一年级数学下册教案-2.4 整理和复习（64）-人教版

1、20以内退位减法 整理和复习教学设计1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。2、.学生自主在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。 3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找

2、规律”的教育价值。教学准备：36张20以内退位减法口算卡片，奖励卡片、PPT。学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行整理后形成20以内退位减法表；学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 教学过程：情境导入，归纳计算方法。创设情境师：孩子们，今天肖老师要和大家一起走进数学王国去探究秘密，你们准备好了吗？生：答：准备好了。师：那这节课，我们以大组为单位进行评比奖励，看看哪组得到的奖励多，有没有信心拿到更多的表扬？生答：有。口算训练，复习计算方法师：数学

3、王国的国王想先考考我们12班孩子们的数学计算能力。（出示PPT）（乱的算是堆）这是36道20以内的退位减法算式。（课件出示的36道打乱的算式）师：点其中一道题15-9 问：你是用什么方法计算15-9的呢？（引出破十法、凑十法、想加算减法等等）自主探究整理、引导观察，发现规律师示范整理师把部分卡片（十几减9和11减几的横竖排放黑板上）师：这些口算卡片散乱地放在一起，如果能把他们按一定的规律排列起来，就会发现其中藏着一些秘密，这些秘密能帮我们算得更准确、更快速呢！（贴出课题）师：今天，就让我们一起来对20以内退位减法进行整理和复习（贴出课题）我们先一起来整理一下这一部分的算式先吧（贴黑板减法表的横

4、竖排）师：那我们该怎么分类呢？师提示：减法算式里面有被减数、减数、差。要排队就要先选个队长，11-9是队长，下面跟着小组合作整理，培养合作意识。师：那剩下的一部分怎么整理，使它们更有条理呢？里面又藏着那些秘密呢？那现在需要我们团队的力量来探究出来。分组合作前我们先看看要求（出示PPT）小组合作：组长将算式小卡片分给组员，大家共同合作把算式贴在表格中。看看、说说你们发现了算式有哪些规律。（师提醒：注意算式有被减数、减数和差的）边贴边算一算，你们发现差有什么规律。分享整理过程及找到的规律A、纵向观察：（预设被减数一个比一个大，减数是9，差也一个比一个大）师总结：被减数依次变大，减数不变，差依次变大

5、。B、横向观察：师总结：被减数不变，减数依次变小，差依次变大。C、斜向观察：被减数、减数依次增加1，差不变。巩固练习师：通过刚才的整理游戏，对20以内退位减法肯定能更扎实更灵活地掌握运用，那现在进入我们数学王国的闯关环节。第一关：第二关：借助奖励，探究问题的解决 1.教师引入本单元第二部分内容，用减法解决实际问题。 2.比一比哪组奖励卡最多？统计班级获得各种奖卡的张数。 3.根据奖卡情况提出数学问题。（结合本单元的题型：有多余条件的问题和比多少的问题。）【设计意图：这个设计使学生明白数学就在我们的身边，小小的奖卡都能够成为我们提出问题、解决问题的素材。小小的奖卡不仅是激励孩子的一种手段，更是课堂上生成的学习素材，一举两得，运用巧妙。】分享收获，交流各自学习的成果学生交流本节复习课