新课程改革下高中数学减负增效教学研究

1、PAGE 5 -新课程改革下高中数学减负增效教学研究摘要：在当前的课堂中，为了提高课堂效率，减轻学生的学业负担，需要在课堂上完成适当的素质教育。虽然当前的减负任务与学习时间的减少有关，但在当前的教学过程中，有必要合理总结相关方法，因为减轻学生负担的任务是提高学生的学习效率。它可以最大程度地满足老师的教学需求。关键词：高中数学;减负增效;策略探究引言：从事高中数学教学工作已有十多余载，随着科技的飞速进步，学生的书包却背着越来越重，他们除了要完成在校的各项教学作业外，还要预习下一节课所要上的课程内容，而随着年级的增高，学生的压力也似乎越来越大。不禁让我感叹，过去学生童年则是有大多数时间玩耍，而今的

2、他们真是太累了。过重的课业负担，来自于学校、家庭、社会等各方面，也使得学生身心健康受到影响，“增效减负”势在必行。一、更新教学观念在传统的高中数学教学中，很多高中数学老师认为，只要完成课堂作业，学生就能完成课堂作业，这就意味着“减轻负担，提高效率”。但是，这种只追求形式上的“负面效果”，并没有什么效果。“减收增效”的本质没有完全理解，学生学习不够，实践效率不高，一些难点没有完全理解。这种“减负效果”与新的教育理念背道而驰。“减负增效”的主要实施者是教师。教师只有更新教育观念，转变传统教育观念，树立科学的教育观，才能从根本上“减负增效”。即作为高中数学教师、科学教育发展观认为教育的指导工作，实施

3、素质教育的大局的角度重新开始，学生的学习现状确实改变，让学生喜欢数学，学习数学的快乐，从“被动”到“自觉能动性，”让学习数学。二、以多媒体技术作为教学辅助工具，更好地打造数学课堂因为数学本身就是一个抽象的存在，脱离了生活的普遍现象。学生在理解数学知识方面可能存在一定的困难，无法一一对应现实和抽象，以顺利吸收数学知识。在数学课堂中使用先进的多媒体技术作为辅助工具，是对传统教学模式的一种新的改变和反思，也更有利于捕捉学生的学习注意力，培养学生的学习兴趣。教师利用多媒体技术辅助教学，可以将复杂的数学知识以相对简单的方式传递给学生的知识受体，加强学生对抽象数学知识的理解，更好地调整数学课堂的教学氛围。

4、信息技术的先进形式不仅在人们的生活和工作中发挥着作用，而且帮助学生更好地了解数学世界，而不是仅仅通过讲故事的方式接触数学世界。例如，在学习高中数学内容立体图形的直观图时，教师可以利用多媒体技术将书中的知识以动画播放的形式展示出来，让学生更直观地观察三维图形的绘制。多媒体技术在立体几何中的应用，为学生学习数学立体几何扫清了空间感的障碍。学生将无法掌握更直观的立体几何知识，因为他们无法完成从平面到实体的转换。因此，多媒体技术在数学中的应用，使抽象数学形式在学生的认知世界中得以顺利发展，使学生能够更清晰、更轻松地理解数学知识。同时，他们对数学课堂有着真实而新颖的好印象，可以全心全意投入到数学课堂教学

5、中。利用多媒体教学，达到提高高中数学学习效率、减轻负担的效果。三、制定明确的教学目标新课程标准对老师的教学能力提出了更高的要求，要求老师在备课时先立足于教学目标，然后根据学生的学习实际，调动教学的各种元素，在自己的教法与学生的学习之间建立联系，从而促使学生对知识进行掌握。教学是一个综合的过程，所以教师在平常的数学课堂教学中，为了落实教学任务，必须要制定明确的教学目标，目标要立足于高中学生的认知特点，又要与新课改相结合。因此，在平时教学中，数学老师在课前就要充分地了解新课标背景下的高中数学教学目标，依据目标落实教学任务;在具体的备课过程中精研教材，选取教学内容，有针对性地确定教学手段，从而保证课

6、堂教学效率的提高。四、注重分层教学的科学性，有效提升学习效率在实施分层教学模式时，教师要立足课堂教学，科学分层学生。无论是学习内容的布局，还是学习任务的设计，都要从学生的实际情况出发，引导学生分层展开学习，进一步提高学生的学习效率和学习质量。在高中数学正式教学之前，教师给每个级别的学生分配不同的前置任务，学习能力强的学生在前置任务中会有一定的难度。因此，学习能力较弱的学生在初步任务中的难度略低于前一个级别的学生。这种教学安排可以让各个层次的学生学习到相应的知识内容，逐步培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。例如，在学习“两角与差的三角函数”一章的内容知识时，教师可以采用分层教学的方式，将难

7、度较大的学习任务分配给学得较好的学生，交给难度较大的学习任务。大量的学习挑战，激发你的学习潜力和求知欲，帮助你的学生更上一层楼。对于一般学习的学生，教师要求他们掌握书中的教学内容，能够推演和应用公式。对于数学背景很少的学生来说，老师的学习要求很低，只要能熟記公式，用公式解决简单的三角问题即可。可见，教师的分层教学是根据学生的实际学习情况进行的。学习要求与你的学习能力成正比。学习能力越强，学生的任务就越难。通过分层教学，学生的学习效率得到显着提升。此外，分层教学的使用对不同层次的学生有提高效率和减轻负担的作用。五、精心设置作业除了优化教学结构，提高课堂效率外，要真正减轻负担，教师认真布置作业是非

8、常必要的。教师可以针对高中数学科目和学龄学生设计一些作业，因为重复题目较多的作业练习会增加学生的作业量，重复练习会变得枯燥。这不仅可以帮助学生减少作业，还可以增加他们对问题的兴趣。例如，在老师学习了“概率”的相关知识后，老师可以让学生数班上同学的生日，然后一起计算同学生日的概率。实现了学生对“概率”知识和“统计”知识理解的及时整合，在学习新知识的同时强化了旧知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。结束语：在新课程改革背景下，教师应及时掌握最新动态，做好相关文献研究，有针对性地调整教学工作，做好教学创新和总结方法，确保所采用的教学方法符合新课程改革的要求，达到高中数学增效减负的良好的教学效果，从而促进学生综合数学能力的提高。参考文献