人教版必修三 秋兴八首 教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版必修三 秋兴八首 教案 秋兴八首（其一）教案 教学目标 知识与技能： 1、学会把握诗歌中奠定了怎样的基调。 2、学会抓住意象解读古诗的技巧。 过程与方法： 3、学会如何赏析一首古诗。 4、赏析情景交融的艺术特点。 情感与态度： 5、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人沉重的苦痛与忧国之思。 教学重点：目标1、2、5 。 教学难点：目标3、4 。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入新课： 公元759年，杜甫为避“安史之乱，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的救济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是

2、离开成都，经重庆等地到了夔州(今四川奉节)，住了两年左右的时间。秋兴既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林是其中的第一首。今天，我们就来学习这首诗，一起走进他对国家命运与民生疾苦的关注之中。 二、教师指导学生反复诵读诗歌，然后完成： 1、从诗体上说，这是一首什么诗?(律诗，并回想唐诗体裁特点) 2、这首诗的韵脚是哪几个字?(林、森、阴、心、砧) 3、用笔画出诗中的意象。 三、鉴赏诗歌 接下来，我们鉴赏这首古典诗歌。那么，如何鉴赏一首古诗呢? 第一步，抓住题目。题目即诗眼，解读了题目，诗歌就理解了一半。 其次步，解读诗句的意思。 第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和的生平

3、，看这首诗歌有什么样的内涵，抒发了怎样的思想情感。 要求学生根据上述基本鉴赏规律，安排学生活动：自读、探讨 课堂活动过程： 提问1：题目是什么意思? 提问2：诗句的字面意思 提问3：诗中出现的意象。 提问4：这些意象有什么内涵? 提问5：抒发了什么样的思想感情? 提问6：诗歌应用到了哪些艺术技巧? 1、学生发表探讨后得出的看法，教师随机给予恰当点评; 2、教师明确： 题目意思：借秋天之景抒发内心的情感。 - 1 - 诗句意思：清冷的白霜打落了枫树叶，巫山巫峡上景象萧瑟阴森。江上波浪滔天，山上浓云垂地。又见菊花开了，泪水忍不住又落下。系船上岸，心中又涌起了思想之情。四处都在赶着作冬衣，暮色中，白

4、帝城传来急促的捣衣声。 诗中的意象以及其含义： 1)、玉露凋伤枫树林：秋天的“枫树林：火红秀美，暗指曾经辉煌的盛唐。“凋伤意指安史之乱后，唐朝的衰败。 2)、巫山巫峡气萧森：“气萧森：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象 3)、江间波浪间天涌，塞上风云接地阴。(江，山。暗指国家) 江上波涛滚滚，不宁静。塞上风云变幻，也是不宁静。整个天地都处于不宁静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱，战争风起云涌，国家不宁静。 4)、丛菊两开他日泪：两开：开了两次，回家的事情等了两年，两年了想回家都未果。 5)、孤舟一系故园心：“孤形单影只，思念故园，更令人觉得哀伤。“一一直思念家园，然而国家战乱，故园还会安

5、好吗?悲凉由此产生 6)、寒衣四处催刀尺，白帝城高急暮砧。 四处都在赶着作冬衣，白帝城传来急促的捣衣声。又是一年将尽时，同时又是一天的终止时，在这样特别时刻，在外漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此，家还会存在吗?诗歌到这里。虽然诗中没有一个“愁字，那种浓浓的愁，那种国破家亡的悲凉感油然而生。 艺术技巧： 1)、对偶颔联颈联。具体：江间对塞上，波浪对风云 丛菊对孤舟;两开对一系 2)、结合上述鉴赏，总结一下这首诗情景交融的特点 全诗自始至终，情景两首互为依托、相互生发，融会一体，密不可分。如首联，枫树为秋露侵蚀伤残的景象，感发或者说是寄寓了在垂暮之年依旧遭遇凄风苦雨吹打得老大伤悲;而充塞于

6、巫山巫峡的萧森秋气，则貌似是充溢于诗人心头的郁闷的象征或形象展示。又如颔联描绘江间波浪、塞上风云，既生动的表现出他们“兼天涌，“接地阴的外貌特征，又有意的强调了其动乱担心和阴晦不明，及诗人自身的惊魂不定和忧思不散。再如颈联书写思乡之情，同样是藉托“丛菊两开“孤舟一系的图景来生动的显现令人唏嘘悱恻的“故园心。即便是结果两句，似乎纯粹写景，实则苍凉的暮色秋声，使人依稀感受到仿佛就是诗人阴沉苍凉的心情。整首诗既因物感兴，使情思有所附丽;又因即景寄怀，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而显，景因情而深。真正达到了情景交融的境界。 四、小结主题 这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残

7、景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。自宋玉在九辨中慨叹“悲哉!秋之为气也以来，悲秋成为古代诗歌中常见的主旨，刘禹锡诗韵“自古逢秋悲寂寥。但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。 唐诗的体裁和类别 唐诗主要可分为律诗、绝句、古诗三大类。律诗、绝句、古诗又各分为五言、七言。如在格律上区分，可分为古体和近体两类。古体诗用字不讲平仄，句数多寡无定（但须偶数句），押韵可通可转，不受束缚自由地抒写。 近体诗（包括绝句、律诗和排律）用字讲平仄，句数一定，考究用韵

8、，讲求对仗，有一定的规律。格律的基础在字调的平仄；字调有平上去入四声。上去入是仄声。因格律很严，故称律诗。 - 2 - 律诗：是四联八句， 五言的称为五言律诗，简称“五律；七言的称为七言律诗，简称“七律。一、二句为“首联，三、四句为“颔联，五、六句为“颈联，七、八句为“尾联。二、四、六、八句的末字同韵。颔联、颈联务必对仗。 排律：也称长律。 它是一种超过八句的律诗，每首句数不限。每句用字平仄有一定，双句末字须押韵。 对仗 依照规定，颔联和颈联务必对仗，首联和尾联可对可不对。 绝句的两联也是可对可不对。排律的首联可对可不对，中间各联都务必对仗，结果一联不对，以便终止。 对仗的特点，是1.字数要一

9、致。2.句法要一致（词性要相对）。3.平仄要相反。 押韵： 1.开始的第一句与其次句可以连接用韵，其余都只限隔句用韵，亦即偶数句用韵。 2.律诗、排律限平声韵，绝句以平声韵为主，五言绝句则有采仄声韵者。 3.一韵毕竟，不可换韵。 4.不可以有重复的韵脚。 5.绝句二、四句押韵（首句可押、可不押），绝句亦有少数押仄声韵的例子。 6.律诗中间四句务必两两成对，第一句起韵，二、四、六、八句韵（首句不起韵，次句起韵的就算变格）。排律亦同，只有首尾两联可以不对，其余则排排对偶。 7.诗的平起、仄起以第一句其次个字为准。 唐诗的分期：唐代 (618 - 907) 的诗主要可为四期：初唐、盛唐、中唐、晚唐。

10、 1.初唐 (618 - 712)： 初唐是唐诗的酝酿形成时期，主要的诗人有初唐四杰（王勃、骆宾王、卢照邻、杨炯）、沈佺期、宋之问、陈子昂。 2.盛唐 (712 - 675)： 盛唐时期是唐诗的黄金时付。当时优秀诗人如群星丽天，还出现两位光耀千古的宏伟诗人李白和杜甫。除李、杜外，高适、岑参、王维、孟浩然也是优良诗人。 3.中唐 (766 - 835)： 中唐的诗歌，不过是盛唐的延续。主要的诗人有韦应物、柳宗元、韩愈、孟郊、元稹、白居易。 4.晚唐 (836 - 906)： 晚唐时期是唐诗从盛转入衰微的时代，多数的诗人以摹仿前人为能事，气度不足，艺术成就不高。主要诗人有杜牧、李商隐、温庭筠。 诗（词）有所谓诗眼，中国文学