人教版语文一年级上册《比尾巴》公开课教案反思

1、Word - 15 -人教版语文一年级上册比尾巴公开课教案反思 教学目标1仔细看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2自立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。4认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴好似一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学预备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时光两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小伴侣看看(放录像)，这幅画面上有的什么动物?看清晰说。(

2、这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)wi bab认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知俺们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shu de chng ho xing hu zi sng sh bin谁的长好像猴子松鼠扁4. 指名四位小伴侣分节读儿歌。(正音)5. 研究：这首儿歌告知俺们什么?过渡：这首儿歌告知俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。1指名读第一句。展示黑板

3、；谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开头就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注重声调向上扬。(领读两遍)理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2指名读其次句。展示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3指名读三句。展示黑板；谁的尾巴好似一把伞?评议。强调注重谁的尾巴要连读，(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)引说谁的尾巴好似一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回答了

4、这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文其次节。1. 放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)2. 其次节里哪两句话回答了这两个问题?(展示黑板)3. 指导朗读理解o。猴子的尾巴长回答了第几个问题?教师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)教师问，学生答。还要注重哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）现在小伴侣问，教师往返答，看教师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在教师再来问，大

5、家一齐回答。兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)老师问，学生答，注重兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告知俺们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)看录像，如果教师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?教师问，指名学生答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注重先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好似一把伞?好似一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(展示黑板3)松鼠的尾巴好似一把伞，是不是好似一把伞

6、?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好似什么?用好似说话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的办法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的学生练习提问并回答。2指名学生回答。六、识记局部生字字形。1划诞生字，各自读读，记记字形。2展示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做找伴

7、侣的嬉戏。(四个字、四个音节)其次课时一、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1展示黑板：(第三节)看看第三小节，注重读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样回答的?(展示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看教师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放

8、录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(展示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有无数花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，俺们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些色彩。展示黑板：大眼状花纹的色彩有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。指导朗读，

9、教师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，利用比较告知俺们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌此嘴巴。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面教师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。1放录像，认真观看公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注重先问的先答，后问的后答。3同桌研究。4指名学生编儿歌比嘴巴。七、识记局部生字。1划诞生字，自学，巧记字形。2展示卡片，检查自学状况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把

10、鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。八、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字嬉戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长教学设计述评薛亚莉教师是扬州市(地区)小语骨干老师，她所上的比尾巴一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作简要评述。一、指导办法练朗读。1详细指导，教给朗读办法。在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。2由扶到放，运用朗读办法。在学习3、4节时，放手让学生自身圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求

11、做到答题完整。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，老师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者细心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。1凭借录像，把握尾巴特点。观看比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观看鸭子的扁尾巴，进而观看它的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式说话。教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了长、短、好

12、似一把伞之后，教者让学生观看牛、羊学提问题；观看燕子的尾巴，用好似造句；观看孔雀的尾巴，用有些有还有些句式造句。这样既理解了词句，又把握了句式，培养了说话能力。总之，本课的教学，能遵从学生的心理特点和认知逻辑，形象直观，训练扎实，效果显著。学情分析：一班级小伴侣十分喜爱小动物，对于神奇的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教导中大多数小伴侣们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。老师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充足调动小伴侣学习探索的乐观性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

13、教学目标：1、认知比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自身喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注重留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时布置：两课时（按照教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以动物王国要进行比赛为题谈话导入，老师相机板书课题。2、引领学生认知比、尾、巴三个生字，注重尾巴的轻音读法。（从学生已有些识字阅历出发，先让学生试读

14、、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自身读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。2、同座相互练读，会读的读给小同伴听，不会读的相互帮助，然后请4个小同伴合作读，试试相互评价，注重把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一展示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）

15、找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解短、扁、最。（1）展示生字短、扁、最,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（老师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个小伴侣，俺问你读，你问俺读，看谁的语气读的最像。）（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体悟、试试读。在问句的指导中，老师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？扁用在什么地方？和弯相反的词是什么？3、通过字族巴认知把，老师重点指导长句松鼠的尾巴好象一把伞的停顿和断句。学生感悟体悟着仿照读。四、有感情的朗读课文，背诵

16、课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作饰演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推举读6、开展比尾巴饰演赛（背诵）（多给学生出示、评价的机会，如你喜爱背哪局部？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈自身的意见。）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后读读画画让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后老师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。2、开展动物尾巴介绍会。让学生以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表述形式不限，能用上今日学习的词语更好。（充足出示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有能力的

17、学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写云、公、车。1、学生认真观看它们在田字格中的位置。2、引领学生发觉写好这三个字的关键，老师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身惬意为止。4、老师巡察，个别指导，准时出示写得好的学生作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈协助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料收拾好放在生长档案袋中，课余时光和小同伴沟通。比尾巴是一首琅琅上口的儿歌，教案设计支配四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍办法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提升。但这首儿歌很容易，孩子们一会儿就会背了，同学虽然觉得这篇课文好玩，会背之后也就没有新奇感可言。因此，我把课文延长到课外，提出：你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有些还一个劲地叙述尾巴的作用。比如小壁虎的