2022年小学朗读能力检测小结

1、第4页共4页2022年小学朗读能力检测小结为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，规范学生用语，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高，通过检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，经学校行政研究决定于_年_月_日举行我校首次朗读能力检测。本次检测准备充分，首先，学校提前一个月下发了检测方案，更好的督促各班在平常的教学中加强朗读指导和训练，不断提高学生的朗读能力。在这一个月里，大部分的班级高度重视学生朗读能力

2、的指导，能够按照检测的要求进行教学和朗读培训；其次，命题教师认真钻研教材，出卷及时且考虑周到；六个组的每一位评委不畏严寒，克服困难，午休时，用了近一个小时的时间认真地对各年级随机抽取的近_名学生进行了检测，圆满完成任务并达到预期效果。本次检测从词语、语段和古诗三个方面入手来考查学生的朗读能力以及各班朗读教学的情况。经过各评委的认真评选，我们一共评出一等奖_名，二等奖_名，三等奖_名，优秀班集体_个。当然，这次检测，我们发现学生的朗读还存在以下几个方面的问题：1.不少班级的学生还有一些词语(都选自教材中的重点词语)不认识；2.各年级各班都有学生有较严重的唱读现象，甚至包括词语的朗读；3.轻声音节

3、读不准，平翘舌音、前后鼻音不分，有些多音字不会读；4.段落(选自课文中的重点语段)朗读时有不认识字、增字、少字、倒读等现象；5.段落朗读大部分不流畅，声音不响亮，不会根据不同的标点和不同的段落进行恰当的停顿，更不会根据标点的不同读出相应的语气，没有抑扬顿挫、没有轻重缓急，毫无语感。检测中发现的种种问题，不得不引起我们的深思：1.为什么有那么多的学生不认识课文中的重点词语？一些重点的、常见的多音字不会读？2.课文中的重点语段应该要求学生能背诵，为什么还有一部分学生读不通？有的字不认识？3.为什么有近百分之九十五以上的学生朗读段落时不看标点，不会恰当的停顿？这一个个问题需要我们每一位语文老师静下心

4、来思考：如何有效地解决？在此，对各位语文教师提出几点参考建议：1.深入钻研教材，认真备好课，课堂教学要抓准教学重点，突出重点词语和段落的教学，努力让更多的学生在课堂上学会并掌握新授知识。2.认真思考这些重点词语和段落用哪一种方法教学，学生会掌握的更好？3.文中的重点词语和语段每周都要选择一些内容，让学生充分利用晨读课的时间进行朗读、听写、背诵、默写过关，老师每周定期抽查、评比。4.各位语文老师要自觉提高自身朗读水平，课堂上做好学生的榜样，不但教给学生学会看标点和段落进行停顿，更要教会学生如何根据标点读出不同的语气，练习有感情地朗读。远宁实小2022年小学朗读能力检测小结（二）本学期我们朝露班的

5、培训结束了，如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同样也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。1.懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。2.营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，

6、要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展，将会取得事半功倍的成。培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的