小柳树和小枣树教案及解析

1、小柳树和小枣树 【教学目标】 1. 能正确流利有感情地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格； 2. 懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看到别人的特长； 【教学重点】 流利有感情地朗读课文,通过朗读,比较,懂得小柳树和小枣树的特长 和短处,能用不 同的语气来表现角色的不同性格； 【教学难点】 1. 从朗读中体会课文的深刻内容； 2. 体会懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道怎样正确对待别人的特长和短处,学 会多看别人的特长； 【教学过程】 一,谈话 导入,激发爱好 同学们,这节课老师给大家带来了两位树伴侣,让我们一起来熟识一下； （出示小柳树和 小枣树图片） 它们住在同一个院子里

2、,那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课,我们来学习第 15 课小柳树和小枣树 ,请同学们和老师一起来板书课题； 齐读课题,并指导同学读亲切 一些； （我们跟两位伴侣打招呼的时候应当亲切一些； ） 二,检查预习,整体感知 1,检查课文朗读,随机正音 指名读文,同学边听边想：课文写了小柳 树和小枣树之间发生了什么事？ 2,指名概括课文主要内容； 3,老师示范补充： 老师来概括一下,请同学们用心听；课文主要写了春天,小柳树 觉得自己长得好看,就 嘲笑小枣树,而秋天,小枣树结满了又大又红的枣子,小柳树什么也没结,可小枣树并没有 因此而嘲笑小柳树,仍说了小柳树的许多优点；大家看,这样是不是就概括得完

3、整一些,简 练一些了； 三,朗读感悟,懂得课文 下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事 （一）学习课文第一部分（ 1 4 自然段） 1,观看课文插图一,直观感受小柳树和小枣树样子的不同； 图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2,自读课文,明白不同 课文中是怎么描写的呢？请同学们仔细读一读课文第 枣树样子的句子用不同的符号画出来,自己多读几遍； 同学沟通画出的句子； （共三组） 3,想象朗 读,体会样子的不同 （1）第一组句子： 2 4 自然段, 把描写小柳树和小 第 1 页,共 3 页为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的,树枝绿绿的） 老师范读,同学想象：请同学们轻轻地闭上眼睛,边听老师

4、朗读边想象小柳树的样子； 指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？ （指导：腰读得应再细一些,树枝再绿一些） 为什么说小枣树长得一点都不好看？ 重点指 导读出“弯弯曲曲”的样子； 把整组句子齐读一遍,读出不同； （2）其次和第三组句子 请同学们选择其中的一组,用刚才的方法,想象着小柳树和小 枣树的样子,把它们的不 同特点读出来； 同学自己练读； 同位合作呈现朗读（一人读小柳树,一人读小枣树） （3）整体读： ,并指导评判； 和小枣树相比,小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你宠爱不宠爱, 好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍； 4,表演朗读,体会性格的不同； （1）同学们读得真

5、美,看着旁边并不漂亮的小枣树,小柳树又是这么说,怎么做的呢？ （2）“中意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲,没礼 貌） （3）想象一下,小柳树在说这些话的时候会是什么样子 .（引导同学想象它当时的表情, 动作,如下巴抬得高高的,歪着头,叉着腰,斜着眼看； ） 指名上台表演读,并进行评判； 创设情境,老师来当小枣树,让同学来表演小柳树； （4）集体表演： 请同学们依据老师的提示,把小柳树的这些表现表演着读出来；现在大家都变成了小柳 树,骄傲的小柳树,把头昂一昂,下巴抬一抬,骄傲点,再骄傲点； （二）学习课文其次部分（ 5 8 自然段） 日子一每天过去,秋天到了,小柳树

6、和小枣树之间又发生了什么事情呢？ 1,观看课文其次幅插图： 你观 看到什么？人们会说些什么？ 2,请同学们仔细读 5 8 自然段,看看小柳树和小枣树又有什么表现？ 3,当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子,而自己什么也没结时,它是怎么想的？ 4,假如你是小枣树,以前小柳树总是嘲笑你,现在你神气了,你会怎么说它？ 5,而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话） “温存”什么意思？齐读一遍小 柳树的话,读出温存的语气； 从这些话中,你感觉到小枣树怎么样？（引导同学感受小枣树的宽容大度,善于发觉别 人的优点） 6,练习读 6,7 自然段,读出小柳树的担忧,后悔,小枣树温存,宽容大度； 同学自己练读

7、； 第 2 页,共 3 页师生协作分角色朗读； 7,小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？ （三）朗读全文,回来整体； 有感情地朗读全文,信任你会有新的收 成； 四,总结提升,体会寓意； 学了这篇课文,你觉得课文中的小柳 树和小枣树你更宠爱谁？为什么？ 小结：小柳树和小枣树各有自己的特长,也各有自己的短处,这让我想到了我们刚学过 的成语：“尺有所短,寸有所长,取长补短,相得益彰！”（板书：尺有所短,寸有所长） 是呀,尺有所短,寸有所长；每个人都有自己的特长和短处,我们要善于发觉别人的长 处,正确熟识自己的短处； 五,拓展延长,实践活动： 课后,请同学们仔细观看,明白身边的同学,来

8、找找他们的特长,同时,也请同学帮忙 找一找你自己身上的缺点；下节课,我们一起来沟通一下； 【解析】 一,本次听评课研讨主题的确立： 二年级上册的语文教材,选编引入的大多是一些贴 近同同学活的,生动好玩的小故事, 内容浅显易懂,没什么过多需要讲解的地方；所以,课堂中可以主要引导同学通过反复的, 多种形式的读来懂得课文内容,体会感情,受到训练和启示；所以,本学期,我们二年级的 语文课堂教学把这一点作为了教学争论的重点,在今日讲的这节课中,我也重点表达了这一 点； 二,课堂教学设计解析： 小柳树和小枣树一课,小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课 文的立意所在, 课文借小柳树和小枣树生长情形的不同, 赐予他们不同的性格特点, 说明“尺 有所短寸有所长”的道理；教学时我主要引导同学进行反复的,多种形式的读,通过比较小 柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文,懂得其中包蕴的道理,受到训练和启示； 在备 课过程中,我仔细争论了市单元整体课例备课,但有些训练项目不太适合,而且也 不行能面面俱到,所以我依据自己对教材的解读和同学的实际情形,进行了选择,补充和修 改,在课堂中加以落实； 由于本课课文较长,作为观摩研讨课,为了显现阅读教学的完整性,在本节课的教学中 省去了识字教学环节； 第一环节课堂伊始,出示小柳树和小枣树的图