英语戏剧教学在农村小学课堂中的运用

1、PAGE 5 -英语戏剧教学在农村小学课堂中的运用林健清【摘要】在新课程不断深入发展的当下，许多农村小学教师还在沿用以往的教学模式，忽略了学生创新意识与学习兴趣的培养，致使有些学生从小便没有形成对英语的兴趣。因此，教师要通过英语戏剧教学的方式，从几大方面入手，提高学生的探究热情，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。【关键词】英语;戏剧教学;小学课堂;运用在中国当前的教育形式下，出现了教育资源分布不均匀的问题，存在一定的两极分化的问题。在城市中的学生可以享受更为优质的教学资源，而在农村的学生信息资源相对缺乏，因此局限了学生的视

2、野，对外界的一些新知识更是少之又少。因此，基于这个背景下，将英语戏剧教学这种较为新颖的教学方式引入，是刻不容缓的事情。通过英语戏剧教学，学生一方面拓宽了自己的知识面，在上课过程当中学习到了很多平常没有办法接触到的一些新事物，这有利于学生的发展，结合小学生的课堂，发现多数的课堂较为枯燥乏味，很多学生对于课堂可能失去了兴趣，出现了不想学习的现状，而在众多的课中英语戏剧教学课例，却是独特的存在，英语戏剧教学课例，不像其他的课程一样枯燥无味，它更多的是一种玩的成分，学生在这种课堂当中能够学习到更多的知识，让学生对学习能够提起兴趣，正如常说所说的，兴趣是最好的老师，学生一旦对于英语戏剧教学产生了兴趣，就

3、会主动的去学习，去探索，这样学习到的知识会比老师进行一味的填鸭要好很多，学生一旦对于一门的学科感到有兴趣，对于整个学习也会提起兴趣，这显然对于学生是有利的。一、充分利用戏剧教学，提高课堂学习热情在英语戏剧教学中，可以利用英语戏剧教学的特点，带动课堂的气氛让全体的学生都能够参与到其中，让学生对课堂有一定的参与度，在农村小学英语课堂中更要让全体的学生都能够参与于其中，培养学生的兴趣，让学生在每次上英语课时都能满怀期待地去上，这样学生在老师讲授时，吸收老师所讲的知识就会越多。例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第三单元MyWeek中，要利用英语戏剧教学就要时刻将英语戏剧教学在课堂上提到，教室在将

4、这一单元时，可以采取角色扮演的方式来讲这一单元中的课文，由于课文文本内容较长，可能只有老师来讲，学生单纯地一味听，必然会感到枯燥乏味，整个课堂会陷入死寂，因此教师可以采取Roleplayshortscene角色扮演的模式，选取一些好学生在课堂前，对于文本的内容有足够的了解，在教师正式上课时，可以让这些学生上台进行英语角色扮演，这样一来学生整个的学习积极性都有很大的提升，学生学习的效率会在一定的程度上有明显的提升，当然由于英语戏剧教学的活跃性比较高，因此教师一定要把握好度，不能让整个课堂失去了秩序，若是失去了教学秩序就会让学习失去了意义。在学生表演过程当中，教师针对学生的表演可以适当的讲解文本的

5、内容，当学生表演完之后，教师可以让学生来复述本节所学习的是什么，这样在以后相似的教学方式当中，学生就会有一定的压迫性，并且带着目的性的去听课。二、利用戏剧复习知识，形成英语知识网络在农村的小学英语课堂当中常常会出现学过的知识点被忘记，或者无法应用所学到过的知识点，这是一个非常矛盾的事情，学习到的知识无法被利用，借助英语戏剧教学可以有效解决这一点，通过英语戏剧教学的特点，将所学习到知识点串联在一起，让学生的脑海中形成知识的网络，从而提高学习知识的效率。例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第二单元当中，结合前面学习到的单元如MyDay，MyWeek教师将这两课所学习到的知识点进行一个总结归纳，

6、让在这两节中所学习到的知识点，能够被展示出来，在这一节课中，教师可以利用英语戏剧教学，让所有的学生的都参与进去，教师事先做好将知识点融入进戏剧教学的PPT当中，对于这种较为新颖的复习方式，对于学生来说还是第一次，在复习过程当中教师设计的PPT要能够涵盖所有的学生，比如设计一个问题，尽可能的让更多的学生能够回答，这样整个班级的课堂参与度，就会显著地提升。再如，在小学英语粤教版开心英语六年级下册第三单元当中，结合前面学习到的单元如Unit1、Unit2，教师将这两单元所学习到的动词短语（usethecomputer、studied、playedthecomputer、visitedmygrandm

7、a、wenttothepark、wrotealetter、sangasong、rodeabike、madeamodelplane、wonthegame、gotagift、atesomecottoncandy）进行归纳小结，创设生活情境AHappyDayABusyDayALuckyDayABadDay让之前两单元所学习到的动词短语融入对话情境中，在情境中被展示出来，在课堂中，教师可以利用英语戏剧教学，让大部分学生都参与进去，教师课前做好将知识点融入进戏剧教学的PPT当中，运用情境生活戏剧，利用这种方式把学生已学知识进行串联，从而让整个班级的课堂参与度显著地提升。英语戏剧教学把玩变成一种学习的方式

8、，让学生即使是在枯燥的复习课当中，也能够乐于学习，将所有学过但是忘记的知识点重新捡起来，并且牢牢地记在自己的脑中，不会忘掉，教师的英语戏剧教学复习课，若是能够做到这一点，就可以说是很成功的一节课。三、利用英语戏剧教学，提高口语表达能力英语是一门以说为主的学科，要学好英语最基本的是要学会说英语，英语戏剧教学可以提高学生的口语，学生在英语戏剧教学的课堂中口语能力得到许多的锻炼，渗透英语戏剧教学的课堂当中主要以说为主，营造了一个浓郁的英语学习氛围，对于农村的小学课堂来说，由于缺乏学习英语的风气，这个好的氛围正好是这些孩子所需求的。例如，在小学英语粤教版开心英语四年级上册第二单元Helpingatho

9、me，教师在这一节当中，抓住本节的内容，设计好的英语戏剧教学方案，这个方案要贴合农村孩子的特点，要迎合这些学生的口味，如可以设计让学生用自己的语言来复述课文的大意，这个活动相对来说比较简单，教师将这一单元Helpingathome的课文分成若干节，尝试着让不同的学生来复述大意，这一方面考验着学生的词汇量和口语表达能力，对于学生有很高的要求，但是这却是对于学生来说是极好的锻炼机会，与此同时可充分运用戏剧教学游戏中的ACTANDGUESS（你来比划我来猜），教师在这个英语戏剧教学中，要鼓励学生起来回答问题，采用激励的方法，对敢于站起来发言的同学，教师适当的给予一些奖励，学生在英语戏剧教学中一方面口

10、语学习得到了锻炼，另一方面整个学习的风气一下子就得到了提升。在戏剧化的课文剧教学当中，老师可让一个学生扮演mother，另一个学生扮演son，设计梯度式的训练，最后可拓展到改编课文的结局，从而再次激发学生学习英语、说英语的热情，此时整个班级都在为如何学好英语，如何提升英语口语而努力，这样英语戏剧教学的目的就达到了。综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，英语教师在进行课堂教学时，要将英语戏剧教学渗透到课堂之中，通过以上几大方面，提高学生的创新意识，激发学习英语知识的兴趣，促使教师的教学水平更上一个新台阶。【参考文献】1李肖蕾.“小学英语教育戏剧范式实践研究”行与思J.教师，2022（3）：71-73.2钱丽.运用戏剧教学培养小学英语口语能力的实践探索J.第二课堂（D），2022（1）：38-39.3李章云.戏剧教学法提高小学英