浅谈新课程选修5《有机化学基础》教学方法

1、浅谈新课程选修5有机化学基础授课方法.浅谈新课程选修5有机化学基础授课方法.PAGEPAGE5浅谈新课程选修5有机化学基础授课方法.PAGE浅谈新教程选修5有机化学基础教育方式正常生源的教育方式商议戴娴静自2005年开始到今年,新教程推行下的一轮教育已经完成,新教程改革表现了新的教育看法,有机化学是中学化学教程的重要组成部分,笔者就新教材选修5有机化学基础的教育,结合自己的教育情况谈谈看法。一、生源情况分析有机化学在必修2中已经作了介绍,学生高中高一下学期时就学习了有机化学的一部分知识:认识了化石燃料综合利用的意义,认识甲烷、乙烯、苯等的首要化学性质,认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中

2、的重要功能。而且知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和首要性质,认识其在平时生活中的运用,对高份子资料也有必然的认识。应该说对高中高二系统的学习有机化学打下了必然的基础。好多品位较高生源较好的学校在学习必修2时就一并将选修5上完,这是知书达礼的。可是对于本校来讲,本校是正常生源的一般高中,由于生源较差,为非选修学生学业水平测试着想,并无这样做,因此我们的选修生经过分班此后才开始正式学习选修5,在时间上有间隔,对所学的知识有必然的忘掉。由于必修2对有机这部分的要求不高,好多项选择修生对于有机化学认识的其实不深刻,致使有些学生在高中高一时采用的是照本宣科的方式去学习,因此在系统学习时必然要考虑

3、到这些情况。在这类学情下,我采用以下几个方式:二、教育方式商议1.上好绪论课,指点学生认识所有框架。好多老师都感觉绪论课不重要,里面没有什么需要学生去掌握的内容(特别是在必修2中已经讲到,在简单介绍有机化学学科的发展史后就进入章节的内容。祖先说“万事开头难”,头起好了,就能够起到抛砖引玉的奏效,此后的思路也就会清楚,这也说明绪论课长短常重要的。在绪论课上我们除了介绍学科的发展史外,最少要做到两点:开始向学生介绍有机化学学科的特质、自己对学生的详细要求、和自己授课的计划等,使学生对该教程系统与结构框架有一个大体的认识,而且让学生清楚应怎样学习该教程。其次是介绍有机化学与高考的联系,引起学生对有机

4、化学学习的高度看重。这样我们就能够在绪论课上成功地吸引学生的留神力,激发学生对有机化学的学习兴趣,为所有选修5的教育确定优秀的基础。2.以有机物的官能团为主线,指点学生认识并握物质的结构与性质关系为了让学生更好地掌握有机物的性质、制法和用途,开始必要让学生掌握有机物份子结构中拥有的官能团。由于结构中拥有的官能团选择性质,性质选择用途,有机物结构中所含官能团和性质之间存在着亲密的联系。比喻:甲醇和丁醇都含官能团羟基,因此它们拥有相似的化学性质如能够生成卤烃及能够被氧化生成醛等。但在指点学生分析有机结构中官能团时,也不能够够马虎烃基对有机物性质的影响,比喻经过比较甲苯和苯的性质有所差异,就是由于碰

5、到了甲基地影响。在教育中要善于用官能团与结构推导其性质,将化学性质与结构特质亲密联系起来。比喻:经过分析乙醇份子中化学键的特质,能够判断其结构和性质的关系。在介绍各样烃时应留神发一种烃为代表,重视阐述它的结构、性质和结构与性质之间的关系,此后归纳推导出这类烃的通式和通性。要修业生在学习有机物性质时,紧紧抓住:结构性质用途制法一类物质这条线索,较好地掌握在机化学知识。3.抓住主线,善于归纳,妄图总结。有机化学知识点学习多且碎,有机物改动多端的结构陪伴着大量的化学性质,几乎让学生头疼。但如认真思虑就不难发现有机化学每一章内容基本上都依据这样一个线索:分类、命名、结构、性质、模范化合物,而且这些内容

6、之间不是互相孤立的,它们之间有着亲密的联系。如烯烃由于含双键官能团,双键是由一个键和一个键,键的键能较低,只要要较少的能量,就能够使其断裂,致使含双键官能团的有机物都能发生加成、氧化、聚合等反响,由此不难看出有机物的化学性质是由其份子结构(官能团选择的。跟着学习的深刻,还可以够够串点成线,并进一步将有机物间的联系发生网络。这样所有一个详细的知识点学习都能够在这条主线中找到它合适的地点,学生一下子感觉思路很清楚。如经过官能团的改变把乙烷、乙烯、氯乙烷、乙醇、乙醛、乙酸串成一个采集,在这个采集里二个有机物之间存在不同样样程度直接或间接改变的关系。4.使用结构模型培养学生的想象力。在有机化学教程中,

7、有机物的份子结构占有特别重要的地位,内容涉及限制广、难度大,篇幅大,与各章内容联系遍及。不断以来,有机物份子的结构都是教育的重点和同学理解的难点;同时,对于有机物份子结构的教育不断也是困扰老师们的一个难题。对于这一部分不同样样的教师运用了不同样样的教育方式。我们采用的方式是使用结构模型,让学生参加进来,将纸平面上难以表现的空间结构用实实在在的模型显现出来,加强表现力。如:在将烃份子的共线共面问题时,我就将甲烷,乙烯、乙炔和苯四种基本结构模型带到课堂上,发给学生,让学生将各样烃份子的结构经过四种基本模型将就起来,使学生更直观的理解有机物的空间结构。此后在回归纸平面,使学生自己能够想象出烃份子的空

8、间结构,进而更好的办理烃份子的共线共面问题。用这类方式对空间想象力较差的学生很有帮助。5.看重使用比较法比较是在分析和综合的基础大将各样事物加以比较,并判断它们之间异同的一种思想方式,是学习知识的一种重要的科学方式。在有机化学教育经过中,可进行比较的内容好多。比喻,卤代烃的取代(水解反响和消去反响,都是卤代烃与强碱溶液共热后发生反响,但溶剂不同样样;在取代反响中溶剂是水,在消去反响中溶剂是醇;在取代反响中,水是反响物,首要产品是醇,而在消去反响中碱是反响物,醇是溶剂,首要产品是不饱和化合物;又如:乙醇和2-丙醇都是醇类,可是二者在发生氧化反响式,产品却是乙醛和丙酮不同样样的两类物质。经过比较,

9、不单好够指点学生分析不同样样物质、不同样样反响的一块特质和同类物质、相似反响的差异,进而更好地掌握有机反响的本色和特质;而且能够帮助学生获得更加鲜亮、正确的新知识,使已学的知识更加坚固、深刻;同时,比较法的频频使用,能目染耳濡地提高学生分析问题息争决问题的本领,培养学生独立思虑和独立工作的本领。6.将前沿绿色化学知识浸透到有机化学教育中绿色化学是当前的热门话题,代表了化学的发展目标。教师要将绿色化学与有机化学的教育、试验结合起来,进而更好地向学生教授绿色化学知识,培养学生的绿色化学认识。如:在讲卤代烃时,能够将水立方资料ETFE(乙烯和四氟乙烯的共聚物看作绿色化学的知识介绍给学生认识,激发学生

10、学习化学的兴趣,在讲醇时能够将乙醇汽油介绍给学生认识,使学生认识前沿绿色化学的发展,激发学生学习兴趣。三、训练方式研究市道上的有机化学配套练习,好多都是老教材的内容,新教程的外衣。所选的题目好多都是一步到位,难题太多,跨度太大。针对我校生源较差的情况,为了防备学生在开始学习有机化学感觉改动多,不好学,会发生厌学感情。除了要告诉学生,要搞好学习独一兴趣是不能够够的,更须在勇往直前的毅力,即时记忆、即时理解、即时消化。更重要的是选择合适的习题,依据“低起点,小坡度”的准则,给难题策划台阶,使学生感觉学致使用,不至于学了不会做题。要勤于反响,有机部分知识点学习多,大量的信息需要学生理解、记忆。因此每节课都有听写内容,特别是重点、难点频频听写,加强训练。刚开始学生很不习惯,感觉紧张。可是跟着时间的推移,学生习惯了,因此养成了上课认真听讲,课后即时复习、作业、记忆并预习新课的优秀习惯。四、进行教育反思在课堂教育实践后即时反思,不单好使教师直观、详细地总结教育中的长处,发现问题,找出原因及办理问题的方