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文档简介
1、 小学一年级语文一次比一次有进步原文、教案及教学反思 菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。 屋檐下,燕子妈妈对小燕子说:“你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!” 燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”小燕子又去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去认真看看,它们还有什么不一样?”小燕子又去了,回来快乐地说:“妈妈,妈妈,我发觉冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!” 2.小学一年级语文一次比一次有进步教案 教材分析:
2、 一次比一次有进步是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的急躁启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过仔细认真地观看和比拟,最终知道了冬瓜和茄子不同的特点。 教学目标: 1、熟悉13个生字,会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得只有仔细认真地观看,才能了解事物的特征。 教学预备: 1、本课课件。 2、冬瓜和茄子的实物。 3、学生自带两种水果或蔬菜。 4、写有词语的茄子卡片;在黑板上画好茄子秧和篮子。 教学时间:2课时 教学过程: 一、复习激趣,导入新课。 1、小朋友们,上节课我们学了课文自己去吧,熟悉了两位好妈妈鸭
3、妈妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本事,就让孩子“自己去吧”。今日我们又要来熟悉一位好妈妈,她是谁呢? 2、课件出示:燕子妈妈和小燕子 学习“燕”你有什么好方法记住? 有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子,小朋友你们觉得像吗? 课件出示:“燕”和燕子对比图,让学生形象记忆“燕”字。 3、课件播放:燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀? 4、课件出示:一次比一次有进步 学习“次”指名读齐读 7、看到这句话,你有什么疑问吗?(夸小燕子做什么一次比一次有进步?燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?) 二、听课文录音 导语:听了你们的疑问,教师都迫不及待地想知道答案了,让我们赶快来听听这个故
4、事吧! 1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片 2、听了故事,你知道了什么?(简洁说说以上所提的疑问) 三、自学课文 1、提出要求: 用自己喜爱的符号标诞生字词,读准字音。 用好方法记记这些生字的字形,并组组词。 把课文读正确、读流利。 2、学生自学,教师巡察。 四、检查自学状况 1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好:什么、再、认真、做得对、快乐。“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“么”和“得”都读轻声,“兴”是后鼻音。 2、做“摘冬瓜”的嬉戏 导语:小朋友读课文真是一次比一次有进步,燕子妈妈听了也很快乐呢,她想邀请我们去菜园摘冬瓜,我们去吗? 教师事先把生字
5、或带有生字的词语,写在茄子形的卡片上,贴在画在黑板上的茄子秧上,让学生上台摘,摘下一个,读一个,读对了,再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中,比一比看谁摘得多。 五、朗读课文,理解感悟 1、自由读课文 2、菜园里的蔬菜样子各不一样,妈妈让小燕子去观看哪两种蔬菜的样子呢?找到句子读一读。 出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样? 指导读出亲切的语气。 3、小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么? (1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。 (2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜爱的线条画一画。 出示句子:妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。 妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。 妈妈、妈妈,我发觉冬
6、瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺! 指导朗读,读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发觉后的那种兴奋的心情。 4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次认真,而且每次都有新的发觉,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请小朋友找到燕子妈妈说的话。 出示: 燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?” 燕子妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去认真看看,它们还有什么不一样?” 燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!” 从燕子妈妈的话中,你觉得这是个怎样的妈妈?(急躁、亲切、会鼓舞人等) 从哪些地方看出燕子妈妈很急躁?(看看、再去看看、再去认真看看) 从哪里看出燕子妈妈很会鼓舞
7、小燕子?(说得对、很好、你一次比一次有进步) 指导朗读(燕子妈妈说话时态度亲切,读它的话时,语速较慢,要读出鼓励、赞扬的语气。)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次急躁的启发、鼓舞小燕子去观看。 燕子妈妈可能还会怎么鼓舞小燕子?请小朋友当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。 5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。 6、除了小燕子观看到的,你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗? 出示冬瓜和茄子的实物,让学生观看。 七、表演课本剧 八、稳固练习 1、用“一次比一次有进步”说话。 2、完成课后的“读读说说”。 九、写字写字。 回:要先写里面的小口,后关门,整个字的字形稍扁,上宽下窄。 片:竖撇
8、要写直一些,由重到轻。 皮:横钩是新笔画,写的时候要留意左低右高,钩短而有力。 十、扩展活动 观看两种蔬菜或者水果,看看它们有什么不一样。 3.小学一年级语文一次比一次有进步教学反思 一次比一次有进步是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子,在妈妈的急躁启发下,它观看的一次比一次仔细细认真,每次都有新的发觉。最终了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大,茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有仔细观看,才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。 这篇文章浅显易懂,我指导学生用读一读,标一标,圈一圈,画一画等方法来读懂课文,了解课文隐含的道理。分角色朗读
9、更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发觉后,我对同学们说:“小燕子经过三次认真观看,发觉了冬瓜与茄子的不同点。教师信任你们比小燕子更仔细、更认真。请认真观看,你还发觉冬瓜与茄子还有什么不一样的地方?”同学们的发觉出乎我的意料啊,大家纷纷说:“冬瓜的花是黄的,茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌,茄子的叶子比拟长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来,而茄子可以整个吃” 4.小学一年级语文一次比一次有进步教学反思 在学习一次比一次有进步时,仍旧采纳看课题质疑的方法,鼓舞学生看到课题提出问题,读书过程中解决问题,详细做法如下: 一、初步质疑: 教师板书课题之后,问:同学们,看到这个题目,你心里有哪些疑问? 生:谁一次比一次有进步? 生:什么一次比一次有进步? 生:有什么进步? 二、自读课文释疑: 学生提出的三个问题都特别简洁,仔细读读课文自己就可以解决,所以我把主动权交给了学生,让他们自己读书,自己解决问题,然后在沟通中进一步引导将话说清晰,将问题解决明白。学生都特别感兴趣,沟通时特别踊跃,都想说明自己已经解决了问题,证明自己的实力。 三、拓展质疑,连续学习热忱: 除了上述问题,文本还渗透了“只有仔细观看,才能了解事物特点。”的道理,所以,在学生沟通的根底上,我进一步引导学生争论:“燕子妈妈为什么一次次让小
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