人教版四年级美术上册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版四年级美术上册教案 人教版四年级美术上册教案 在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。那么教案应当怎么写才适合呢？下面是我帮大家整理的人教版四年级美术上册教案，欢迎大家共享。 人教版四年级美术上册教案1 教材：美术湘版第7册第4课时间告诉我 课型：造型表示 课时：1课时 我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课时间告诉我一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的优秀教案。 一. 教材分析 首先我根据美术课程规范所确立的阶段目标，确

2、定时间告诉我一课属于“造型表示学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表示所见所闻、所感所想的事物，激发同学丰富的想象力与发明愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的同学，这一学龄儿童是想象力与发明力十分丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使同学提高对美的感受能力和艺术发明能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让同学了解钟表，尝试运用不同的表示形式设计和制作。 能力目标：培养同学对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：钟表的制作。 教学难点是

3、：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面奇妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计重视人文关心，偏重同学的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓舞，引导同学积极互动，体会创作的开心，发展同学的想象力、提高同学的发明力。 三.教学过程 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的开心，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （）创设情境 欣赏钟表 我首先设计了“创设情景欣赏钟表这一环节，

4、由于兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了同学们都爱好的迪斯尼动画片段，把同学带入钟表的世界中，让同学欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？引导同学通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题时间告诉我。 （二）引导启发 了解钟表 其次由于每个同学的生长经历、知识层面、生活环境的不同，观测力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解钟表一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么一起的特点等问题引导同学观测摸索，了解钟表的根本特征。接着出示一组有错误的钟表，让同学观测分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？设疑引路

5、，归纳总结，突破难点，防止发生同样的错误。这一环节的设计为同学钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养同学口头表达能力。教学活动中，以此调动同学勇于表示、释放特性的积极性，让同学诚恳体会到学习的胜利与开心。 （三）自主探究 折制钟表 接着我设计了“自主探究折制种表一环节，由于自主探究、合作交流是新课程规范特别提议的一种学习方式，他可以培养同学的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓舞的语言赞扬同学的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问同学：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个美丽的纸手表的？正值同学情绪高涨，发生积极的探究动机的时刻，我给同学5分钟

6、的时间，引导同学到书中12页寻觅答案，激励他们根据书中提醒，相互交流，积极互动，讲解自身的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。通过这种布置，让同学在小组中交流、在小组中合作、在小组中研讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以同学为主体，使同学成为学习的主子。 （四）大胆创作 制作钟表 为了给同学一个自由发挥、发明的空间，我设计了“大胆创作制作钟表这一环节，激励同学对自身的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调同学注意色调的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲时间像小马车，营造轻松的学习气氛，让同学在幽美的旋

7、律中展开思路、大胆发明，体验造型活动所带来的乐趣。 在同学创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：资料的选用、颜色的搭配等问题。我引导同学相互探讨，大胆发表自身的看法，学会解决问题。 （五）展示欣赏 评价钟表 我接着设计了“展示欣赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正发挥同学主体作用。在同学创作根本完成时，我让同学采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而同学参与到教学中，培养同学自信心，体验胜利的喜悦。 （六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的终止语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此我结果设计了“课堂小结拓展延伸环节，在课程即将终止时，问同学

8、：“这节课哪一点给你带来了开心？同学学会从创作的开心、胜利的开心、合作的开心，甚至会从老师和同学的评价中体会到开心。这一环节对开心的回想，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 结果，我给同学留了一个拓展延伸的作业：和家长一起创作一个更美丽的钟表拿到学校来，把自身的创作感想和乐趣跟大家一起共享。 1.自评：让同学自身的作品放在展示台上展示，说说自身的作品名称，觉得自身的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：同学之间相互谈谈自身的看法，让他们在一起的参与过程中发生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据鼓舞性的原则，在同学互评的过程中，我相机结合同学作品的不同

9、特点，确定小朋友们的各种表示，维护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的同学同学更多的展示机遇，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们解脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体同学都成为“学习的主子。 四.板书设计： 根据教学活动的布置，板书设计分三局部：课题钟表根本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作研讨、动手探究，引导同学进行再发明，他强调把同学当成发现者、激励同学积极考虑，自行探究，培养同学的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的

10、放手把课堂还给同学，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 人教版四年级美术上册教案2 知识要素 色块之间的搭配 技能要求： 色块的拼贴组合 教学目标 体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感 实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情 欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败 教学重点 人物五官、发型的表现 教学难点 色调搭配 教学过程 一引入与交流 1教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。 2教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。 3小组探讨，交流制作方法。 二分析与感受 1教师归纳学生看法，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。

11、2让学生感受拼贴与绘画的不同之处。 三创作与辅导 1学生制作： 选择材料； 画草图； 选择表现方法； 运用色调搭配的根本知识。 2尝试摸索应用多种方法和手段拼贴画面。 四欣赏与评论 1展示作业，分析存在的问题。 2自评作品，激励学生的自信心。 3交流、欣赏、互评。 4教师总评。 人教版四年级美术上册教案3 教材分析 大地分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的好玩儿活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用适合的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。 学情分析 本学期操作课较多，学生对于操作课已经有所适应，于是大地对本课设置了两个学习活动

12、，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相像画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色调可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线假如大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。 活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术好多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同： 采用纸团粘贴，应让学生把握纸团的制作方法和奇妙组拼成形的方

13、法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片的方法，使画面形式美感加强。 采用纸绳粘贴，应让学生把握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时奇妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。 综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时把握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的浮现方式，奇妙利用材料进行设计。 教学目标 1. 把握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点和难点 重点：能运用卷、折、压、扭等根本方法、技能，制作一件纸条工

14、艺品。 难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程 1. 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料制作的? 2. 教师根据学生回复板书课题：纸品乐陶陶 3. 学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究） 4. 师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小根本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5. 教师规定时间，学生合作准备材科。 6. 学生为几幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。 7. 教师讲解制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简单显明。 (2)

15、涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 8. 学生根据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 9. 教师引导学生谈谈自己创作的设想。 10. 小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 11. 学生自评、互评作业。 12. 拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。 板书设计 纸品乐淘淘1.构思。2.画图。3.制作。4.粘贴。 人教版四年级美术上册教案4 教学目标： 1.知识与技能：了解一些以“谐音“寓意、“象征等手法表达吉利如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作

16、品的图案纹样、色调特点等。 能生动运用民间吉利的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆吉利的画面。 2、过程与方法：创设“对比情境，体验民间表达“吉利主题的图案纹样、色调特点等。 尝试运用民间吉利的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉利图案纹样或色调产生兴趣。收集民间吉利的图案。 教学重点： 能用语言描述民间美术作品中的吉利图案纹样、色调特点等。 教学难度：生动运用民间吉利的图案和色调。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸诞、变形、概括、对称等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话想对方祈福引入，感知一些“吉利话与吉利画的关

17、系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生开启课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3. 小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉利纹样和色调组合一幅吉利图案。 （四）巡查辅导： 学生作业，教师巡查的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五

18、）结果： 1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2. 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4. 课后思考题：寻觅身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。 人教版四年级美术上册教案5 教学目标 知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。 能力目标：学会观测和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。 情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观测和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 教学重点：观测分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关

19、系，运用简单设计图画法设计一支别致的笔。 教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。 教学方法 ：欣赏观测法、对比法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流探讨法、讲解法等。 教学准备：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子? 课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。 组织教学：稳定情绪，检查用具准备状况。稳定情绪，做好上课准备。 课时：1课时 一、谜语导入 师:今天老师给大家猜一个谜语 谜语:大哥说话先脱帽, 二哥说话先喝水。 三哥说话先用刀， 四哥说话雪花飘。 （ 猜四种学习用品） 透露谜底： 一、钢笔 二、毛笔 三、铅笔 四、粉笔 二、新授 透露课题：今天

20、我们研究的课题就与笔有关，让我们一起走进笔的世界了解一下各种各样的笔吧！ 板书：8笔的世界 （一）笔的历史 1、中国的笔祖 师：你们知道中国的笔祖是谁吗？ 介绍：中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝之一的毛笔。 毛笔的起源可追溯到新石器时代，公元前16001066年左右。 我国有名的“宣笔发明于汉代。 明清时期是中国制笔业发展的鼎盛时期。 2、外国的笔祖 师：你们知道外国的笔祖是谁吗？ 生：钢笔 介绍：欧洲人有自己独特的书写工具鹅毛笔 钢笔：公元700年，罗马人发明鹅毛笔，用的是一种大鸟翅膀上的羽毛。后来人们发明白钢笔。 师：你们想不想发明一支属于自己的笔呢？ 三、笔的组成部分 我们一起

21、来分析一下笔由哪几部分组成？ 板书：1、笔杆 2、笔帽 3、笔头 四、欣赏各种功能的笔 这支笔握笔的地方为什么设计成这样？ 师小结:起到防滑的作用。 (一) 1、可伸缩笔 师:这个设计好在哪里? 小结:可以自由伸缩,便利携带。 2、弯弯笔 这支笔的设计有什么特点?这样设计有什么好处? 小结:这支笔十分柔和,可以随意弯曲,便利携带。 3、折叠笔 师:这支笔的设计有什么不同? 师:可以折叠,便利携带。 (二) 欣赏独特造型的笔 1、仙人掌笔 师：这支笔有什么特点？ 介绍：它有着粗厚的笔身，笔身上有仙人掌刺（用柔和塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患关节炎人士的好帮手，还配置了一个陶土花盆，看起来更是

22、一道靓丽的风景。 师小结：这支笔设计的即美观又实用，真是太棒了！ 2、发光笔 这支笔有什么特点？ 笔杆里有一盏小灯，晚上写字的时候可以照明。 3、颜色摄取笔 这是一只奇妙的笔 用这支笔按下色调扫面按钮，色调传感器就会感知到颜色，笔芯可以写出与这个物体同样色调的文字。 五、学习设计图制作 1、米老鼠点读笔设计图 这个设计图对笔的那些方面进行介绍？ 板书：名称 功能 尺寸 材质 2、欣赏学生作品 师生分析作品 3、看这支笔这样设计适合吗？ 生：设计的功能太多太繁杂了，应以“书写为主。 师小结：设计的时候可以适当加上12种功能。 4、欣赏教师作品 六、艺术实践 设计一支即美观又实用具有特别功能的笔，

23、在设计图上说明笔的名称、尺寸、材质、功能。 学生作业，教师巡回指导 七、作业点评 学生自评、互评，教师点评。 八、拓展 我们在生活中要擅长发现勤于动脑，做一些发明制作，还可以申请专利。 人教版四年级美术上册教案6 教学目的： 学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。 重点：认识设计动物浮雕。 难点：1、对动物浮雕知识的理解。 2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸诞地表现动物的主要特征。 教学过程： 第一节 一、欣赏引入新课： 出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品，指导学生细心欣赏。认识这些动物有不同的花

24、、果、叶、茎，它们的外形、颜色各有特色。 板书课题：浮雕(设计)。 二、讲新课： 1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的外形本来很简单，色调也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富巧妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的形状，并将它们部分叠合，从它们外形、色调的变化，说明用这种构成形式可以设计出很美丽的动物浮雕。 2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示： 选一个不太繁杂的任意形作根本形(只画形状)。 在纸上画一个14cmX14cm的方格，把根本形逐个画在格内，使每个根本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置

25、或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。 选择同一种动物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。 三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。 四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。 其次节 一、课业准备：印有一件线描动物的作业纸，每人一张。 二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式动物设计花纹。 三、教学过程： 1，教师宣布学习要求。 2出示三种未经装饰的动物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课一致。

26、3学生作业：为衣服设计好看的图案。 4，讲评：从实用、美观、别致的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。 人教版四年级美术上册教案7 教学目标： 运用色调的冷暖知识，让学生感受到色调的美。引导学生正确表达自己对色调的感觉。提高学生画色调画的兴趣。 教学过程： 一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。 二、 导课： 在第三课时我们认识了色调的明度比较。知道明度比较一幅画中起着十分重要的作用，它不仅能使画面色调明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色调画的过程中还有一种比较也是比不可少的，那就是今天我们将

27、要学习的新知识色调的冷暖。（出示课题） 三、讲授新课： 1、 启动激趣 引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示大量色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以稳定前面所学的知识。然后根据分类通过观测让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。 2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？ 3、总结：色调的冷暖是相对的，而不是十足的。 4、质疑探究 ： 通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生细心欣赏、探讨分析。 5、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别

28、由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大约了解补色的知识。 6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色调冷暖比较中的美感。分三种状况： 冷色冷色之间的比较 暖色暖色之间的比较 冷色暖色之间的比较 7、评价总结把色调运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。 人教版四年级美术上册教案8 一、教学目的： 1.通过插花尝试并进行瓶花写生学习，培养学生对美的认识以及用根本形概括表现物体的能力。 2.用各种线及颜色的组合，表达个人的独特感受，培养富有创造性的人。 3.对学生进行审美教育，并以协作的形式进行人文主义教育。 二、教学重点： 通过

29、写生学习，培养学生大胆而较确切表现物体的能力。 教学难点：表现出瓶花的特征和美。 三、教学准备： 教具准备：多媒体、录音机、磁带、小红星若干 学具准备：各式绘画工具、花瓶、各种花、有关花的资料 四、教学流程： （一）激趣导入、展示收获 （二）发展思维、感受美 1.各组的智力问答很精彩，听着美、想着美、看着更美，让我们来欣赏一大组插花艺术，在欣赏的过程中同学们要睁大眼睛，发现每瓶插花的最美之处。 2.多美呀，你们也来试一试吧，我给各个小组同学2分钟的时间，用你们准备的瓶和花。看哪个小组插得最美！记时开始！（各小组可进行花的交换，增进组际交流） （三）自主合作、协作写生 1.时间到，对自己这组的插

30、花觉得满意的请举手。（学生举手表示）看着插得这样美的花，你们又想做些什么呢？（学生想把它画下来）那好，请继续欣赏几幅学生作品，在欣赏时各组可以小声的探讨，画中哪最美？哪有些不足？怎样添画会让画面更美？（出示数幅学生作品，让学生们欣赏后把感受融入之后的写生中） 2.在组长的安排下各组组员开始合作写生。 3.在轻柔的音乐中，学生自由地进行瓶花写生。（学生可自由地选项用自己最喜欢的上色工具） （四）展示、交流 1.各组探讨后将最满意的一幅作品贴在板上，编上号。各个组继续探讨评出最满意的三幅作品并给这三幅作品贴上小红星。（师可以从构图、色调、技法、创新这四个角度引导学生进行） 2.师给最终受到好评的学

31、生作品的学生送上大红星。（学生自由走动欣赏写生作品） （五）拓展、延伸 方才我们关注的更多的是花，有一句话说得也很好“好马配好鞍，一瓶好花要漂亮的瓶子的衬托，你关注瓶子了吗？让我们来欣赏一些独特的花瓶，从中你又能学到好多好多。（引导学生欣赏）生活中还有好多这样漂亮的事物等你去描绘，只要你有一颗想发现美的心，那美一定会和你每天同行的！ （六）下课 引导学生整理好学具，保持教室的整齐。 人教版四年级美术上册教案9 教学目标： 认知目标：了解瓜果在大小、外形、色调和质感等方面的不同特点。 技能目标：能把握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。 情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生

32、大胆参与和积极创作的兴趣。 教学重难点： 教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、外形、色调进行充分想像，能奇妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。 教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。 课时：1课时 课前准备： 教师准备：Flash课件瓜果也漂亮；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变。 学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。 教学过程： 1： （1）导入（看一看） 播放Flash课件-瓜果也漂亮片断（逐步演示播放并配讲解词）。 “我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主子对我说：喂，你想不想变得美丽

33、一点？我可以帮助 你！于是，我愉快地允许了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）-又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）-继续变（头上插上了一些小碎花）-哈哈！我变成一个美丽的小姑娘。 提问： c.谁来说一说这个苹果是怎样变成一个美丽的小姑娘的？ d.你又可以把它变成什么呢？ 继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最希奇、最好玩儿、最美丽（播放课件-瓜果的想像）。 （2）探讨、探究方法（想一想）。 教师引导：看了方才教师播放的内容，你学到了什么方法？ 学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加

34、在另外部分的 教师引导学生：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。 （3）“谁是最正确设计师（说一说） 教师：通过方才我们的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？ 每组请一位学生陈述自己的创意与方法。 （4）“大家一齐来设计（运动手、说一说、做一做）。 学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，确定并激励希奇的设计及大胆奇妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。 （5）“请问你最欣赏谁的作品？（议一议）。 将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？ 教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍

35、有新意的、别具匠心、与众不同的别致作品。 教师：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手奇妙加工，有的变得好玩儿，有的变得十分可爱，有的又变得十分美丽。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！ 2： （1）小组探讨 布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组探讨这些蔬菜、瓜果像什么？ （2）介绍方法 每组可以推荐12名代表上来陈述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。 （3）点评创意 教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并激励学生要大胆设计、别具一格。 （4）示范操作 可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老

36、鼠），边示范操作边同步陈述； “这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色调。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只好玩儿的老鼠就变成了所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色外形进行想像加工。 （5）实践操作 教师：方才我们是用了顺应造型外形、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色调的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？ 学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。 学生：除了可以用瓜果颜色、造型

37、进行想像，还可以把两种（或几种）不同外形、颜色的瓜果或蔬菜奇妙地进行组合 （6）教师： 同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船 （7）探讨： 是不是任何瓜果和蔬菜都可以随便组合呢？（是需要有所选择的） （8）布置任务： 用自己带来的瓜果或蔬菜奇妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的奇妙想像。 （9）自由 学生们自由参观、学习别人好的方法。 教学后记： 人教版四年级美术上册教案10 教学目标: 知识与技能：通过了解自行车的根本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观

38、测能力和线造型能力。 过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。 情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观测的习惯。 教学重难点: 1、了解自行车的根本结构，学习用线造型的表现方法。 2、如何用线精细的表现自行车。 教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。 教学过程: 一、导入。 谈话交流，引导出主题自行车。 同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都十分熟悉 了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。 二、新授。 1、了解自行车的历史。 自行车是最简单的一种交通工具，别看

39、它简单，它也经历了将近年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）细心观测，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了 哪些一致的结构部件，又缺少哪些部件呢？ 2、了解现代自行车的根本结构。 （1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的根本结构部件。 （2）每个部分还有一些小部件，譬如：车身，车把，前后轮。课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。 （3）欣赏不同类型的、别致的自行车。 3、观测引导：各部分的线有什么不同？ （1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交错线等等） （2）分析：自行车各部分的线有什么不同？

40、（各部分有哪些线条？） 车把、车轮、车身上的线条有大量变化，对比明显的譬如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交错线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线 三、教师示范画 （1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。 （2）比较、讲解：车身零件之间的连接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等 四、让学生探讨： 你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?小朋友进行交流。 （他们观测得很细心、表现得很具体、线条画得很丰富） 五、临摹自行车局部。 （要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。） 教师巡查辅导。 六、与交流： （1）学生优秀学生作业，师（2）师结果，我们要养成细

41、致观测的习惯，美就在我们的身边。 课后反思： 教学中，我以问题的方式导入，同学们大部分都见过自行车，并能较完整的说行车的组成部分，但对于各部分采用的不同线条意识模糊，对于这一点，我采取两种方法解决。首先，我现场板画并分析各部分线条的不同，然后又让学生分组观测教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课对比成功的地方。不足的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等状况，教学中我应当在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的对比，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平日类似的课程教学较少，部分学生都不

42、知道如何下笔，这正反应出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。 人教版四年级美术上册教案11 教学过程： 第一节 一、引导阶段 交流课前观测结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。 明确年历组成的要素。 二、发展阶段 1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。 （形式上、要素上、排列上、色调上） 2、欣赏书本范图，小组探讨用什么形式来表现本组月历。 通过观测、思考、探讨设计草图。尝试运用多种手法表现。 三、生分小组练习，师巡查指导 作业要求： 1、每小组合做一个月份的年历卡。 2、手法不拘、构图合理、别致，色调娇艳。 综合练习，培养协作学习能力。 四、作业评

43、价 把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。 五、教学小结与延伸 1、点拨本课教学活动要点。 2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。 札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分派好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。 施教时间：10月31日11月1日 其次节 一、谈话导入： 同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是20 xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祈福，

44、祈福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？ 二、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上） 1、树叶贴画，干花贴画 这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶） 这又是什么？（漂亮的小花） 这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种漂亮的图案，贴在卡纸上制成的。 2、吹塑纸贴画 这是什么呀？（两只漂亮的小孔雀） 哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤） 它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸） 这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的

45、。 3、线织相框 这个美丽的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色调可以丰富一些，相框的后面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片 4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0 看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。 5、布贴画：（蝴蝶、柳树） 细心看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历美丽吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢?其实啊，更美丽的年历还在你们自己的手中呢。 我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中对比常见的一些材料做成的，这些

46、材料其实都很简单收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会对比便利。 三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再逐渐学习。 1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祈福，他们能收到你亲自做的年历，一定会十分愉快的。 2、学生活动：画画、贴画 3、写上日期和祈福的话语。 4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最美丽。 5、展示做得好的年历。 四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生探讨:由于我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。 五、小结 老师、同学

47、和父母关心我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首新年好献给他们，表达我们最美好的祈福。 施教时间：11月2日11月4日 札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分派好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。 人教版四年级美术上册教案12 一、教学分析： 本课是“设计应用领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进的生活空间，从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的动手想象创造能力 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的根本内涵，了

48、解物以致用的根本设计理念。 2、能力：学习用简单找到的材料设计别致、美丽的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣，培养观测分析、创新思维及动手能力。 三、重难点 重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 难点：如何利用收集到的材料制作别致、美观、实用的小相框。 四、教学准备： 教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 五、教学过程： （一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：同学们；你们平日都把照片放在什么里，会让照片更美丽。（同学们自由回复）今天让我们用自己灵敏的双手给大家的照片做个富有特性的相框吧！它会给你带来愉悦

49、和自信。 出示课题自制小相框你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 （二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的根本内涵，了解物以致用的根本设计理念，学习用简单找到的材料设计别致、美丽的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观测分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发 1、请同学欣赏课件上的成品相框请学生欣赏课件的图，对图片上的小相框的用途、形状、色调和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： （1）可以用什么材料来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色调能更好地衬托你的照片？ （3）怎样将相框

50、的背板固定在相框上？ （四）、摸索研究 1、解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应当注意什么？ 2、设计思路： （1）生活中的材料各不一致，根据材料的不同外形进行设计。 （2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。 （3）造型别致，注意形状、色调、图案要跟照片相协同。 3、课件展示制作步骤 （在演示过程中注意强调使用工具的安全。） 4欣赏分析学生作品（教材中及课件中的优秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式进行装饰。 5|、评价学生作品 （五）、学生实践创作 1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来点缀生活。 2、要

51、求： （1）大胆创新，合理奇妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色调搭配和谐。 （3）注意工具材料使用的安全。 3、特设奖项有：最炫创意奖、最称赞工奖、最正确默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设气氛。） （六）、拓展延伸可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 板书： 1：欣赏 2：步骤 3：材质与用途自制小相框 4：学生作品欣赏大胆创新 5：评价 6：布置作业教学反思本课属于方法指导设计课，意在让学生学习简单的制作方法后，为今后的创新作品埋下伏笔，做足准备。回想课堂，有得有失，下面就将本节课的一些感受作一简单分析。 1、闪亮导入，激发兴趣。 这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片，在幻灯片上以不同的形式呈现在学生眼前进行导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的状态。 2、范作引领，直观形象。 为了让学生能直观的看到相框的组成，课前我制作了一个相框，在课堂上进行了展示，然后把它进行了拆解，让孩子们明确了相框的组成和构造。 3、方法指导，细致入微。 要制作一个相框，务必先学习制作方法。首先我利用课件展示了相框的制作方法，然后让学生探讨“在制作过程中，可能存在哪些困