五年级语文上册教案-语文园地二 部编版

1、语文园地教学目标1总结归纳提高阅读速度的方法。2能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，提高阅读的速度。3能用具体情境表现成语的意思。4积累背诵关于“惜时”的诗词名句。教学重难点1总结归纳提高阅读速度的方法。2能用具体情境表现成语的意思。课前准备相关课件。课时安排1课时教学过程板块一交流平台导入：读书是人生一大乐事。要想在最短的时间内有效地阅读更多的内容，就要提高阅读速度。(板书：阅读要有一定的速度)活动一：回顾方法。1想一想：在本单元的学习过程中，你学到了哪些提高阅读速度的好方法？2说一说：学生交流。预设：集中注意力读；不回读；连词成句地读；借助关键词句；跳过不懂的词；带着问题读活动二：交

2、流方法。1读一读：默读“交流平台”中的内容，圈画出提高阅读速度的方法。2议一议(组内交流)：从这几个小朋友的对话中，你知道了哪些提高阅读速度的好方法？在前面的课文学习中你运用过哪种方法？梳理补充方法。3说一说：全班分享。板书：连词成句不回读带着问题抓住关键词句不断练习活动三：运用方法。下发材料台湾蝴蝶甲天下。记录阅读时间。同学之间交流阅读感受。1本文共500多字，我的阅读时间约为_。2选文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？(1)读一读：带着问题阅读材料。(2)说一说：选文是从种类多、数量大两方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。(3)评一评：时间短(1分30秒内)，一颗；运用方法(两种以上)，一

3、颗；答案合理，一颗。活动四：归纳方法。1说一说：(指名速度快的学生)刚才挑战时，你用到了哪些方法？2小结：若想提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不回读，还要带着问题，抓住关键词句边读边想。板块二词句段运用出示课文中泡泡里的话：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。活动一：概括语句意思。1读一读：读题目，明要求。2找一找：看例句，找方法。出示例句一。思考：怎么概括句子的主要意思？预设：边读边圈关键词句，再加以概括；提炼句式：“谁干什么？什么怎么样？”小结方法：圈画关键词句概括，提炼句式概括，或直接概括。3练一练：出示练习，学生练习。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光

4、的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！()在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。()4说一说：说想法，找方法。预设：光速很快；地底下挖了很多相通的地道。5小结：概括语句意思的句式一般是“ 谁(或什么)怎么样”，人物或事物可直接找出，而怎么样或干什么需要理解主要意思后加以概括。(板书：概括意思)6评一评：运用方法，一颗；答案合理，一颗。过渡：要想达到高效阅读，我们不仅要学会概括，还要学会“读词成画”。活动二：围绕成语意思写具体情景。1读一读：读题目，明要求。2想一想：出示例句一、例句二。作者是怎样把词义写具体的？预设：理解词

5、义、想象具体的情景。3比一比：比较这两个例句的不同之处。预设：例一是通过语言描写把情景写具体的，例二则是通过动作描写。小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节。4出示练习三：“喋喋不休”。(1)想一想：理解意思。(2)议一议：小组讨论完成。看到这个词语，你想到了谁？脑中出现了怎样的画面？打算用什么方法描写？(3)写一写：想象情景，写下来。(4)说一说：交流反馈。5出示练习四：“悠然自得”。(1)写一写：学生独立完成。(2)说一说：组内交流。(3)评一评：书写正确，一颗；句子通顺，一颗；细节描写，一颗；情节具体，一颗。(4)说一说：推荐获得四星的学生进行班级交流。板块三日积月累过渡：要想让阅读提速

6、，我们还要不断积累，时常运用名言来提醒自己。活动一：名言我会读。1通过自由读、同桌互读等方式，将四句名言读正确、读通顺。2指名读，正音。预设：“盛(shng)年不重(chng)来”一句，学生可能会读错。3学生齐读。活动二：名言我会说。1议一议：小组合作，理解名句意思。2说一说：小组派代表，汇报交流成果。提醒：只要能说出大概的意思即可。3小结：这些都是关于珍惜时间的名言。活动三：名言我会背。1背一背：多种形式练习背诵。2说一说：你还知道哪些珍惜时间的名言？活动四：名言我会用。出示课件。(1)时间对于每个人而言都是珍贵的，可王华却不这么认为。每当看到他沉迷游戏时，我真想对他说：“_”(2)时光匆匆，我写