社会心理学第一演示文稿

1、社会心理学第一演示文稿第一页，共三十四页。2022/9/15（优选）社会心理学第一第二页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象一、什么是传播学二、传播学的研究对象 三、传播学的研究宗旨四、传播学的学科特点第三页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象一、什么是传播学 传播学是传播研究进入到成熟阶段，能够利用自己的学术范畴，研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。(传播现象-传播研究-研究结果-传播学) 传播学是一门探索人类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整和而发展成的知识体系。二、传播学的研究

2、对象 学界主要有三种表述 ：第1种表述是：“传播学是研究人类信息活动的学科。”这个表述过宽，没有切入点。第2种表述是：“我们研究传播时，我们也研究人研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响、受影响，告知他人和被告知，教别人和受别人教，娱乐别人和受到娱乐。要了解人类传播，我们就必须了解人是怎样相互建立联系的。”（施拉姆）这个表述看不出传播学与社会学、社会心理学有什么区别。 第3种表述是：“传播学的研究对象应该是传播过程。”对具体传播过程的研究是传播学的一个重要内容，但并不是它的全部。 第四页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象怎样才能确切地

3、概括传播学的研究对象呢？ 著名科学家钱学森的话给了我们重要的启发：“把极其复杂的研究对象称为系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成具有特定功能的有机整体，而且这个系统本身又是它们从属的系统的组成部分”。这就是说传播学的研究对象不是别的，正是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 所谓系统，“指的是由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体”。 从这个定义而言，人类社会的传播也具有普遍的系统性。 传播学通常把社会传播分为四种或五种类型：即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。这五种类型也是五种不同的传播系统。传播系统，也称为信

4、息系统。 如人内传播就是个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。人体本身就是一个完整的信息系统，它既有接收装置（感官系统），又有传递装置（神经系统）；既有处理装置（记忆、思维系统），又有输出装置（语言、动作、表情）。 又如大众传播，是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。特点是：专门机构从事专门活动、传播对象是广泛而分散的一般社会成员、采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息、传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动、大众传播也有反馈机制（如读者来信、听众、观众热线电话等）。可以说，大众传播既是社会互动系统，也是极其重要的社会管理和社会控制系统（如卫星电视

5、频道的开通、广播电视村村通、阵地上的喊话和空投传单）。任何传播活动都是在一定信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。第五页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象 社会信息系统是社会的一个基本系统，它是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。它的主要功能是保持社会内部的联系与协调，收集、整理和传达系统内部和外部环境变化的信息，由此保证社会的正常运行和发展。 社会信息系统的运行与社会发展的关系 社会发展是建立系统正常运行的基础之上的。政治系统的障碍会给社会带来政治动荡，经济系统的失调会引起经济危机，文化系统的紊乱回造成社会成员的思想、价值、规范、行为准则的混乱，影响正常的

6、社会秩序，这些都是妨碍社会发展的因素。 社会信息系统与上述系统重合、交织在一起，它们运行除了受到其系统的影响和制约外，其本身的状况如何也会对其它系统乃至整个社会发生重大影响。第六页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象 社会信息系统是一个存在众多可变因素的系统，参与系统活动的个体或群体是伴随着丰富的精神和心理活动的主体，这个特点决定社会信息系统比一般物理或生物信息系统更复杂，更具有不准确性，也更容易产生传播障碍和传播隔阂。 传播障碍和传播隔阂的存在会造成社会成员的知识、判断、决策和行动混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时地解决，必然会影响社会的正常发展，严重的，甚至

7、会造成社会混乱和国家解体。 但传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象。换言之，社会信息系统与其它社会系统一样，永远处于平衡与不平衡、矛盾的存在与克服的辨证运动的过程当中。问题的关键在于，人类应该如何科学地认识和把握这些矛盾，不断找到解决矛盾的有效方法，把人类社会的发展推向更高的阶段。 传播学把社会信息系统及其运行规律作为自己的研究对象，也就给自己确定了这样的任务：它必须通过对该系统及其各部分的结构、能力、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。这一点，决定了传播学作为社会科学和应用科学的性质。

8、第七页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象 作为社会科学，传播学研究的焦点始终是人以及人在社会信息系统中的主体活动。传播学也探讨信息技术，但它并不从事纯粹的技术开发，技术开发属于信息工学的领域，传播学所关注的是信息技术发展的社会影响问题，如新媒体、新技术（电视、多媒体、网络、通讯现代化）的出现和普及对社会的政治、经济和文化的推动作用以及与人的观念、价值、生活方式变化之间的关系等等。 作为应用科学，传播学应该为发现和解决社会传播实践中的问题提供较为合理的方法。在这个方面，传播学的价值就在于它引导人们从信息系统的角度考虑问题，例如：当人际关系中出现传播隔阂之际；当企业经营出现困

9、难之际；当社会价值、道德观念、行为准则发生普遍混乱和失衡之际等。第八页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象三、传播学的研究宗旨 从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内存机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。 传播的本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的、稳定的联系。它是由传播活动本身所具有的特殊矛盾所决定的。传播的本质具有稳定、内在、深刻、普遍的性质和特点。 传播的规律是传播活动中内在矛盾诸方面的联系与斗争的客观法则和必然趋势。 其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性、隐蔽性的特点。第九页

10、，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象传播媒介发展规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。信息传播的规律：（1）协同合作的规律；（2）双向传播的规律；（3）信息共享的规律；（4）守规合境的规律；（5）适时适量的规律。信息接受的规律：（1）循序渐进的规律；（2）由浅入深的规律；（3）认知协调的规律；（4）意向选择的规律；（5）惯性类化的规律。第十页，共三十四页。2022/9/15第一节 传播学的研究对象四.传播学的学科特点整体性：传播学所要研究是一个由各种相关因素有机联系起来

11、的整体系统 ；互动性：传播学要研究的是传播过程中各种因素之间永不停止的相互影响、相互作用、相互制约的复杂情状与动态关系；研究对象与研究方法的开放性；综合性：依据研究目的和对象特点，综合运用、借鉴多种方法、多种手段和多种知识，对研究对象作多变量、多层面的立体观照与分析； 发展性：传播学研究必须以发展的眼光来看待和分析研究对象，关注传播内容、传播媒介、传播技术和传播形式的变化和发展。 第十一页，共三十四页。2022/9/15第二节 传播学的研究体系一、传播学与其他学科的关系二、传播学的知识层次 三、传播学的理论框架 第十二页，共三十四页。2022/9/15第二节 传播学的研究体系一、传播学与其他学

12、科的关系 （一) 传播学与社会学相互独立、相互借鉴 （二）传播学与心理学传播学能够从微观研究和心理研究方面取长补短，更具活力，传播为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，使心理学研究更具有现实感和实用性。 （三）传播学与人类学人类学中的语言学派、文化学派和传播学派的理论可以给传播学者许多启示，而传播学中的符号理论、接受理论、功能理论也可以让人类学家受益匪浅。 （四）传播学与新闻学新闻学重于业务研究或“术”的研究，它的研究对象是新闻信息的现象，新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用；传播学侧重于理论研究或“学”的研究，它以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和

13、双向研究，它的研究对象是传播活动的现象，它是对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。 （五）传播学与历史学历史学可以帮助传播学来研究已经过去的传播活动，探寻传播现象发生的先后次序和历史因素，揭示传播媒介变革的历史过程和基本规律，是传播者能够获得历史知识、历史智慧和历史经验，进而提高传播效果；传播学也可以让历史学者看到在人类社会发展过程中传播既是人性的建筑材料，也是历史的建筑材料。 第十三页，共三十四页。2022/9/15第二节 传播学的研究体系二、 传播学的知识层次 按知识的构成或抽绎层次，把传播学分为：理论传播学-是研究的主体和核心历史传播学-是研究的基础实用传播学-是理论研究和历史研究

14、的落脚点边缘传播学-它既是传播学向外扩张的产物，也是传播学向外联姻的结晶，还可能是在理论传播学与历史传播学、实用传播学三者交叉处圈起的一块“飞地”。第十四页，共三十四页。2022/9/15第二节 传播学的研究体系三、传播学的理论框架 （一) 传播科学论：对该学科研究对象、范围、体系和意义的宏观认识； （二）传播过程论：对人类传播的特性、模式、分类、功能、原则等基本问题的中观认识； （三）传播主体论：对传播主动者和信息发布者的形貌特点、传播机制、调控形态等的认识；（四）传播客体论：对人类传播的内容或信息的认识； 第十五页，共三十四页。2022/9/15第二节 传播学的研究体系（五）传播载体论：对

15、传播符号和传播媒介（合称传播载体）的认识 （六）传播对象论：对信息传播的终点接收者的特性、动机、需求以及接受机制的认识； （七）传播延伸论：对传播效果的认识与追踪； （八）传播环境论：对环绕、置放在传播活动周围的情况和条件的认识 （九）传播方法论 ：对传播活动传播谋略、传播技巧等具体操作行为的形貌、特征、使用规律及其功效的认识。第十六页，共三十四页。2022/9/15第三节 学习与研究传播学的意义一、有助于推动传播学的学科建设 二、有助于正确解释和合理解决传播现象和问题 三、有助于提高传播决策的科学化水平 四、有助于增强信息传播的效果 五、有助于人们开发和利用信息资源第十七页，共三十四页。20

16、22/9/15第四节 传播学的回顾与展望一、传播学的渊源与孕育二、传播学的产生与确立三、传播学的现状和趋势 第十八页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望一、传播学的渊源与孕育（传播学的早期学术思想源流）（一）欧洲源流： 1.孔德 ：奥古斯特孔德(Augusta Comte,1798一1857法国)社会学的创始人 -实证主义 2.塔尔德：加布里尔塔尔德（Gabriel Tarde,1843一1904）法国社会学家、犯罪学家、心理法学派的主要代表之一-模仿理论 3.涂尔干：埃米尔涂尔干（Emile Durkheim,又译迪尔凯姆，18581917法国）继承实证主义的著名社会学

17、家 -实证主义 4.西默尔 ： 乔格西默尔 (G.Simmel,又译为西姆米尔、齐穆尔，18581918德国)教师、学者 -网络理论。第十九页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望（二）美国源流：1.杜威-约翰杜威（John Dewey,1859-1952）是美国最有声望的哲学家、社会学家，实用主义的主要代表之一。第二十页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望2.库利： 查尔斯库利（Charles Cooley,1864-1929) 自我发展理论的创始人 “镜中自我”。我们是在人际传播中通过别人的反映(反馈)来评价自己的行为。与他人的信息交流犹如一面镜子

18、，能帮助自我概念的形成。 库利认为：人类传播是历史前进的动力，跨越时代的整个社会改革机车的发动机就在信息交流中。 第二十一页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望3.帕克（18641944）美国社会学最具影响的人，第一位大众传播研究者，影响实证主义的方向。第二十二页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望4米德：乔治赫伯特米德(George Herbert.Mead,1863-1931) 杰出的社会心理学家-象征互动论 (“主体我”和“客体我” )第二十三页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望二.传播学的产生与确立（一）传播学的奠基者

19、和学科开创者 1拉斯韦尔哈罗德拉斯韦尔（Harold Lasswell,1902-1977） 是一位著名的政治学家，也够得上是一位社会学家、心理学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。著作：世界大战时期的宣传技巧1927 世界革命的宣传1935宣传与推行1935宣传、传播和舆论1946宣传与传播世界史1979第二十四页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望观点：“一句话”： “谁?说些什么?通过什么渠道?对谁说?有什么效果?”从而引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题，并长期左右着美国的传播学研究方向。 “三功能” ：监视社

20、会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。第二十五页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望2勒温 库尔特勒温（又译卢因1890-1947）是传播学研究中守门理论的创立者，著名的社会心理学家，其代表作为解决社会矛盾，代表论文群体生活的渠道。创立的“场论”和“群体动力论”最先提出“守门行为”和“守门人”概念第二十六页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望3霍夫兰 卡尔霍夫兰（Carl Hovland,1912-1961），教授，著名实验心理学家，宣传与传播研究的杰出人物。著作：大众传播实验 传播与劝服耶鲁大学关于态度和传播研究丛书研究重点：传播研究 说服研究 第二

21、十七页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望4拉扎斯菲尔德：保罗拉扎斯菲尔德（Paul F.Lzarsfeld,）（1901-1976）奥裔美籍著名社会学家。曾获数学博士学位，后来对社会心理学和传播研究产生兴趣，并作出突出贡献。主要著作：人民的选择（1948）美国士兵-述评（1949）社会科学中的数学思想（1954）社会研究的语言（1955）第二十八页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望（二）传播学的完善者-施拉姆著作：大众传播1949大众传播的过程和效果1954报刊的四种理论1956大众传播的责任1957大众媒介与国家发展1964传播学概论1973建树：传播的直线型观点；阅读的“即时报偿”和“延缓报偿”的看法；教育传播中的“知识沟”问题；对早期传播效果看法的“魔弹论”形容。第二十九页，共三十四页。2022/9/15第四节 传播学的回顾与展望 （三）信息论和控制论对传播学的贡献控制论作为一个相对独立的科学学科的形成却起始于本世纪2030年代，而1948年美国数学家维纳出版了控制论一书，标志着控制论的正式诞生。（照片是维纳） 贝尔实验室电信工程师克劳德 E 香农提出了它的信息论 通讯的数学理论。 控制论和信息论的诞生，