人教版四年级数学下册第三单元课堂教学方案

1、人教版四年级数学下册第三单元讲堂讲课方案方案人教版四年级数学下册第三单元讲堂讲课方案方案12/12人教版四年级数学下册第三单元讲堂讲课方案方案人教版四年级数学下册第三单元讲堂讲课方案方案第1课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：加法运算定律学习目标经过察看发现并理解加法互换律，会用字母表示加法互换律经过察看发现并理解加法联合律，会用字母表示加法联合律要点难点：理解加法互换律、联合律,会用加法互换律、联合律解决实诘问题。讲课过程（一次备课）创办状况：生活中有好多东西相互互换了，结果，你能举例吗？一、设问导读1、讲课例题1师：出示题目，学生独立解答，察看可以有两种解法，答案

2、却同样。你能举一些这样的例子吗？你发现这些式子都有哪些共同点？（小组讨论）总结：两个加数互换地点，和不变。这叫做加法互换律。你还可以用自己喜爱的方式来表示加法互换律吗？2、讲课例题2让学生比较书上的两种计算方法，找出简单的一种。察看它是如何运算的。报告：先把前两个数相加，或许先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示。二、自我检测达成教材第18页“做一做”。学生独立达成，教师解说。三、坚固练习：课本19页1.2题四、讲堂小结：经过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？二次备课讲课反省：第2课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：加法互换律和联合律练习课

3、学习目标经过练习，加深对加法互换律和联合律含义的理解，能应用加法互换律和联合律进行简单运算。要点难点：加法互换律和联合律的含义及表示的方法。讲课过程（一次备课）今日我们对“加法运算定律进行复习”（揭示课题）。出示学习目标一、设问导读什么是加法互换律，什么是加法联合律？加法互换律用字母怎么表示？加法联合律用字母怎么表示？用简单计算下边各题。133+167+98212+174+188109+116+8497+103+89二、合作研究学习20页例3例4小组互探（自学中碰到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通。把小组也解决不了的问题记好，在学生思疑时提出，让其余学习小构成员或教师帮助解决）。（指引学生

4、选择适合的方法，激励学生疏工合作，研究沟通，教师巡回指导，实时认识学情。）三、自我检测：达成教材第20页“做一做”。学生独立达成，教师解说。四、坚固练习：课本22页1.2题五、讲堂小结：经过这节课，你有什么收获，板书设计加法运算定律的应用依据计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118加法互换律=（115+85）+（132+118）加法联合律=200+250=450（千米）二次备课讲课反省：第3课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：减法的性质学习目标1、经过察看、猜想、考证、归纳，经历研究发现减法的特别规律并选择运用进行

5、简算的过程。2、从解决生活实诘问题中意会到计算方法的多样化。3、感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实诘问题。要点难点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。讲课过程（一次备课）：一、复习导入：1、比赛出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快？（投影）第一组第二组72-6-472-（6+4）85-8-285-（8+2）126-70-30126-（70+30）发现：让学生经过察看、比较发现了什么？3、猜想：察看三个等式，激励学生勇敢猜想：这里面有没有什么规律呢？（学生宣布自己的说法）4、板书：从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。5、是

6、否是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢？（在猜想后打上？号）6、举例考证7、师小结：大家擅长察看，擅长动脑，这是一种很好的学习习惯，刚才大家经过察看发现了规律，利用这些规律使计算简单。（板书：简单）二、自主研究，研究新知（创办状况引出例题）你自己去旅游，你能行吗？不要忧虑，李叔叔给大家介绍了一个旅游法宝自助旅游指南。这本书可以告诉我们旅游时应做的准备和注意事项。”出示情境图李叔叔在出门旅游前，他就认真的查阅了这本书的资料。从图上，你能认识到什么数学信息？你能提出哪些数学识题？2、试一试各样算法3、全班报告沟通师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板

7、演算法：方法一方法二方法三2346634234（66+34）2343466=16834=234100=20066=134=134=1344、刚才大家经过自己的察看、比较发现了要想使计算简单，要看详细的数据特色，才选择详细的算法来计算，我想下边的这道题你们也同样能依据详细情况详细解决。如：将例4的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更简单。5、那“145-34-86”这道算式可以简单计算吗？看来，在此后计算时，我们要察看算式数占有什么特色，此后运用适合的算法，进行简单计算。坚固练习：P21“做一做”1、2题。四、小结：今日利用我们擅长察看的眼睛发现了什么数学规律？这些规律可以使计算如何

8、？但在计算的过程中我们还要注意什么？二次备课讲课反省：第4课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：乘法运算定律学习目标指引学生研究和理解乘法互换律、联合律，能运用运算定律进行一些简单运算。培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实诘问题。要点、难点：理解乘法互换律、联合律，能运用运算定律进行一些简单运算。讲课过程（一次备课）一、目标导学察看主题图，依据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。2、出示学习目标。指引学生察看主题图。二、设问

9、导读1、乘法互换律的内容是什么？用字母式子如何表示？你能再举出一些这样的例子吗？2、乘法联合律的内容是什么？用字母式子如何表示？你能再举出一些这样的例子吗？3、比较加法互换律与乘法互换律，加法联合律与乘法联合律，你发现了什么？学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标志。）三、自我检测计算下边各题，如何简单就如何计算。234522895四、坚固练习课本25页做一做。你会用简单方法计算以下各题吗？45121251625064五、讲堂小结经过本节课的学习，你都学会了哪些内容？你有哪些收获？你还有疑问吗?板书设计乘法互换律和乘法联合律（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多

10、少桶水？254=100（人）425=100（人）（255）225（52）254=425=1252=1025（学生举例）=250（桶）=250（桶）（255）2=25(52)(学生举例)互换两个因数的地点，积不变。先乘前两个数，或许先乘后两个数，这叫做乘法互换律。积不变。这叫做乘法联合律。ab=ba(ab)c=a(bc)二次备课讲课反省：第5课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：乘法分派律学习目标1、指引学生研究和理解乘法分派律。2、使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实诘问题。3、培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。讲课要点难

11、点:乘法分派律的意义和应用,乘法分派律的逆应用。讲课过程（一次备课）一、导学明标（一）导入新课1、复习导入（8+2）1258125+21252、揭示课题：乘法分派律（二）展现目标（见讲课目的1、2）。二、设问导读（一）出示自学纲领（自学教材P26页例7并达成）1、计算（4+2）25的运算次序是什么？4+2表示什么？再乘25表示什么？2、计算425+225的运算次序是什么？425表示什么？225表示什么？把它们的积相加表示什么？3、计算这两道题你发现了什么?能用一句话归纳吗？4、这是乘法的什么运算律？用字母如何表示？5、会用简单算法计算425+625吗？三、合作研究（一）小组互探（自学中碰到不会

12、的问题，同桌或学习小组内相互沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生思疑时提出，让其余学习小组或教师解说）。（二）师生互探1、解答各小组自学中碰到不会的问题。2、针对自学纲领5题请不同样方法同学报告。3、联合“自学纲领”指引学生归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，乘法分派律。四、自我检测达成教材第26页“做一做”。学生独立达成，教师解说。五、坚固练习:课本27页7题六、讲堂小结：经过这节课，你有什么收获，板书设计乘法分派律一共有多少名同学参加了此次植树活动？（1）（4+2）25（2）425+225再相加。这叫=625=100+50=150（人）=150（人

13、）（4+2）25=425+225(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分派律。二次备课讲课反省：第6课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：运用乘法分派律简单运算学习目标1、能运用乘法分派律进行一些简单运算。2、能依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。3、感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实诘问题。讲课要点难点:会运用运算定律进行简单计算,会经过拆数，变式等方法灵巧地进行简单计算。讲课过程（一次备课）一、导学明标（一）导入新课我们上节课学习了什么呢？（乘法分派律

14、）你能把它用字母表示出来吗？乘法分派律还有没有其余形式呢？谁来说一下？2、揭示课题：应用乘法分派律进行简单计算（二）展现目标（见讲课目的1、2）。二、设问导读（出示例9王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？如何列式？谁来谈谈自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）竖式计算能不可以用乘法分派律进行简单运算呢？12251225=（34）25=（10+2）25=3（_）=3_=_=三、坚固加强1、P30“做一做”前两道。2、在括号里填上适合的数，在里填上适合的运算符号。（40+7）12=

15、（）（）2956+5631=()()()3、用简单的方法计算。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+527四、全课总结。今日我们学习了什么？谁来小结一下？二次备课讲课反省：第7课时总计7课时主备人：张亚妮投放日期2017年3月12日课题：除法的简单运算学习目标1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、会用上述规律进行简单计算，并会用来解决实诘问题。3、培育学生察看分析能力和优秀的学习习惯。讲课要点难点:懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积,会用上述规律进行简单计算，并会用来解决实诘问题。讲课过程（一次备课）一、导学明标（

16、一）导入新课1、如何简单就如何计算，并说一说每道题运用了什么简单方法。463175125362（150162）前面我们已经学习了四则混淆运算和简单计算的相关知识，今日上课以前想在咱班来一次计算的比赛，想参加吗？这样，我们把全班分红两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。28075280（75）7200（254）72002542、揭示课题：除法的简单计算（二）展现目标（见讲课目的1、2）。二、设问导读（出示例8(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？如何列式？方法一：33052方法二：330（52）=662=33010=33（元）=33（元）比较两个算式，有什么关系？33052=330（52）像这样两个算式相等的例子你还可以举出来吗？能举完吗？猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以