二年级下册统编语文《我是一只小虫子》第二课时精品教学设计

1、11我是一只小虫子【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会小虫子有意思的生活。4.培养学生想象、创作的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生想象和创作的能力。【教学准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会小虫子有意思的生活。3.培养学生想象和创作的能力。【教学过程】一、复习导入。1.出示课文中的词语，开火车读，随时巩固。2.出示下面的字，让学生读，并说说发现。股脾胆肩背臂3.这些字都带有“

2、月”字旁，都和身体有关。二、品读课文，体会情感。(课件)师:小虫子的生活有意思吗？把你感兴趣的和大家交流交流。先把相关的段落和词语画下来，然后小组内交流画出的句子，并说说你是怎样体会的。1.学生自学，边读边画出自己感兴趣的部分。2.全班交流。师:谁能说说你在小组的学习体会，和大家交流交流。并把你画出的句子读给大家听。预设(1):出示第二自然段:“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”a.教师:你读出了什么？(展示课件)b.引导学生从“刺痛、昏头昏脑”等词语体会到当一只小虫子不好，很小的困难都会给“我们”带来危险。c.句子比较。但我们小虫子没有

3、谁会喜欢小鸟。但我们小虫子不会喜欢小鸟。d.交流体会。句更能显示“我们”对小鸟的恐惧，因为它随时会要了“我们”的性命。e.小狗撒的一泡尿都把“我们”淹得昏头昏脑，从而看出“我们”是多么渺小。f.怪不得文章第一自然段就说“当一只小虫子，一点儿都不好。”g.谁来读出小虫子的这种提心吊胆和无奈的生活？过渡:尽管当小虫子有这么多危险，但“我”觉得当一只小虫子还真不错。你还对哪些地方感兴趣？预设(2):出示课件:“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”a.你体会到了什么？仿佛看

4、到怎样的情景？b.师生交流。师:早上醒来，睁开眼睛，阳光暖暖地照在“我”的身上，伸个懒腰，真舒服，赶紧用露珠洗洗脸吧，要不太阳公公也会把它收走的，看“我”的触须多干净，多漂亮。谁来美美地读一读？c.师生评价读，创设情境读。d.出示“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”e.体会“免费旅行”说明了什么？当小虫子真好，免费旅行真是高兴。谁来高兴地读一读？过渡:最有意思的是还有很多小伙伴陪伴“我们”呢，看看都有谁呀。预设(3):出示“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳

5、。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说天牛大婶，早上好，她总是想顶我一下。”a.都有哪些伙伴？屎壳郎、螳螂、天牛。b.这些伙伴都有什么特点？c.但在“我”这只小虫子的眼里却把他们当作好伙伴，多么快乐呀。d.把他们的可爱读出来。过渡:你看，“我”这只小虫子多好相处呀，你喜欢和“我”交朋友吗？那就来找“我”吧。出示最后一个自然段。指导朗读。三、总结延伸。1.师:课前你搜集了哪些小虫子的图片？你喜欢谁？现在假如你就是那只小虫子，你会怎样介绍你有意思的生活呢？2.展示交流。3.小结:在同学们的眼里，这些可爱的小虫子虽然很渺小，但生活得也很快乐。只要每天充满阳光，你就是快乐的天使。【板书设计】11我是一只小虫子一点儿不好:刺痛、昏头昏脑、怕被小鸟吃掉还真不错:伸懒腰洗干净脸免费旅行伙伴多快乐，有意思【教学反思】这篇童话以第一人称的口吻，向我们描述了当一只小虫子的有意思的生活。教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境，“小虫子的生活有意思，你最感兴趣的是哪些地方”画出有关的句子，让学生通过读一读、找一找、画一画、品一品，再有感情地朗读，让学生在读中感悟，读中悟情。最后拓展:假如你就是那只小虫子，你会怎样介绍你有意思的生活？引导学生运用拟人的修辞手法介绍其生活特点，达到学以致用的目的。【拓展延伸】我是一只蜗牛我是一只蜗牛，只能慢慢地爬，我不羡慕高