人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计反思

1、Word - 5 -人教版一年级语文下册语文园地一教学设计反思 语文园地一教学设计 海州中华路学校马超教学目标1引领同学把握和运用两种识字办法，熟悉评、访、记等七个生字。2正确读词语，初步理解感触春天的美景。3正确读写句子。4娴熟地读背短文，了解短文的意思。5唱一唱，说一说，画一画漂亮的春天，激活同学热爱春天的感情。教学重点把握两种识字办法，熟悉七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时支配2课时课前预备1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3春景图课件。教学过程第一课时一、我的发觉1同学自由读，想一想你发觉了什么？2同桌互听互读，相互鼓舞说出自己的发觉。3指名读，说出上面

2、三行和下面两行在罗列上有什么逻辑？(同学边说，老师边展示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在同学自主归纳的前提下，引领其发觉两种识字办法。)4小组赛读。5展示含有评、访、记等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。二、日积月累(一)我会读1开火车赛读，看哪组读得又对又好。2展示春景图课件，感知词语大意，可以鼓舞同学选词语说句子。(二)我会写1自由拼读，读后工整书写。2以小组为单位评出优秀者在班内展览。3全班齐读书写的句子。(三)读读背背1自由读文，不熟悉的字请教同桌。2指名读，说说短文写了什么？3老师展示花园、果园图，引领同学边看图边背诵。4自由练背。5小组赛背。三、课外延长搜集有关春天的

3、古诗、柔美句段，读一读，背一背。_x000D_ 其次课时(口语交际)一、唱春天老师播放有关春天的歌曲，同学自由跟唱，在开心、轻松的氛围中进入口语交际。二、看春天、听春天1一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(同学说几个词，老师板书。)教师也为你们预备了无数词语和句子，请大家迅速记几个，一会儿说话时用上一些。(同学看大屏幕，边读边记。)2老师展示春景图课件，同学认真观看、聆听，然后同桌互说自己的所见所闻。3除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发觉了哪些变化？四人一组，沟通自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班出示、沟通。三、介绍自己的作品，并

4、互相评价1同学动手贴、画春景图（可以课前布置同学画春天，以便课上留出更多的时光举行口语交际。），表述对春天的热爱。可自主挑选合作同伴，选贴画材料，合作完成一幅漂亮的春景图，也可以自立做画，画出漂亮的春天。2小组沟通自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班出示、沟通，然后把作品放入自己的成长袋中。编辑短评：这六篇教案对教学要求掌握得比较精确，教学思路清晰，教学办法得当，便于其他老师借鉴。每课挑选AB案的办法很好，有助于拓宽老师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次小学的老师参考。（蔡玉琴）为了削减语文园地内容带给同学的枯燥感，我设计了汉字王国做客的一系列情境。1.情境示范。课件动画里的人物更简单贴近同学的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将同学的注重力所有集中在观看与聆听上，快速提高了示范的作用。2.情境理解。咏鹅这首古诗对于同学来说并不生疏，学前基础好的学生早已熟读成诵，但是对故事内容