与写话教学“字词句运用”时，联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”时的经历，再交流平时积累的描写心情的词语和仿写例句，构建语文和生活的联系。在教学“写话”部分时，先引导学生打开思

5、路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。3书写提示指导书写三包围的字：出示三包围的字“匹、巨、周”，观察并发现它们的结构特点。教师示范书写并提示书写要领：注意包围部分与被包围部分的大小要写得协调；外面的框要稍写大些，为被包围的部分留出空间。学生练习写字，教师围绕书写要点，评议学生写的字。指导书写全包围的字：出示全包围的字“团、圆、国”，观察并发现它们的结构特点。教师示范书写并提示书写要领：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：先内后外再封口。4日积月累和我爱阅读教学“日积月累”时，指导朗读并背诵有关诚信的名言。在引导学生积累语言

6、的同时，培养他们诚信的品质。教学“我爱阅读”板块时，在学生自主阅读、了解主要内容的基础上组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。课前准备教师准备多媒体课件。课时安排3课时第一课时课时目标1认识“陀、螺”等生字，认读表示玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，并和小伙伴交流、学习。3能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”的句式说句子。教学过程板块一走进玩具王国，激发兴趣1看图识玩具。(1)导入：同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。(出示陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、七巧板、溜溜球、遥控坦克的

7、图片与名称)(3)学生自由看图，猜读词语，有不会读的请同桌帮忙。2自由读词。(1)指名认读词语。(2)教师带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。(“翁”的韵母是en，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声)(3)去掉拼音，出示词语卡片。检查读，男女生赛读，开火车读。全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。3课外拓展。(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。板块二打开心情，积累词语1情境导入知心情。(1)师：下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。情境一：两个小朋友在互

8、相推搡，脸上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、()、()情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。形容高兴的词语：兴高采烈、()、()情境三：一个孩子坐在地上哭。形容难过的词语：悲伤、()、()请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？用正确的词语填空，同桌之间表演词语，积累表示生气、高兴、难过的词语。2积累拓展说词语。(1)每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，再小组汇报，师生共同进行评价。(2)师生配合读一读表示心情的词语。当你最心爱的玩具被别人弄坏的时候，你的心情是：怒火中烧、火冒三丈、怒气冲冲当你在玩游戏的过程中不小心摔了一跤的时候，你的心情是：心烦意乱、闷闷不乐、欲哭无泪 板

9、块三看图仿写句子1看情境写句子。(1)师：同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？(出示妈妈在做饭、妈妈在洗衣服、妈妈在拖地的图片)(2)学生观察图片，描述图片中人物的活动。(3)看图说句子，引导学生用关联词“一会儿一会儿一会儿”把这三句话连成一句话。(4)归纳句子的特点。2仿写句子。(1)出示场景图片(我在吃西瓜、我在做作业、我在玩玩具的图片)，学生用“一会儿一会儿一会儿”说句子。(2)展示交流，互相评价。第二课时课时目标1能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。2写话时能用上学过的词语和标点符号。教学过程板块一指导看图，说清图意1整体感知图意。(

10、课件出示教材四幅图片)(1)师：小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。教师从以下几个方面引导学生看图：看懂图意：图上都有什么，它们用蛋壳做了哪些事情？理清顺序：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？(2)学生交流。教师引导学生观察图片右下角的小圆点排序。(3)用上课本中表示时间的词语。表示时间的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。2指导看第一幅图。(1)学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？引导想象：小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？相机引导学生用上“一会儿一会儿一会儿”讲清楚怎么玩；用上“哈哈大

11、笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。请学生连起来说一说第一幅图的内容。(2)教师评价，小结看一幅图说话时的小窍门。(板书：仔细看，大胆想)3运用学法，小组合作学习。(1)刚才我们通过仔细看、大胆想象，把第一幅图的内容说得很清楚了，现在我们就来小组合作，用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。(2)提出要求：小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。(3)代表交流：每个小组派代表交流展示。(4)学生回答，老师相机点评：是否用上了这四个表示时间的词语；是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶在玩什么。板块二补白文本，尝试练写1根据要求，练习对话。(

12、1)小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。(提示：怎么说就怎么写)(2)请你们用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历写下来。(课件出示要点提示)仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。书写工整，注意格式，段前首行空两格。正确使用标点符号。(3)学生写话，教师巡视指导。2拓展延伸，布置作业。(1)今天我们通过仔细看、大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就可以按照“先看再说后写”的步骤来练习写话。(2)小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经

13、历呢？请同学们大胆想象，在下课后写一段话描述后面发生的故事。第三课时课时目标1能根据提示，正确书写三包围和全包围结构的字。2能积累与诚信有关的名言，了解名言的大概意思。3自主阅读手影戏，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。教学过程板块一书写提示1观察汉字，发现规律，导入新课。(1)出示“周、围”这两个字，让学生观察字的结构与特点。(2)讨论小结：“周”是三包围的字、“围”是全包围的字。(3)导入：今天，我们来学习三包围和全包围的字该怎样书写。2指导书写三包围结构的字。(1)课件田字格出示“匹、巨、周”这3个字，让学生读一读。(2)仔细观察，交流书写时要注意的地方。“匹、巨”：最后一笔是竖折。“周

14、”：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”。(3)教师示范书写并提示书写要领：三包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写协调；外面的框要稍大些，为被包围部分留出空间。(4)学生练习写字，教师围绕书写要点评议学生的字。板块二日积月累1激趣导入。从小，爸爸妈妈就告诉我们要诚实守信，古人也留下了许多关于诚信的名言。今天，我们就来一起学学，去感受古人的诚信精神吧！2诵读名言。轻诺必寡信。老子失信不立。左传小信成则大信立。韩非子(1)指名读，相机指导读音：“诺”的声母是“n”；“传”是多音字，在句中读“zhun”。(2)用自己的话说说这些名言的意思。轻诺必寡信。老子轻易向别人许诺的人，很少会守信用。

15、失信不立。左传人不讲信用，就难以立足于社会，无法得到别人的认可。小信成则大信立。韩非子在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。这三句都是关于诚信的名言，告诉我们做人做事一定要讲究诚信。(3)同桌互相练说，男女生赛读，尝试背诵。板块三我爱阅读1听故事，梳理情节。(1)导入：宁宁最喜欢玩手影游戏，想知道他的故事吗？一起来听一听吧！(2)教师范读短文。提出要求：想一想短文主要讲了一件什么事。(3)学生交流，教师小结：短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。2自由读文，整体感知。学生自由读文，读好文中的拟声词：噗、哼、喵、汪汪汪、呜哇、啊呜。3学生带着下列问题品读短文，体会情感。宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的？把你感兴趣的地方和同桌交流。你喜欢宁宁和文中的那个男孩吗？为什么？(1)小组讨论交流。(2)学生展示、交流感兴趣的地方。教师相机指导朗读：读出宁宁开始时的不服气，读出宁宁快输了时的难过，读出他们和好后的快乐。(3)做动作表演读。4小结：同学们，手影变出了这么多栩栩如生的动物，也变出了宁宁和小男孩的友谊，我们要像宁宁一样，记住友谊第一！1突出主体，习得方法。教学就是指导学生自己会学。在本次教学中，注重发挥学生的自主性。在识字、写字、积累表示心情的词语、“我爱阅读”等环节中，