高职院校女大学生创业心理建设研究

1、高职院校女高校生创业心理建设争辩随着“大众创业、万众创新”热潮的到来，对高校生创业的支持力度不断加大，高校毕业生选择创业的比例也在不断提高。但是，创业从来不是轻松的事情，对个人综合素养和各方面力量都是格外大的考验。即使在支持系统比较有力，资金、人脉等资源可得到较好解决的前提下，创业之路上仍可能患病种种无法预见的艰辛与困苦。假如没有足够强大的内心，在遇到困难时以迎难而上的乐观心态努力化解，在遇到挫折时以自我成长的坚韧姿势正确面对，创业者很难能坚持到最终的成功。对于高职院校的女高校生而言，这个问题更为突出。如何克服性别、学历层次、学问积累等方面带来的心理阻滞，培育良好的创业心理素养，是创业训练中的

2、一个重要课题。一、高职院校女高校生创业心理问题分析（一）长期男权社会形成的历史无意识使女高校生创业动机不强女性作为人类的一分子，始终是人类社会文明进程中的重要构建力气。然而由于种种文化或社会缘由，女性与男性之间生理性别上的差异最终导致了社会性别的巨大差距。在近代以前的人类社会历史长河中,尤其是中国这样经受了长时期农耕时代的社会结构中，男性在力气、速度等方面的优势，造就了其生产力上的优势，使得女性因其生理特点成为一种依附性的存在。甲骨文中的“女”字字形，是一个跪在地上的人；“妇”字则是一个女人手持笤帚的形象。这生动地意味着，在男权社会中，女性丢失了独立的人格和参与社会活动的权利，她们的领域仅在家

3、庭。在这种父权制文化的长期积淀中，形成了一种女性依附地位的集体无意识。这种集体无意识的传承者，不仅是男性，也包括女性自身。“今日，我们通常看到了人类赢得的（即使是以男人为中心的）文明为男女两性共享这一事实，却往往忽视了人类文明的历史代价是以女人的非人格化为起点的这一史实。正是这种代价，于文明初始已经在男女两性之间划开了一道深深的沟壑，并因此在人类生活中划开了优劣有别的两大领域（公/私、社会/家庭），从上古直到今日。”体现在当代女高校生身上，这种集体无意识虽然相比封建社会时代有了很大改观，但并没有得到彻底解决，其表现，就是无论是女高校生自身，还是社会、家庭对她们的期望，都倾向于作出向内的、平稳的

4、、日常的、风险小的人生道路选择，创业多为排序靠后，或浅尝辄止式的尝试性选择。（二）前期文化学习的失败经受使高职院校女高校生创业士气不足在女高校生群体中，高职院校的女高校生具有其自身特征。依据我国现行的中学校阶段训练体制，这部分女生在文化学习上已经受过学校升学考试的一轮淘汰，顺当进入高中学习，经受过严峻的高考考验，但最终失利，某种程度上可说是文化学习上的失败者。她们中的大多数都有过认真努力学习的历程，但由于学习力量、学习习惯、学习态度等缘由未能取得抱负的学业成果，未能进入抱负的更高层次的高校学习，多有肯定程度上的挫败感。而在我国目前应试训练倾向仍比较明显的情形下，社会、家长甚至学校，包括同学自己

5、，都习惯用学业成果作为评价中同学成功与否的主要依据。这种学习上的挫败感使高职院校的女高校生在对创业活动本身存在恐惊心理以外，还存在对自身学问储备、力量水平不足的焦虑和质疑，使她们缺乏创业的士气，难以迈出第一步。（三）个人进展规划不明使高职院校女高校生创业生疏不清主要表现在两个方面。一是自我生疏不到位带来的心理困扰。实际上，不少高职院校女生相当优秀，一部分女生由于在初、高中阶段就乐观参与班级事务服务与管理，在组织力量、协调力量、探究精神、领导力量等综合素养上甚至强于很多埋头苦读、成果比她们优秀的同学，但由于初高中阶段学习成果为重的主流评价体系，她们的被认可程度不行，从而产生自卑、敏感等心理，导致

6、缺乏创业所需的自信与冒险精神。二是对个人进展缺少规划，志向不远，要求不高，没有长远的进展目标，更多地将人生目标锁定在一份稳定、轻松的工作和和谐、幸福的家庭生活上，对开拓性强、风险较大、不行控因素较多的创业活动持畏惧和抵制心态，缺乏在创业中成就自我的价值取向。即使是具备创业资质和环境的女生，也常不能正确地生疏和对待创业，往往把自主创业作为就业困难时的备用性选择。（四）对创业过程艰苦性的心理预备不足使高职院校女高校生创业意志不坚学校创业训练的不足和女高校生创业心理熬炼不足都易导致其在创业过程中的退却和停步不前。在中国的传统观念中，对外的事务多由男性负责，女性“主内”，讲究内敛、沉静、温婉，限足于闺

7、阁之内，不宜过多公开露面，与外部环境打交道的时间和机会都远少于男性。在这种观念中哺育出来的女性，多被置于柔顺、怯懦、被爱护的位置，缺乏乐观参与竞争和主动应对挑战的开拓精神和冒险精神。当前高校的女高校生，多为独生子女，从小在备受宠爱与呵护中长大，这种状况更为突出。而我国高校现在创业心理训练的力度有限，绝大部分没有系统的创业心理训练，同学特殊是女生的创业心理素养没有得到足够的提升，对失败的承受力和抗挫折力量不强，在创业过程中一旦遇到打击，易引发心理问题，导致退缩和放弃。二、基于价值认同的高职院校女高校生创业心理建设对策依据美国心理学家马斯洛的心理需求层次理论，自我实现的需要是最高层次的需要。满足这

8、种需要就要在努力中实现自己的价值，最充分地发挥自己的潜在力量，使自己越来越成为自己所期望的人物。有自我实现需要的人，有猛烈的质量意识和制造意识，总是竭尽所能地使自己趋于完善。假如能够将女高校生自我实现的需要充分激发出来，形成对创业成就自我的价值认同，并佐以必要的系统创业心理素养训练，必定可以极大地加强创业心理建设。（一）加强女高校生独立人格的培育与塑造,促进女高校生在性别上的自我生疏与发觉,激发创业动机如西蒙波伏娃在其次性中所指出的,女人不是天生形成的,而是后天被社会和历史塑造成的。实际上，社会进展到今日，高度发达的社会文明和越来越细的社会分工已经极大地弥补了女性在力气、速度等生理条件上的劣势

9、，社会环境已供应了前所未有的男女公平的支持条件。但是，相对于近代以来才开头的仅一百余年的女性意识觉醒历史，已历经几千年男权中心社会的男尊女卑、男主女从、男强女弱意识，仍在各个层面，以不显山露水但也是最为顽固的形式，影响着女性对自我的生疏与定位。因此，高校必需加强女生训练，在确定两性差别的基础上，使女高校生具有清楚的自我生疏和自我觉醒，激发最大限度实现自我价值的决心。（二）挂念高职院校女高校生强化创业心理预备,深层诱导女生强化创业意愿现在，我国第三产业正处于飞速进展之中，而且随着社会经济的进展，其所占比例还必将不断扩大。第三产业中特殊强调的以人为本理念所要求的现代企业管理方式，充分体现了对人的敬

10、重与关怀，与女性细腻、严峻、低调，留意人文关怀、亲和力强等特征不谋而合。高校和高校生就业部门应针对女生自身实际和择业意愿，挂念女生有意识地积累和分析适合创业的行业信息，如餐饮服务业、酒店服务业、服装行业、电子商务、金融业、保险业、旅游业、房地产业、居民服务业、训练、文化、卫生、体育和社会福利事业等。同时，针对女高校生开设现代企业管理课程，并在如何选择创业项目、开展市场调研、积累人脉、分析需求、处理风险等方面赐予相应的针对性指导，使女高校生在正确生疏自身的同时也正确生疏创业，增加创业的意愿和信念。（三）引导女高校生获得类似高峰体验的创业情感体验,坚决创业意志马斯洛在调查一批有相当成就的人士时，发

11、觉他们经常提到生命中“感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的心情体验这种由于自我价值的实现而获得的从未体验过的兴奋与欢愉的感觉，犹如站在高山之颠，虽历时短暂，却照亮一生。心理学家将这种感觉称为“高峰体验”。高峰体验可促使人对自我的态度的根本转变，成为追求自我实现的精神源泉，可最大限度地激发人攻艰克难、自强不息、不断完善自我的实践。在这方面，高职院校可从加强宣扬入手，邀请在学历、经受类似的创业成功女性，特殊是优秀校友代表到校宣讲，在介绍成功阅历的同时，剖析自己的心路历程，赐予女高校生创业路上的乐观心理示意。同时，通过创业大赛、创业仿真软件模拟训练等途径，使她们预先获得与高峰体验类似的情感体验，充分感受到自我觉醒、自我成长、自我完善的意义与价值，坚决创业意愿。（四）引导高职院校女高校生强化创业体验,在价值认同心理基础上将创业作为追求自我实现的重要途径在基本取得价值认同的基础上，女高校生坚决创业决心和信念不但需要外部的环境和条件，更需要通过学问学习、信息猎取、技能训练、阅历积累、力量提升等优化自身条件，使自己在行业信息储备、专业学问、实践力量等方面全面进展，为培育过硬的创业素养奠定坚实基础。高校应将创业心理训练纳入课程体系，乐观营造推崇创业、宽容失败、鼓舞开拓的氛围，系统培育与创业相关的心理素养，如探究精神、抗压力量、抗挫