小小竹排画中游教案2

1、“ 识字写字” 教学案例征文题目：小小竹排画中游教学设计 作者：周珊 单位：南昌市高新区昌东镇昌东二小 联系电话：小小竹排画中游第一课时教学设计 一、教材分析 这是一年级上册的一首赞扬江南水乡秀丽景色的诗；课文贯穿对 江南水乡的赞扬之情, 旨在激起同学身临其境之感； 小竹排顺流而下,“ 鸟儿唱,鱼儿游” ,表达了作者无比欢畅的心情；全诗图文并茂,形象生动,语言美丽流畅,节奏感强,相宜同学诵读；二、设计理念 课文呈现的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景 美来渲染烘托课文, 使同学在美的环境中体会江南之美,产生喜爱江 南之情,使自然美和童心趣和谐统一；同时在感

2、悟时学写生字；三、教学目标 1、正确流利地朗读课文,背诵课文；2、知道江南是美丽富裕的地方,萌发喜爱江南喜爱祖国之情；3、通过美的图文激发同学识字的爱好；4、学习新笔画横折和横折钩,会写“ 口、中” 两个字；四、教学重难点：萌发喜爱江南喜爱祖国之情；画横折和横折钩；五、教具预备：课件 卡片 六、教学过程：一、导入；激发同学的识字爱好, 学习新的笔1、小伴侣,喜爱旅行吗？现在,老师就带着大家去旅行；今日老师 带大家到江南一带转一圈；2、课件出示竹排图片 .瞧,这就是我们今日要乘坐的交通工具,知道 他叫什么吗？江南一带水特殊多,因此就有了这种即便利又快捷的,用竹子做成的交通工具,竹排；3、熟识“

3、排” 字,画简笔画；（竹排木排）4、现在我们就乘坐（出示） “ 小小竹排” 预备动身了,出示“ 小小竹排” 卡片；同学读,它预备带我们到（出示“ 画中游”）读；熟识“ 中、游” 组词；（“ 中” 这个字大家很熟识,谁能洪亮的把 他读出来,给他组个词； ）（“ 游” 这个字比较难,谁能把它读精确,领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？）读：卡片“ 画中游”5、用你美丽的声音轻轻的读一读课题吧； （齐读课题）】【设计意图：出示新奇的事物,吸引同学的留意力和新奇感；二、初读课文,学习生字；1、小伴侣们,想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小伴侣自由 读课文,不熟识的字让拼音宝宝帮忙,把字读精确,哪一句话

4、读不熟 练,就多读几遍；开头吧！ （同学自由读课文；）2、将生字圈到课文里；3、检查生字；课件出示带拼音的生字,同学齐读、自由读、带拼音读；排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 4、去音读生字；自由读、开火车读；特殊指导认“ 木、艹、纟” 找“ 氵”5、组词再读,认读生词卡片再读；【设计意图：采纳多种方式认读,可以更好的巩固认读生字；】三、读课文,感受江南美；1、熟识了这么多的生字宝宝,读起课文,是不是更有信心？（课件 出示全文）师：带着这份自信,再读课文,信任你肯定会把江南读得更美；来,自己先试试读出江南的美来；同学练习美读课文；师：谁情愿站起来读给大家听？小伴侣边听边想象江南那美

5、丽的景色；（老师挑选一名同学美读课文； ）课件出示“ 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游；” 开船了；想象一下你听到了什么？看到了什么？这句话中,告知我们作者听到什么, 看 到了什么？听到小鸟的叫声、 看到小鱼在水里欢乐的游来游去,你的心情怎 么样？ 兴奋谁能兴奋的读一读这句话？（指名读）强调将“ 唱和游” 读重；鸟儿在枝头唱歌,鱼儿在水中游玩；多美呀！让我们一起来再感受一 下吧！（齐读）【设计意图：利用美的的景物,指导同学感情朗读；】2、学习其次句话“ 两岸树木密,禾苗绿油油；”（1）小竹排连续顺水向前游,看,河两岸可真美丽啊！；课件出示课 本插图和句子；看到茂盛的树林,绿油油的禾苗,你感觉怎么

6、样？（很美）谁来读一 读？A、指名读这句话；重点指导“ 绿油油” 的变声读法；课件出示：禾苗绿油油绿油油跟老师练读问：仍有什么是绿油油的？（生回答,老师给与确定）B、像“ 绿油油” 这种后两个字相同的词语叫做ABB 式的词语；比如：胖乎乎亮晶晶谁也能说几个这样的词？（同学回答）【设计意图：为以后的ABB 句式的学习做好预备； 】（2）、指导朗读这句话；小伴侣们真棒！现在呈现在我们眼前的有茂盛的树林,绿油油的禾苗,多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看,谁能将树木的密、禾苗的绿读出来；（齐读、找好同学读、练读、齐读）【设计意图：多种方式的朗读,加强同学的识字成效；】3、学习“ 江南鱼米香,小小竹排

7、画中游”；（1）看到绿油油的禾苗,老师有一个问题：禾苗成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特殊的多,不仅如此,（课件出示：鱼图片）江南的（鱼）也许多；所以说江南是盛产鱼和米的地方；因此我们说（出示、读（2）指导朗读；）“ 江南鱼米乡” ；老师这里有几张江南水乡的图片,我们一起来观赏一下吧！（课 件出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“ 江南鱼米乡” 同学接“ 小小竹排画中游” ；来,我们一起来赞扬这美丽的江南,齐读这句 话；4、整体感知：好了到站了,小伴侣美吗？仍想再游一次吗？请捧起书美美的读一 读吧！【设计意图： 利用美的图片和感情诵读, 激发同学识字的爱好

8、和巩 固识字；】三、指导写字；1、小伴侣把握了生字新词,课文也读得特别美,真不错,那现在我 们来动动笔,写写字；2、出示“ 口” 字？这是什么字？嘴巴也叫口,读几遍；“ 口” 字的第 二笔是横折, 跟老师说； 观看“ 口” 字,“ 口字要写好, 上大下要小” ,范写,描红一个写一个；3、小伴侣的口字写的真工整,我们再来写一个吧！课件出示“ 中”,观看一下,你觉得“ 中” 字在书写时我们应当留意什么？同学回答：第三笔写在横中线,第四笔竖要写再竖中线上,口要写的 扁一些；请伸出小手,跟老师写一遍； （老师板书）同学说笔顺：一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔竖；来,小伴侣们, 现在请你们现在课本上描红一

9、个,再在后面的田字格 中写一个,看谁写的最端正；【设计意图： 生字书写的教学要从一笔一划开头,所以每一个步骤都 要指导到位；】四、背诵；（配乐看插图）1、小伴侣写字真仔细,下面让我们的手休息一下吧！好坐端正；课 文你仍记得吗？让我们一起试着背一遍吧！2、看着江南美丽的图片,自己背一遍吧！3、相伴着美丽的音乐,终止我们这节课学习吧！小结：小伴侣,不但江南美,我们宏大的祖国到处有美景,让我们用一双光明的眼睛去发觉生活中的美；【设计意图：劳逸结合,让同学全方面感受学习的欢乐；】板书设计：3.小小竹排画中游小竹排 顺水流鸟儿唱 鱼儿游树木密 禾苗绿 图文简笔画 教学反思：关于课堂识字、写字,语文课程标

10、准中指出：识字写字是阅读和写作的基础, 是第一学段的教学重点； 低年级的主要目标是让学生喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,学习独立识字,同时要留意写字姿态要正确, 字要写得规范、 端正、干净；初步感受汉字的形体美,有良好的写字习惯；贯彻多认少写的识字教学原就,讲究教学方法,以减轻同学负担；识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活体会,引导同学利用课外各种机会主动识 字,力求识用结合；要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率；关于阅读：语文课程标准中要求低年级同学学习用一般话正 确、流利、有感情地朗读课文；诵读儿歌、童谣和浅近的

11、古诗,绽开 想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；关于低年级儿童的年龄和生理特点：他们生性大多数好动,活泼,留意力不集中,但对新奇事物布满奇怪,有很强的求知欲,接受新奇 事物也快,想象力也丰富；关于农村教学现状： 学校初装多媒体、没有其他教学设备及教具,老师所拥有的就是一支粉笔、一张嘴,而且同学大多没有识字基础,同时留守儿童占大多数,在家缺少家长的辅导；因此,针对以上情形,为了让同学在课堂能够有爱好、开心地识字,我们可以制作生字卡片,配上简笔画,或是出些谜语,发挥他们的想 象力,让他们随图识字,想象识字,用加一加、减一减、拆一拆、猜 一猜、比一比、赛一赛、联系生活实际等方法来识字；写字时,应特殊留意同学写字姿态、写字笔顺、写字规章等良好 的写字习惯的养成, 所以老师在让同学书写以前, 留意让同学观看每 个字在田字格中的位置以及每一笔在书写时的留意事项,同时在写之 前让同学先书空,记住要写的字的笔顺；在阅读这一环节时, 老师和孩子们都不缺少聪慧的脑袋,只要肯动脑筋,就能想出适合的方法让同学也能美文美读；老师一边播放用手机下载好了的轻音乐, 一边指着黑板上自己画好的简笔画,图、文、音三结合, 声情并茂地读文, 同时联系自己的家乡的