2022年小学科学评价总结模板

1、第15页共15页2022年小学科学评价总结模板科学发展评价工作总结我校实施科学发展评价研究实验以来，围绕_市学校科学发展评价方案和教育局的工作安排开展工作，在研究中发展，在发展中研究，创新学校管理方式，提升学校办学水平，促进了教师的专业发展和学生的个人成长，从而促进了学校的和谐发展、持续发展、科学发展。现将一年来的工作总结如下：一、工作开展的基本情况1、成立研究小组我校被确定为科学发展评价试点学校后，学校领导高度重视，决定以此为契机，贯彻落实_，深化实施素质教育，创新学校管理方式，提升办学水平，促进我校科学持续的发展，并选派业务骨干力量成立了以赵永华校长为组长的研究工作小组，集中精力搞好本项研

2、究工作。2、认真研读文件，吃透文件精神。研究小组成立后，多次集中学习_市初中学校科学评价方案逐条逐项研究分析，吃透文件精神，确定开展研究的基本思路后，采用问卷调查、师生座小组谈会、发放征求意见信、跟踪调查、实例调研等多渠道采集信息，为制定学校科学发展评价方案准备可用性材料。3、开展调研工作(1)向教师调研设计科学规划测量问卷，广泛征求教师建议。测量问卷将学校的办学理念、办学目标、学校规划等提交广大教师讨论，并广泛征求教师的合理化建议。科学发展规划测量问卷学校科学发展规划，是事关学校、教师发展和学生成长的大事，与每一个教职工息息相关。为使我校的办学水平有新的提升，作为一位有责任心的教职工，请你认

3、真审视我校的科学发展规划，查找我校管理中存在的问题，提出合理化建议，并认真填写测量问卷。进行教师问卷调查，查找存在问题。学校先后_次举行教师问卷调查，问卷涉及学校规章制度的建设、考核办法的合理性、教师关心的问题、教研活动的认识、对作息时间和开展活动的认识等方面的问题。召开教师座谈会。学校就教师普遍_的重大问题的决策前，都要召开教师座谈会进行讨论，充分征求教师建议，然后进行科学决策。(2)向家长调研针对学校的管理、学生的学习状况、学校减负活动开展等方面征求家长建议。互惠双赢，家长为学校献计献策尊敬的家长：您好。学校科学发展，是事关学校、教师发展和学生成长的大事，与每一位学生息息相关，与每一位家长

4、也息息相关。我校探索高效的课堂教学改革已经一年，成果显著，为了帮助我校更好地_开展教学改革研究活动，不断创新，提高教学质量，希望您为学校献计献策，谢谢您的合作。一、一所办学质量高的学校，并有一群教学素质过硬教师，对您的孩子的成才非常重要。学校领导和老师希望每一个学生都能够成才，为了学校和教师更好地开展教学工作，您认为学校应该做好哪些事情。请您献计献策。二、对学生的教育，可分为学校教育、社会教育、家庭教育，在当今形势下，为了孩子更好的全面发展，你认为怎样更好的把家庭教育和学校教育结合起来，促进学生健康成长。三、为了规范办学行为，我校规范了学生在校时间，您认为现在学生到校时间是不是合理，在校时间是

5、不是合理，请提出您宝贵的意见和建议。(2)向学生调研学生问卷针对学生关心的问题、对课堂教学的认识、对家庭作业的布置、在校的时间以及其它学生相关的问题等方面征求广大学生的意见；还通过开展学生座谈会等方式进行调研。(4)向专家、社会知名人士调研我们给学校_、教育局领导、专家及社会知名人士发去信笺，针对学校科学发展的规划、目标、现今学校领导的管理等征求_的意见和建议。4、汇总调查问卷、查找问题，分类处理。评价研究领导小组_专人对问卷进行统计汇总，认真_研究。针对调查到的问题进一步展开调研，将合理化建议分立即解决、短期内解决和逐步解决三类处理，并将处理结果召开教代会和全体教师大会予以公布。5、制定教师

6、、学生个人发展计划和学校发展规划根据科学规划要求，每一个教师和学生制定个人发展计划。教师根据个人实际情况，制定富有挑战性的“专业发展计划”，内容包括个人发展基础、发展优势、发展目标(重点是专业发展目标)以及实现个人计划的措施；“学生个人成长计划”分阶段性目标和终身目标，目的是激励学生自主、互助、合作学习的积极性，端正学习态度，树立远大理想，促进学生身心健康全面发展。6、开展社会评价、学校自评。邀请社会各界知名人士，对学校工作进行评价。社会评价调查表尊敬的社会各界人士：感谢您对的关心和支持。为了进一步提高我校教育教学质量，恳请您对我校人才培养和管理工作提出宝贵的意见和建议。我们及时做了总结，对于

7、社会认可的学校管理、教学水平、校风学风、教学教育成方面要再接再厉，争取更优异的成绩。对于工作有欠缺学生行为习惯和礼貌方面，学校要加强对学生的德育教育，开展一系列活动，以德促教、寓德于教。进行学校自评。二、取得的成绩(一)学校发展蓝图的科学规划1、学校先后两次发放教师问卷_余份、学生问卷近_份、家长问卷_余份；征求专家、领导及社会知名人士合理化建议_份；先后全面征求教师建议两次，征求家长建议_次。在广泛征求教师、学生、家长、社会建议的基础上，根据_市初中学校发展评价方案，制定了学校科学发展评价实施方案、科学发展规划，形成了“和谐发展”的办学理念，“以人为本、和谐校园”的办学特色，“德育为先、质量

8、立校、环境育人、和谐治学”的办学目标，从发展理念、发展目标、任务及措施等方面进行了科学规划，这些办学理念、办学目标、办学特色全是来自教师，师生认可度高。(二)创新管理模式，保证了政令畅通、管理高效1、建设一支有号召力和亲和力的领导队伍，和谐了干群关系学校要求领导_做到。“勤奋学习、求真务实、廉洁奉公、团结协作、开拓进取。”形成一个高瞻远瞩、敬业乐群，无私奉献、团结协作的坚强领导团队。领导班子以自身的和谐带动干群之间、师师之间、师生之间等方方面面和谐，在工作与学习中保持步调协调一致，保障教学服务与持续改进工作。2、充分发扬民主，保证决策的科学性充分发挥教代会民主决策、监督作用，学校的重要决策充分

9、征求基层意见，让教师和学生成为学校管理的主人，达到学校管理最优化。学校构建自主、互助、学习型课堂改革_决定，教师考核方案的修订等等，都要经过教代会的审议通过。3、校长自身加强学习和教学研究，能够引领教学方向校长以身作则，充分利用时间加强业务学习、教学研究，引领教学的方向，深入基层，蹲级包组，认真地听课和分析课，与师生座谈，征求教师建议，参加教研活动。4、学校规章制度更加科学合理德育工作实施细则、教师综合考核细则、学生喜欢教师评选办法、郑母中教科研奖励办法、学生综合素质评价办法等规章制度的修订都充分征求教师的建议并由教代会审议通过，确保了学校各项规章制度的科学合理。5、学校重大决策科学民主、公开

10、透明学校对职称评定、奖金分配、财务开支、干部聘任、评优树先等重大事项都按学校有关制度进行并在第一时间进行公示，确保教师的参与权、知情权。6、创新激励机制，调动广大教师积极性学校教师考核细则和教师奖励制度的修订充分体现“德育为先、质量立校、和谐治学”的办学思想，把教师的职业道德考核放在首位，把教师的教育、教学成绩放在最重要的位置，教师的出勤规定充分体现人性化，教师的奖励和考核充分挂钩学校的奖励制度能够调动广大教师的积极性。(三)凝聚办学特色一所成功的学校需要有自己鲜明的办学特色。我校在已经逐步形成的“以人为本，和谐校园”办学特色的基础上，进一步凝聚学校这一办学特色。坚持“以学生为本，以教师为本”

11、的办学宗旨，以学科教学渗透、主题教育开展等活动载体，促进教师与学生、学生与学生、教师与教师、学校与社会的和谐相处，促进学校可持续发展。1、和谐了师生关系我校的自主、互助学习型课堂教学改革给全体学生提供了较为充分的独立思考、自主探究的时间和空间，营造了自由、宽松、和谐、生动的学习环境，调动了不同层次学生学习的积极性和主动性，也极大的和谐了师生关系。每年一次的“学生最喜欢教师”评选活动更是引发了师生关系的巨大变化；学生评教纳入教师考核，体罚、侮辱学生一票否决制杜绝了教师体罚学生现象。2、形式多样、扎实有效的实践活动增强了学生素质学校除了保障学生校内外正常的实践活动以及积极_到社会实践基地实践外，还

12、充分利用假期、节假日开展形式多样的实践活动对学生进行感恩教育、环保教育、勤俭节约教育等3、完善学生评价机制，增加了学生主动发展的机会和水平改革传统教学评价方法，从发展性原则出发，客观、全面、公正地评价学生。制定了学生综合素评价工作实施方案，建立学生成长记录袋，分别就学习态度、学习过程、学习效果等方面，采用定性和定量的评价方式，建构灵活科学的教学评价机制。4、以构建“三有”课堂为平台，提高学生综合素质我校加强“小组有效合作学习”深化推广研究，积极构建自主、互助、学习型课堂。_年_月“小组有效合作学习”项目推介会在我校成功召开，与会专家、领导的高度评价我校是农村课堂教学改革的一面旗帜。“有趣、有序

13、、有效”的理想课堂很好的突出学生的主体地位，培养了学生的主动参与的意识。小组合作学习给全体学生提供了较为充分的独立思考、自主探究的时间和空间，营造了自由、宽松、和谐、生动的学习环境，创造出一种真正意义上的、尊重学生的创造性、相信学生潜能的学习氛围，调动了不同层次学生学习的积极性和主动性，增强了学生学习主体参与的意识，把学生切实地推向学习的主体地位。不同基础的学生能够获得不同程度的成功体验，真正落实了因材施教。5、提升了办学品位，激励了教师的发展教育科研是提升学校办学品位的重要载体。不断深化教育科研与课堂教学有机结合的新课程改革，实施“自主、互助、学习型”课堂教学改革策略，是我们在未来发展规划中

14、要重点工作。通过教育科研来促进教师的自身发展，带动教师不断学习。学校积极争取教育研究课题立项，通过课题研究促使教师在教学中研究，在研究中教学，逐渐走上“科研强校”的发展道路，提升学校办学品位。6、提升了教师工作的幸福指数干群关系的和谐，师生关系的和谐，极大的提升了教师工作的幸福指数。教师考核细则的修订增强了制度的人性化；购置教师健身器材，每天上午、下午各半小时锻炼时间，有利于教师的身体健康；每逢教师本人或亲人生病，学校领导一定前去看望，增强了教师的归属感；学校工会经常_各种文体活动7、促进了学生全面发展，健康成长自主、互助、学习型课堂教学改革提高了学生自主学习的能力，激发了学生的创新潜能，提高

15、了学生的交际能力，学生思维水平大幅度提升，学习兴趣明显增强。人生规划课，指导学生形成比较清晰的职业规划。上午广播操、下午校园舞，每周三节体育课，每天_小时大课间增强了学生的身体素质。常见病预防知识、防雷击地震等知识的宣传，增强了学生健身意识和应急能力。二、存在的不足和今后努力的方向学校科学发展评价是落实_，保持和发展学校竞争优势的重要措施，开展工作近一年来，我们取得了一些成绩。但是受时间和学校人力、物力等方面的限制，我们的工作还存在一些不足：(一)我们的不足和差距1、师资力量有待于进一步提高受师资力量的限制，校本课程的开发还满足不了学生的个性需要；心理健康教育还不能满足学生身心健康的需要；学校

16、的教育资源还没有充分利用；2、评价方案中，有的指标有待调整师生安全工作应作为重要指标列入评价方案。3、在学校自评和社会评价工作中发现的问题，还没有完全得到解决。(二)今后努力的方向我校要通过校本培训、外出培训等方式提高师资水平；在研究中实践，在实践中研究，不断调整、完善方案；定期进行问题排查，发现问题、分析问题，形成报告，供领导决策，以进一步提高科学发展评价效果。我校将以此次科学发展评价调研为契机，认真吸取_市教育局专家们的宝贵意见，完善我们的工作，提高育人质量和办学效益，努力创办青州市一流初中、_市知名学校。2022年小学科学评价总结模板（二）科学评价，走向成功凌桥中心小学杨杨【摘要】本文通

17、过“科学评价”的方法，阐述了作为一名语文老师，如何在教学当中不断的改进自己的评价方式，论证了“科学评价，走向成功”的观点，得出了准确、恰当、有效地去评价学生的学习，才能激发学生的内驱力，才能坚定学生学习的信心，使学生在学习生活中快乐成长。关键词：科学评价，走向成功准确、恰当、有效激发内驱力快乐成长“评价”是课堂实施的一个非常重要的环节。“不求人人成功，但求人人进步”，是我们追求的一种境界，也是教学评价的最终目标和尺度。其实，我们明白有许多孩子，并不是因为笨而学不好，往往是在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了兴趣，从而产生厌学情绪。如何杜绝形式化，科学地

18、评价学生素质发展状况，帮助学生找到发展的方向和立足点，促进学生素质全面发展，是当前评价一个热点和重要问题。从我们目前的教学实践来看，学生评价中存在的主要问题为：1、评价目的：主要用于甄别和选拔，而淡化了学生的长远发展；2、评价内容：过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情感态度和习惯等综合素质的考查；3、评价标准：过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；4、评价方法：以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的定性的评价手段与方法；5、评价主体：被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、

19、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；6、评价重心。过于_结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。由此可见，现阶段学生评价中存在的这些问题与当前教育评价发展的特点已很不相符。树立新的评价观念，构建促进学生发展的有效评价体系势在必行。如何杜绝形式化，科学地评价学生素质发展状况，帮助学生找到发展的方向和立足点，促进学生素质全面发展，是当前评价一个热点和重要问题。一、评价内容，注重全面性学生素质的多维性，决定着评价方式的多样性。我们采用“等级+鼓励性评语+兴趣特长”。“等级”是定量评价，对学生的素质状况进行量化处理(由

20、于素质状况是比较模糊的，难以精确量化的，因此采用等级评价比百分制更适宜)；“鼓励性评语”是定性评价，是对学生的素质状况进行质的鉴定；“兴趣特长”是针对学生个性品质和能力等方面的差异进行特殊性评价。这学期我新接手了一个班，除了担任语文教师，我还担任他们的班主任。为了增强学生的_荣誉感，开学初，我便_学生(六年级学生)开展了一次“我是班级小主人”的演讲赛。演讲赛上一个可爱的小男孩精彩的演讲深深打动了我。我很满意地给他打了个_分。可赛后我让他们交演讲稿时，他却完全失去了演讲的风采，低着头战战兢兢地对我说：“老师，我的演讲稿还没写完，我我有好多字写不来。”我接过他的演讲稿一看，果然稿子中断断续续地有好

21、多空白的格子。“老师，他就是我们班上语文成绩从未及格过的吴文松同学。”不知身旁的哪个学生插嘴道。“不，我不相信臧云骥的语文成绩不及格，从今天的演讲看来，我觉得他的语文成绩应该是优秀，如果他抓紧把落下的基础知识补上，我相信他的语文成绩会拔尖。”这时，他抬起了头，眼睛里流露的是信心、决心。二、评价方式，注重多样性学生素质的多维性，决定着评价方式的多样性，因此，评价时要注意采取各种形式，才能全面准确地评价学生素质发展状况。取多样的开放式的评价，易于激发学生参与的兴趣与热情，有利于挖掘学生潜能，展示学生才华，尊重学生个性，鼓励学生创造，使每个孩子具有自信心和可持续发展的能力，体现学生的主体性和发展性。

22、因此，我们除了采用考试这一评价方式外，还可采用言谈、观察、范例考察。成长记录袋等多种方法。成长记录袋的运用能清晰、全面地记录学生个体成长的点滴，所以在平时的教学中，我让学生将最满意的一次作业、最棒的一次作文、获奖成绩，还有测试成绩装入袋中，并附上这些作品产生的过程的说明，还定期引导学生写写自己的反思，即让他们对自己的各种看法。这样一来，学生便可清楚地看到自己的进步，发现自己的不足，促进学生的发展与成长。三、评价指标要科学如何科学合理地设定评价指标和标准，是搞好评价的关键。评价指标要科学，必须做到“三性”：1.可比性。科学的评价指标要便于纵向和横向比较，为后续发展提供准确的反馈信息，为学生的发展

23、指明方向。比如行为表现评价内容分为若干细项，便于横向比较；每个指标又分为“好、一般、须努力”三个等级，便于纵向比较，使学生在比较中明确自己的优点、不足以及发扬改进的方向。2.可测性。科学评价指标，既要具体可测，又要简便易行。比如，把“身体状况”分为身高、体重、胸围、视力等几个细项，对照有关标准，就能具体准确地测定学生生长发育状况，而且操作起来简便易行。3.适度性。科学的评价标准要符合儿童的身心发展规律和认识规律，要以各种国家规定为依据，不随意拔高或降低要求。比如“体育锻标情况”要严格按国家锻炼标准测定，语文的听说读写能力的测评要符合课标分年段要求和整体要求。四、评价过程要民主1、学生自评。学生是教育的主体，他既是开发自身潜能的主体，也是将外部教育信息内化为自身素质的主体。任何评价离开了学生的积极参与，都无法促进学生主动发展，也就失去评价意义。因此，评价过程中要注意引导学生对照评价内容、评价标准进行自我评价。2.同学互评。同学之间日日相处，观察入微，评价的准确性比较高。而且，引导学生对照评估细则，互相评价，也是一种自我认识