小班语言小动物的叫声教案

1、小班语言小动物的叫声教案小班语言小动物的叫声教案1活动目标：1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。2、体验游戏活动的快乐。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌小动物的叫声，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具活动过程：一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象1、教师边念儿歌边示范手势2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。三、游戏。1、教师说小

2、动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。1、小朋友还听过哪些小动物的叫声？我们也把他们请到游戏里来。2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡；小羊咩咩咩等。活动反思：【活动目的】1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。2、激发幼儿对动物的喜欢之情。【活动准备】1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。【活动过程】开始部分：一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望1、谁去过动物园?请举手。2、谁来告诉大家你去动物园看到什么?3、动物园里有

3、这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗?基本部分：二、游戏：开车游玩动物园-看挂图引导幼儿说短句：我看见xx(动物)1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗?(请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。)2、司机开车时要注意什么。(遵守交通规则。要专心，不能讲话。)3、动物园到了，谁来说：我看见xx。4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx(动物)在xx(做什么)1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么?再举手告诉大家：我看见xx(动物)在xx(做什么)。2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比

4、赛。看看哪一组的小朋友说的好(第一组和第二组)结束部分：四、活动延伸：观赏动物展览角-看图片练习运用说短句：我看见xx(动物)在xx(做什么)，我最喜欢xx(动物)。1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx(动物)在xx(做什么)，我最喜欢xx(动物)。3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。大班语言活动教案：逃家小兔 篇1一、设计意图：逃家小兔这是一个世界经典故事。它的文字表达精炼，图片优美清晰，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。在纲要中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿

5、童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。二、活动目标：（一）在安静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。（二）尝试运用句式“如果xxxx就xxxx ”大胆猜测，积极表达自己的想法。三、活动准备：阅读绘本课件、阅读文本。四、活动过程：（一）猜谜引题。耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。

6、（小兔）（评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的情绪调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。）（二）教师引导幼儿阅读封面，了解作者。（评析：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简单，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。）1、出示书的封面，让幼儿观察：（1）书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼儿猜测。）（2）书的封面上还有什么？（兔子、草、花）（3）“这两只兔子会是什么关系？”（4）“它们在干什么？”（5）“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？

7、”2、教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”（三）利用多媒体课件引导幼儿阅读故事逃家小兔。1、教师引导幼儿看文本课件，讲述故事前三段：（1）变成小鱼（2）变成山上的岩石。（评析：运用多媒体技术呈现阅读的内容，创设生动形象的阅读情境，激发幼儿对阅读活动的兴趣。讲述的过程中，老师在播放课件时留足一定的时间，让幼儿对画面有较深的印象，同时又保证故事的连贯性与趣味性）2、在讲述后面几段时引导幼儿猜测妈妈说的话。如：小兔变成院子里的小花、变成小鸟、变成小船、小孩，妈妈会变成什么？为什么会这么变？3、引导幼儿运用“如果xxxxxxx就xxxxx

8、x ”句式大胆猜测和表达小兔还会变成什么，妈妈跟着会变成什么？为什么？（评析：这是本次活动的重点所在之一，老师和幼儿共同回忆第一次至第三次的变化，初步学会用“如果你我就”的句式讲述。通过几次画面的变化，让孩子们深深陶醉在这一逃一追的情趣游戏中。）（四）引导幼儿重点观察部分彩页，进一步理解故事，体验妈妈对孩子的爱。（评析：通过几幅典型的画面：小兔变成溪里的小鳟鱼，妈妈变成用胡萝卜钓鱼的人；小兔变成山上的大石头，妈妈变成拄着拐杖爬山的人；小兔变成空中的小飞人，妈妈就变成勇敢的走钢索的人最后，呈现在孩子们眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和妈妈幸福地在一起吃胡萝卜。所有这些温馨、温暖的画面，让孩子在

9、细微处感觉、理解伴随着孩子成长的母爱无处不在。）1、（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”2、（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”教师：“兔妈妈是多么爱小兔，所以不愿伤害它！”3、教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”4、从兔妈妈变成大树的姿势，兔妈妈不畏山高路陡去登山，兔妈妈走钢丝不怕危险，妈妈紧紧抱着孩子等这些方面看出兔妈妈对小兔的爱。5、教师小结：这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子跑得有多远，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远别忘了妈妈对自己爱！（五）教师朗诵因故事创编的诗歌永远的妈妈（评析：无论孩子是草原上的骏马还是海底的珊瑚、天上的星星，妈妈总是以丰富神奇的想象想尽一切办法找到“逃走”的儿子。这一环节的亮点在于提升了“母爱”的主题，让孩子再一次感受到母爱的力量。）五、活动延伸