第21课《庄子》二则导学案-部编版语文八年级下册

1、课题庄子二则学习目标1、掌握作者的相关常识。2、能够结合注释疏通文意。3、体会寓言蕴含的哲理。学习的重点及难点理解庄子“万物皆有所待”的思想，明白绝对自由是不存在的。学法指导独立思考，小组合作，师父指点。四、导学过程（一）导学预习1.作者链接。庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙人（今河南商丘东北），战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名庄子。2作品链接。庄子是道家经典之一，具有很高的文学价值，今存3

2、3篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”3.理解课文的重点词语。(1)通假字。北冥有鱼( )其正色邪( )(2)古今异义。怒而飞(古义： ；今义：生气，发怒)海运则将徙于南冥(古义： ；今义：泛指海上运输)天池也(古义： ；今义：高山湖泊名)野马也(古义： ；今义：野生的马)(3)一词多义息 去以六月息者也( ) 生物之以息相吹也( )

3、其 其正色邪( ) 其视下也( ) (4)词类活用抟扶摇而上者九万里(方位名词作状语，原意为方位名词在文中意思为 志怪者也(形容词作名词，原意为奇怪在文中意思为 4.理解课文的重点词语。（1）给下列词语注音或根据拼音写汉字濠梁（ ） 鲦鱼（ ） 循（ ） j y（ ）(2)解释重点词。是鱼之乐也。 ( ) 固不知子矣 （ ） 子之不知鱼之乐全矣！ （ ） 请循其本 （ ） (3)一词多义固 我非子，固不知子矣（ ） 子固非鱼也 （ ）全 子之不知鱼之乐，全矣（ ） 全石以为（ ） (4)划分文章朗读节奏，请你标注在课本上。庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？

4、”子曰汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。互动学习1.庄、惠辩论话题是什么？庄子、惠子各自的论点是什么？3.他们各自的论据是什么？4.庄子是如何摆脱惠子的追问的？5.从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？你更喜欢谁？概括本文的艺术特点。庄子和惠子的辩论赛中谁是胜者?为什么?自读课文，理解字词，疏通文意。小组合作，翻译课文。整体把握文章。鲲鹏的形象是怎样的？找出文中描写这一形象的词句。鹏为什么要迁徙到南冥？（3）“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？（4）“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？（5）“天之苍苍亦若是则已矣。”

5、这句话表达了什么意思？本文主旨。因材达标名校课堂积累运用（四）菜单作业名校课堂课内精读拓展延伸（背诵积累）1庄子名言（1）狗不以善吠为良，人不以善言为贤。 （2）节饮食以养胃，多读书以养胆。 （3）哀莫大于心死，而人死亦次之。 （4）吾生也有涯，而知也无涯。2拓展阅读梦庄子创造的大鹏形象对中国文化产生广泛的影响。李白曾作大鹏赋，还有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的名句；宋代女词人李清照在抒发自己的抱负时，也有“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的呼喊；明清的通俗小说也受其影响，如西游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦，说岳全传则称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世；毛泽东同志年轻时曾发出过“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪言壮语，1965年作念奴娇鸟儿问答中有“鲲鹏展翅，九万