山西科学技术出版社会六年级综合教案

1、精品教学教案 六年级第一学期综合实践活动学习方案 一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,同学在老师的指导下走出课堂,在一个真实、 开放的情境中, 通过参观、调查、拜访、观看、测量、制作等方式开展学习活动,培育同学的德、智、体、美等个性的全面进展,使同学在活动过程中有 所懂得、有所体验、有所感悟；二、学情分析 六年级同学已具备了肯定的实践才能,但对综合实践活动课程却并不明白,因此要逐步培育同学一些探究问题的方法,提 高同学的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题,能够试着和同学绽开小组合作学习,在有效的活动中不 断提高同学的实践与创新的潜能；要培育同学对生活、学习的

2、积极态度,使他们具备肯定的交往合作才能、观看分析才能、动 手操作才能；要让他们初步把握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学 形成合作、共享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人；三、学习目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动,培育同学对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的爱好；常识；2、学问目标：通过引导同学主动探究 , 亲身体验实践,开阔视野,明白信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些3、才能目标：使同学具有基本的生活自理才能、交往协作才能、观看分析才能、动手实践才能以及对学问的综合运用才能和创新才能；初步把握参与社会实践与调查

3、的方法,信息资料的搜寻,分析与处理的方法和争论探究、实践实证的方法；4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的体会,塑造完善的人格,初步养成合作、共享、积极进 取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感；四、学习措施 1、组织引导同学接触大自然,观赏自然,丰富对自然的熟识,进展对自然的喜爱情怀；使书本学问在运用的过程中成为活 学问,使实践才能和制造性得到培育；2、增加劳动科技含量,给予劳动训练更多创造制造的内容,培育同学的劳动观念,将创造制造给予动手实践的过程,使劳 动技术变得更有生命力；3、帮忙同学进展适应信息时代需要的信息素养,学会与人合作进展人际交往,养成合

4、作品质,融入集体,搜寻整理资料；五、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动）,表达统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时,与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源,办出学校特色；将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按方案有系列地开展综合实践活动,提高同学综合素养；精品教学教案（1）充分利用学校资源；利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导同学到图书室、上网查找 资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导同学开展争

5、论探究活动,丰富学问,提高活动才能；引导同学对学校的进一步调查和明白,明白学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使同学积极地参与到校内文化建设活动中去；（2）充分利用社区资源；学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些珍贵的资源,带领同学去基地开展综合实践活动；（3）进一步充实校本教材；在开展活动的基础上,要求老师细心修改活动方案、案例,进一步充实学校编写的校本教材人与自我 熟识我自己 学习目标：1.能客观地熟识自身的优点及不足 ,树立自信心；2.能大方地与他人沟通,大胆展现自己亮点,努力克服自身缺点；3.懂得成长是一个变化进展的过程,能关注这一过程并

6、努力使自己健康成长；第一课时 回忆童年 一、谈话导入；从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,每一阶段,都记录着你的出色；仍记得小时候的样子么？是 顽皮,仍是文雅；是大胆,仍是内向？二、描述自己1课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事；2请生用一两句话描述自己小时候的形象；（自己说小组沟通全班沟通）3.课后把平常拍照的照片整理出来,看看自己的变化,感受成长的神奇；三、挑选争论主题,并说明挑选理由；1. 熟识自己；2. 童年的友情；3. 同学追星现象调查；4. 也可选自己感爱好的主题；四、全课总结；学习后记：其次课时 熟识我自己 一、谈话导入 在每个人的潜意识里,都有一个 “ 我” 的存在；

7、那么,在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个出色的自我？期望通过今日的活动,同学们能进一步关注自我,熟识自我,更健康地成长；二、同伴之间绽开争论,理清争论思路；1. 明确争论目标；2. 可以从哪些方面绽开争论？精品教学教案 3. 从哪几个方面争论自己？（探究过程的绽开应由浅入深,要有进度支配；）三、完善“ 熟识我自己” 争论方案；主题名称：争论时间：争论目的：争论方法：小组成员与分工：争论步骤：争论成果：四、完成预备工作；五、全课总结；学习后记：第三课时 我的自画像 一、导课；每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样？在内心深处,有个怎样的自己？让我们开头学着明白自己,先来画一张“ 自画像” 吧！

8、二、请生摸索：应当从哪些方面熟识自我？1.自己摸索；2.全班沟通；我的自画像 我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本事： 三、同学从以上方面给自己画“ 自画像”；四、全班沟通；五、总结；给自己一个评判：学习后记：他人眼中的我 第四课时 一、谈话导课；精品教学教案我们已经给自己画了一张“ 素描”二、提出问题；,假如能知道他人眼中的自己是什么样的,就能更全面地熟识自己；怎样才能得到他人对自己的真实评判呢？（1）同学摸索,全班沟通；（2）小结：以恳切的态度,真诚地与他人沟通；（3）请生说说自己的准备：你预备怎么做 .说说自己的准备；三、他人给你的评判；父母这样说：同学这样说：好伴侣

9、这样说：老师这样说：邻居这样说：四、综合评判,熟识自我；你的优点：你的不足：综合评判自己：五、全课总结；学习后记：第五课时 展现我的优点 一、谈话导课；在你的身上 , 肯定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才 现在就展现一下吧. 二、挑选展现方式；我的优点是 : 我认为合适的展现方式是 : 我想在什么时间 , 什么场合展现 : 三、小结；通过此项活动 , 我对自己有了新的熟识：学习后记：第六课时 正视我的不足 一、谈话导入；有句谚语说： “ 金无足赤,人无完人；使自己更好地成长；二、小组沟通；” 每个人都有着这样那样的不足,面对不足,我们要做的是正视和改进,小组成

10、员之间沟通各自不足之处,找出共同的不足；精品教学教案 沟通造成共同不足的缘由 三、进行一次采访；采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：采访后的摸索：四、查找克服不足的途径；五、阅读小资料： “ 怎样克服懒散”；六、课后上网查询：克服不足的途径；学习后记：第七课时 畅想将来的我 一 谈话导课 同学们,你对自己存什么期望和设想？借这个机会,来畅 想规划一下吧！二 自己畅想：我的外貌 我的学习 我的生活 三 沟通 和同学们沟通,共享美好抱负带来的欢乐！四 阅读“ 小资料” 励志名言；五 全课总结；学习后记：第八课时 制作成长档案 一 谈话导课；二 制作成长档案：1. 争论：成长档案应

11、包括哪些内容？2. 制作成长档案袋留意的地方： 成长材料要收全； 分类要清楚； 编号及目录；三 相互传阅成长档案；四 评判成长档案；精品教学教案 五 全课总结；学习后记：第九课时 总结与反思 一 谈话导课：经过以上的活动,我们从体验和学习中有了新的收成,掌 握了新学问,才能也得到了锤炼；现在就做一个总结和评判吧！二 沟通与展现1. 展现活动中收集的资料；2. 以“ 名人的成长脚印” 为主题,举办一场故事会；3. 沟通展现同学的成长档案；三 评判总结；完成“ 熟识我自己” 争论过程评判表；四 全课总结；学习后记：校外生活 学校生假日生活调查 学习目标：1.从“ 现象” 、“ 缘由” 、“ 结果”

12、 等方面对学校生假日生活情形进行分析；2.通过问卷调查,采访等途径收集信息,并能对信息进行归纳,整理与分布；3.明白积极健康的校外生活对个人成长的影响,学会合理支配自己的假日活动；学习重点：目标 1 第一课时一导入：不仅有课堂上紧急的学习,校内里与老师、 同学的亲热相处,仍有假日里的轻松欢娱、我们的生活充实而欢乐,校外社会的丰富多彩；让我们享受假日里的欢乐,让我们走出校门,走向更宽阔的天地,这节课开头,让我们一起来关注学 生校外生活；争论预备：二争论预备：1. 长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参与了哪些活动？我摸索的问题： 2. 分组沟通、探讨；精品教学教案3. 确定争论主题；三小结；学习后

13、记：其次课时一 导课；二 争论实施：1. 争论活动应如何入手？ 2. 良好的开端是胜利的一半,制定具体的方案有助于活动的有效开展；组内争论,理清争论思路；3. 分组回报；三小结；学习后记：第三课时一 导入；二 制定争论方案：a. 分组争论b. 汇报；三 全班沟通,有补充意义吗？四 阅读 p16：方法引导五 小结；学习后记：第四课时一 导入：二 调查资料：1. 统计学校生假日有哪些？（可指导同学一张假日统计表）2. 分组争论,明白学校生假日生活是如何度过的？3. 沟通,共享我的“ 假日生活”； 回忆自己最近的一个休息日,进行“ 假日生活素描”； 和同学们共享彼此的假日生活,通过沟通,分析我们班上

14、的假日生活情形；三 小结；学习后记：精品教学教案第五课时 一 导入：二 探讨,争论：1.明白我们身边同学假日生活情形后,让我们扩大范畴,去明白更多同学假日生活情形；2.读一读： P18 方法引导：什么是调查问卷？3.小组争论并设计问卷中的问题；4.提示：在设计调查问卷时,要写上前言,以便被调查对象明白调查的目标；最终,可写上感谢、祝愿的结语；5.制作调查问卷；三小结；学习后记：第六课时 一 导入；二 整理问卷；1. 整理收集到的问卷,去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计,依据统计结果进行分析：形成简 单的问卷分析报告；2. 分析报告；3. 分析假日生活中的问题；通过对信息的汇报,我们对同

15、学们的假日生活有了一些明白,你觉得同学们的假日生活有哪些不抱负的地方 吗？4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题： 5. 你认为是什么缘由导致假日生活不够抱负？三 小结；学习后记：第七课时 一 谈话导课：通过调查,一方面让我们明白了同学们假日生活欢乐的一 面,同时也让我们感受到假日生活的苦恼,怎样才能让假日更充实,更有意思呢？我们来听听大家的看法；精品教学教案 二 分组争论 三 提倡科学的假日生活方式：1. 尝试制定一份假日生活方案；2. 提倡合理建议,取得各方关注和支持；四 总结与反思：1. 沟通与展现；2. 评判与总结；学习后记：第三单元 人与自然、昆虫世界探秘 学习目标：1、提高科学观

16、看及分析比较的才能；2、把握多渠道收集信息和整理资料的方法,学会存留并使用地过程性资料；3、学会分工协作,共同完成任务；4、明白大自然的秘密,激发对大自然的喜爱之情；第一课时 学习目标：1、做好争论预备,激发争论爱好；2、挑选争论主题,通过对昆虫世界的探究,引发同学对大自然的关注,明白一些争论性学习的过程及方法；学习重点、难点：目标 2 学习过程：一、 导课 二、 争论预备：1、请生说大自然中最感爱好的现象；（参考表格）环绕该自然现象,同学提高问题；2、三、 挑选争论主题：1、出示 3 个主题供大家参考； 昆虫世界探秘； 熟识“ 地震”；动物生存之三十六计；2、确定争论主题；四、课后小结,布置

17、作业；学习后记：其次课时 学习目标：精品教学教案 1、走进昆虫的世界,明白这好玩和神奇的生命；2、明确争论主题,并实施争论,制定争论方案；学习重点：制订争论方案 学习过程：一、 导课 二、 学习新识1、师：昆虫世界值得我们探究和争论的内容很多很多,但我们不行能一一涉足,想一想,我们可以侧重争论 哪些问题？昆虫的生长过程；昆虫与植物有什么关系？是不是全部的昆虫都会唱歌？哪些昆虫是资源昆虫？ 2、争论沟通,确定感爱好的问题；3、制定争论方案； （参照课本表格）4、论证争论方案的合理性和可行性；自我提问式；全班争论式 方案答辨式；三、 课堂小结 学习后记：第三课时 学习目标：1、外出观看,查找昆虫的

18、踪迹,提高科学观看的才能；2、明白昆虫的相关学问；学习过程：一、 谈话导课；二、 外出观看,查找昆虫的踪迹；三、 网络搜寻,明白昆虫相关学问；1、网络搜寻信息记录表；2、昆虫学问沟通会；3、制作昆虫档案；四、课堂小结；精品教学教案 学习后记：第四课时 学习目标：1、把握多渠道收集和整理资料的方法；2、学写观看日记；3、明白昆虫的作用；学习过程：一、 导课；二、 昆虫的作用；1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联；2、昆虫对人类的奉献；3、没有昆虫的世界将会怎样；三、 活动小结；学习后记：第五课时 学习目标：1、通过举办昆虫图片展,把自己知道的昆虫学问传递给更多的人；2、明白大自然的秘密,激发对

19、大自然的喜爱之情；学习过程：一、 导课；二、 项目策划,举办昆虫图片展；1、“ 昆虫图片展” 策划书；2、总结与反思；沟通与展现；评判与反思；三、 课堂小结学习后记：第四单元 社会生活 身边的广告 学习目标：1.学会从各种生活现象中发觉问题；2.学会运用多种方法收集相关信息的资料；3.能设计公益广告,培育社会责任感；精品教学教案 第一课时 一、导课；二、争论预备：1.沟通社会现象；2.争论参考主题；三、实施过程；确定主题 身边的广告 制定方案 四、课堂总结；学习后记：其次课时 学习目标：1.找找身边的广告；2.明白广告对消费者心理的影响；学习过程：一、谈话导课；二、找找身边的广告；1.观看记录

20、表；2.印象最深的广告词；三、广告对消费者的影响；四、课堂小结；学习后记：第三课时 学习目标：1. 明白广告的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发觉问题；2. 从广告中反思社会现象,培育社会责任感；学习重、难点：明白广告的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发觉问题；学习过程：一、 导入新课：任何事物都是具有两面性,广告长期存在于我们的生活中,肯定有它自身的优点,同时也确定存在一些问题；今日,我们一起来争论广告的优点和存在的问题；二、 争论过程：1. 争论广告的优点和存在的问题；精品教学教案 优点是：举例说明：存在问题：举例说明：小组成员的观点是：2. 随机采访,听大家的看法；采访提纲

21、采访时间：采访地点：采访对象：合作伙伴：拟提问题：采访记录：3. 采访终止,信息汇总；同学这么说：老师、家长这么说：社会人士这么说：4归纳别人的观点,融合自己的想法,概括出结论：广告的优点：广告的缺点：4. 面对广告存在的问题,你有哪些看法？三、课堂总结 学习后记：第四课时 学习目标1. 学习设计公益广告,培育创作才能；2. 综合运用语文,数学学问整理相关的资料；3. 培育热心公益,回报社会的品德；学习重难点 学习设计公益广告,培育创作才能；学习过程 一、 导课 二、 设计公益广告1. 你预备从哪些途径明白呢？精品教学教案2. 通过明白,你知道了什么3. 沟通收集到的一些出色的公益广告语：4.

22、 仔细分析收集到的广告语,谈感受；针对生活中的某一现象,设计一两条公益广告语；公益广告设计表针对现象广告语设计5. 班内沟通自己设计的公益广告,集体评判；三、课堂小结；学习后记：第五课时学习目标1. 总结反思活动过程,培育社会才能,培育社会责任感；2. 培育热心公益,回报社会的品德；学习过程：一、 汇报与沟通汇报的内容采纳的形式汇报人二、 评判与反思；三、 收成和体会你认为做的比较好的方面是今后,在这方面做的更好遇到的问题有1策划方面2与人合作方面3其他方面学习后记：=第五单元人与社会走近抱负者学习目标：明白与抱负者相关的学问；积极参与抱负者服务活动,提高自己的沟通才能、服务才能；尝试策划一次

23、抱负者服务活动；在参与抱负者服务的过程中,培育奉献精神,体验服务他的欢乐；参考主题精品教学教案（1）走近抱负者（2）我是网络抱负者（3）我爱绿色地球实践方式：设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣扬；方法引导：如何组织“ 学问竞赛” 活动；怎样评判自己 学科整合：与语文,思品与社会等学科融合；积极参与社会抱负者活动,在参与中学习,体验奉献的欢乐；主题目标：从主题内容动身,遵循以上设计理念,我确定了如下活动目标：通过活动体验,让同学感悟抱负者的服务精神,懂得关爱他人、友爱他人、帮忙他人,并付诸实践；同学课前预备：1搜集身边典型的抱负者及感人事迹；2调查我们四周需要帮忙的人或事并完成调查统计

24、表；第一课时 活动一：感知抱负行为 这一活动支配了以下 3 个环节：1.录像导入 在触动人心的歌曲爱心翱翔的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片,引出今日主题班会的 关键词抱负者；在声与画的结合中,带给同学视觉的冲击力,更带给同学心灵的震动！2.图片拓展 利用大量的图片如抱负者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让同学直观感 知,进一步走进抱负者,深化明白抱负者及他们无私奉献的品质；3.学问渗透： 让同学沟通、 思辨： 抱负者身上都有哪些闪光的东西？老师准时提炼：抱负者有一个共同的品质：无私奉献,不图回报 ;“ 奉献、友爱、互助、进步” 是抱负服务洪亮的口号；（设计意图：活动一的设计意图是通过画面再现身边抱负者的形象,引发同学对抱负者的关注,明白抱负服 务的内涵,唤醒同学内心的情感,让同学的心灵产生愿望尽自己的力气去帮忙我们身边最需要帮忙的人；）学习后记：=其次课时 活动二：体验抱负工作 这一活动中,我主要通过以下两个环节达成目标：1.走近抱负者 仿照中心电视台面对面栏目,请出如皋“ 爱心邮路” 代表来到班会现场与同学沟通；在真 情互动中,激发同学对抱负者的崇敬,对抱负者的憧憬；2.角色体验 有