小学语文教师暑期培训学习心得体会

1、第 第 页小学语文教师暑期培训学习心得体会第1，突出位置，明确目标。 在平常的教学中我们往往会忽视了习作教学，怕糜费时间，对于习作教学部分总是马虎了事，从今以后我将还“习作”应有的位置。 第2，降低门槛，培育爱好。 习作内容尽量贴近同学生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信心，引导同学写放胆作文，清除写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 第3，例文引路，仿照起步。 儿童作文，需要经受1个由扶到放的过程，虽然同学口头语言已有了相当的进展，但假设要他们用精确的书面语言表达自己的意思，究竟还有

2、些困难。 第4，以说促写，读写结合。 阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不仅是一种详细的教学方法，更是语言教学的基本规律之一。 学校语文老师暑期培训学习心得体会 篇6 今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖学校语文老师的一名代表有幸参与了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、学校语文课程标准的理解与认识、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还需要具备渊博的文化知识

3、，渊博的文化知识从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会，以利于今后的工作和学习。 一、搞好网络大集体备课是顺应时代进展的根本要求，为最大限度的发挥最广阔老师的聪慧才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代进展的步伐，积极转变自己已有陈旧的教学观念，采纳先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“老师的最大胜利在于培育出访自己敬佩的人”，从这一要求来说，每个老师的技能都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大

4、的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的同学。从这个意义上来说，网络集体备课给我们提供了这样一个很好的取长补短的平台。我们肯定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培育出访自己敬佩的人”而努力工作。 二、精确、深刻的把握学校语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。学校语文课程标准是学校语文教学的纲领行文件，它明确的提出了学校语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应当达成的各项基本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规则便不成方圆。课标就似乎是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神

5、，并为之做不懈地努力，我想我们就肯定能够把我们“教学这个圆”画好！ 三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。同学的激情是无限的，只是隐蔽在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是学校低班级同学。他们的新奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解技能差、留意力长久性差。如何在语文教学上援助同学突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。 以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有许多迷茫和不足之处；但我并不担忧，由于我还有许多时间许多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的技能有大小，人的智力有差

6、异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我肯定更加着重自己的思想业务学习为“培育出访自己敬佩的人”这一目标而努力！ 学校语文老师暑期培训学习心得体会 篇7 有幸参与全县老师培训，倾听了王慧老师的在生活中交际，在交际中生活，王慧老师从口语交际的目标、意义、教材编写特点、口语交际的教学流程和教学中应留意的问题四个方面阐述了口语交际教学，使我受益匪浅。对口语交际这一教学重点有了深刻的认识。体会到想上好口语交际课，需做到以下几点： 1、要培育同学的交际爱好。积极的爱好是口语交际的基础。老师要创设交际的环境，让同学真实、自然地去交际。要让同学想“交际”；要让同学能“交际”。让同

7、学就像在日常生活中，在和同学、父母、老师在进行沟通时一样，自由自在，畅所欲言，很自然的表达。老师用适合同学年龄特点的语言来激发他们的交际爱好。同学就乐于参加交际，交际的积极性也很高。 2、是要选择好交际的话题。由于好的交际话题是口语交际得以持续的须要条件,在教学过程中我们要从同学的年龄特点和生活、学习实际出发，细心选择他们感爱好的话题； 3、是营造同学交际的氛围。提高表达技能。老师努力为同学营造了一个和谐、自由合作沟通的学习氛围，把同学带入接近生活的场景，让同学成为情景中的一员，并通过老师的语言、神态等援助他们快速进入角色进行沟通。这样就有效的提高了同学的口语交际技能。 4、要设计活动，让同学

8、在活动中形成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、沟通共享知识，增进同学间的交往，深化合作意识，培育合作精神，让同学在口语交际中得到积极熬炼。 作为新时期的老师，我们需要转变观点，转变角色，大胆改进教学方法，在课堂上积极为同学制造良好的学习氛围，想方设法的调动同学的学习积极性，力争让同学在口语交际课中真正做到“交际。 学校语文老师暑期培训学习心得体会 篇8 20*年*月*日*月*日，我县在双语试验学校开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参与了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课阅历介绍”、夏萍老师的“学校语

9、文课程标准的理解与认识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进老师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我积极仔细的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。 古人云：预那么立，不预那么废。备课是教学的基础，备课是将同学、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多不足之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是许多，但还要将思索的内容撰写下来，这样无形中就增加了老师们的课余负担，再说语文老师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写

10、成册的教案集来应付检查，对于自身的专业进展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避开只有网络沟通而造成人际交往的扭曲。 这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革进展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进老师专业进展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势： 1开阔老师眼界，拓展教学思路。老师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。老师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案包括设计过程、教材内容的把握等在头脑中相互碰撞，在对碰中简单产生自己的新见解。

11、2营造讨论氛围，提高业务技能。网络备课过程就是与更多老师沟通互动的过程。以往备课是老师个人的工作，老师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的老师相互连接起来，间接地、径直地实现了相互对话与合作。通过相互沟通与切磋，参加网络备课的老师既可以学习到他人的优点，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也促进老老师不断进取与提高。 3制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体聪慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加精确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的

12、教学方案会更切合同学的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 4减轻老师负担，增加工作热忱。网络备课减轻了老师写教案的负担，让老师有更多的精力学习理论、收累资料、总结阅历、提升业务水平，提高课堂教学效果，加强了老师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。 5了解教改动态，加速素养提升。以前，老师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流淌，可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织老师通过网络备课的查阅尤其是查阅名师的教学设计，就能实时捕获到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。 6网络反思开放，易于课后改进。课后反思是老师专业成长的有效途

13、径。网络备课反思为老师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供珍贵的阅历，真正实现备课、反思资源共享。 网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。 学校语文老师暑期培训学习心得体会 篇9 8月3日在双语试验学校参与了暑期培训，对习作教学策略感受如下： 一、加强日常积累，丰富习作素材。 古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”一语道破读与写的紧密联系，只有多读，多进行阅读积累，才能为日后的写作打下坚实的基础

14、。一个好的语文老师，应擅长引导孩子们去读书，自觉进行阅读积累。伴随着同学写作爱好的加浓，阅读技能的提高，老师可进一步引导同学通过阅读，进行精美词句的摘抄和积累，并通过此举，加强和训练同学遣词造句的精确性。我国的语言文字博大精深，让同学通过多方阅读，从所读文章中悉心体会，掌控用词造句的精妙、独到之处，并丰富、扩大自己的词储量，进而活学活用到他们的习作当中。假设非天长日久的积累、运用，又怎么能做得到呢！ 同时，老师适时引导同学对古诗词和一些精美的篇章进行熟读成诵，也可以增加阅读积累的容量。记得巴金先生曾说过一段话，大意如下：他说他很感恩从前教他的先生。小时候先生逼着他背诵了很多不求甚解的诗词篇章，

15、这些东西在经受了假设干年之后，在他的头脑中发酵膨胀，进而成为一笔丰厚的精神食粮。使得他在以后的写作生涯中总能信手拈来、挥洒自如。 阅读积累不能囫囵吞枣，贪大求全，应引导同学养成良好的习惯，将理解、积累、运用三者有机的联系起来，才能起到一石三鸟的作用。特级老师贾桂梅所带的同学，从低班级开始阅读、背诵，至学校毕业，有的同学已能背诵几百首诗，甚至会提笔作诗、作词，在社会上反响很大。这说明，行之有效的阅读积累，能促使同学产生作文爱好，提高作文水平，为他们开启写作之门。 二、激发习作爱好，鼓舞自由表达。 习作教学要激发同学的情感，启迪同学的悟性。在感悟中培育同学的观测技能，大自然中的一草一木、社会生活中

16、的平凡小事，都可引发我们的思索。可是，面对漂亮的大自然孩子们却麻木不仁，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情特别多，孩子们往往求大，忽视了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的状况。对农村同学来说，农村的风景精美，乡土气息深厚。漂亮的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是习作教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。我利用这种优势，引导同学认真观测，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进习作教学中，收到了事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，老师可引导同学观测鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观测项目，同学就会有目的的观测，写作时就不会无话可说

17、了。让同学每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，同学就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导同学写自己熟识而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让同学知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。 三、“拳不离手，曲不离口。 每个同学的观测角度不同，语言文字的表达技能不同，写出习作的中心立意就会不同。要让每个同学都受感染，达到习作的目的，这仍要语文老师的正确引导。我做了以下尝试：一是激励同学坚持每天写日记。写日记不但可以熬炼孩子坚韧不拔的毅力，而且可以达到练笔的目的。二是平常教学习作训练，通过学文，进行仿写、改写、续写、缩写、扩写等练习。加强同学练笔训练。三是要求同学写读书笔

18、记、心得体会等练习。总之，语文老师要从多方面训练同学动手写，养成笔不离手的好习惯。 四、回来生活本质，落实习作训练。 作文是什么？作文就是我手写我心。什么是心？就是上心观测生活，一切心之所得，均源于生活。皮之不存，毛将焉附？生活就是“皮”，我们的心是“毛”。 因此，我们第一要训练的，便是同学留心观测生活的敏锐。指导同学观测生活，不能留于“要留心观测生活”一句话的要求，而是要在每一次习作教学中，在平常的学习生活中，教给同学观测些什么，怎样去观测，以及记笔记、写日记等留住观测所得的方法。 其次，在训练同学口头表达的基础上，落实口头表达向书面表达的转化。既要着重同学书面表达的爱好的培育，又要着重教会同学锲而不舍的优秀学习品质，不断提高自己运用和驾驭文字的技能。 接着，是落实同学思维技能的训练。一方面，要在阅读教学中培育同学的多元理解技能，拓展同学对事物的性格认知。试想，同学的脑子里早已塞满“铁棒磨成针”就肯定是执着勤奋，狐狸肯定是狡猾的，春天肯定是美妙的这样的固化认知，创新的空间还有多少？又有多少儿童的童趣童真被暗暗扼杀？另一方面，在习作教学中肯定允许甚至鼓舞同学的性格认识。千万不要狭隘化了“主题积极”和“健康向上”的本意，学校生作文不需要变成“唱颂歌”，从反面得出积极的、健康向上的主题也是完全可以的，同学们有肯定的正确的批判意识是好事。训练同学习作思维技能有方方面