三年级数学第2课时-比较几分之一的大小

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业 第8单元 分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时 比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3. 【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小, 掌握方法, 并能正确进行比较. 2.通过操作、观察、比较等活动, 培养动手操作能力和自主获取知识的能力. 【教学重难点】重 点：进一步巩固几分之一的意义, 会比较几分之一的大小. 难 点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法. 【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线, 如果把它平均分成2份, 每份是它的多少？平

2、均分成3份、4份、8份, 每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数, 教师就折一折, 教师边折, 学生边说份数. ）教师：像、 这些分数哪个大, 哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较. 板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索, 合作交流1.学习例3中的左图（用正方形代替）. （1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片, 重合在一起比较一下, 你发现了什么？教师：对, 这2张正方形纸片的大小完全一样, 现在请你在一张纸上折出它的, 并涂色表示. 在另一张纸上折出它的, 并涂色表示. 学生独立操作, 全班交流. 教师投影： （2）观察比较涂色部分. 教师：同学们认真观察这两

3、个正方形纸片的涂色部分, 你发现了什么？（3）汇报交流. 学生自由发表意见. （4）教师小结. 教师：同样大的正方形纸片, 的涂色部分比的涂色部分大, 所以大于. 板书：. 2.教学例3中的右图. 刚才我们通过观察比较, 知道了, 那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂, 看看你能发现什么？（1）学生操作, 教师巡视. （2）组织学生汇报交流. 投影反馈： 教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大, 所以大于板书：. 3.实践巩固. （1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数, 并将其中的一份涂色, 标明这一份表示整个圆的几分之一. （

4、2）小组活动, 把创作的分数放在一起, 两两比较大小, 也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排. 4.归纳总结. 通过大家共同研讨, 我们得出了分子是1的分数的大小比较方法. 【教师归纳】同一个物体, 平均分成的份数越多, 其中一份就越小；平均分成的份数越少, 其中的一份就越大. 即：分子是1的分数, 分母越大, 分数就越小. 反之分数就越大. 三、反馈练习1.完成教材第91页“做一做”第2题. 学生独立完成, 集体讲评, 重点说说判断的理由. 2.看图写分数, 并比较大小. 学生独立完成, 然后全班展示交流结果. 3.开放题. 请学生随意说几个几分之一的分数, 再把它们按从大到小或从小到大

5、的顺序排列. 四、课堂小结请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获取了什么知识？对分数的比较大小你还有什么问题？【教学反思】 本节课教师重视操作, 促进参与. 让学生动手折纸、涂色, 直观感知的涂色部分比的涂色部分大, 使学生在表象中得出. 接着再通过学生分组讨论, 自主探究, 得出, 最后让学生通过观察、比较, 最终得出“同一个物体, 分的份数越多, 每一份反而越少”这一结论. 教师让学生自己动手探索知识, 促进合作交流, 提高课堂参与度. 第5单元 倍的认识第3课时 练习课【教学内容】练习十一第811*题. 【教学目标】通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求

6、一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题. 【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填. 2.想一想, 做一做. （1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题. （1） 引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小

7、组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正. 2.练习十一第9题. 引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方法. （3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳. 3.练习十一第10题. 引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用代替一个细菌）：每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成了多少个呢？小组讨论交流, 合作完成. 小组代表汇报方法和结果, 师进行评定. 4.练习十一第11*题. 引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了