把班级还给学生课件

1、谢 娟引 言：苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。班主任的苦恼上技校的学生有一部分，从小就因为父母外出打工、隔代教育等原因导致文化基础差，受教育程度相对低下。又因为是十五六的年纪，处于青春期，加上部分人格尚未发展健全，性格倔强，甚至叛逆。平时在学校不好好上课，经常违反纪律，老师批评教育时，梗着脖子跟老师犟。面对这样的学生，一部分班主任经过多次软硬兼施教育后，效果几近于无，很无奈，甚至产生了放弃的想法。心得体会comments第三点岗位管理ADD CONTENTS第二点双轨运行ADD CONTENTS第一点把权利适度还给学生班级文化ADD COsNTENTS双 轨

2、 制1、设立监督委员会，成员由非班干部学生担任，实行每周期轮流换人担任制。旨在培养非班干部学生对班级的责任感，加深对班级的感情，锻炼他们的处事能力。2、将班干部分为两组，实行班级管理轮值制度。每一次轮值周期结束，由监督委员会、全班同学、班主任给出综合评分和相关评价。并根据评价给予相应的奖惩。一、扩大干部编制，增设岗位班级的事务繁多，如果只是让指定的几个班干包办，就会使大多数学生处于被动状态，失去做事的上进心和积极性。为了学生自我管理能力能够得到锻炼，我扩大干部编制，增设岗位。如增设寝室长、卫生组长、课代表、班级财产维护员等。 二、岗位人员的选举办法 对于岗位人员安排，我就先在班里公布设立的各种

3、岗位，让学生进行选择，然后只要自己认为哪个职位适合自己就可报名参加竞选，再由老师协调安排后落实岗位，并细化职责范围。三、做好学生的评价工作学生每天为班级做那么多的事，这时如果得不到老师与学生的表扬与肯定，那么这个学生的积极性一定会消沉下去，同时也失去做这份工作的兴趣，因此对班级干部又要有一定的评价。在实践中，我对学生的评价采取进行自我评价和学生评价的方式。如我会制定一些表格，让他们边上岗边填好表格。这些表格的内容有：上岗情况、值岗情况、完岗情况等，上岗情况指有没有准时上岗；值岗情况指在值岗时有没有认真地履行自己的职责；完岗情况指完成的任务如何？效果好不好？根据自己的表现，在表格中为自己打分。

4、2、优化人际关系，提高教育实施 人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义上说说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。 良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。 一般来说，学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向，而且会作用于学生的个体意识，从而对学生，形成了严谨、进取、创新的良好学风，用此来促进班级德育教育工作的有效发展。 班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。 三、抓学风，促德育 教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵.教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美