鉴赏题盘点 完整版课件

1、 古代诗歌鉴赏 一、高考要求（ E）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者观点态度。 古代诗歌欣赏，是高考中“保留节目”，在2002年以前，一直是四选一的单选题，两个小题，占6分，2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。预计2006年的分值可能改为8-9分，即将“作家作品、文学体裁常识”的有关知识点放在此处考查 。 二、考题回放 1、1994-2001年高考古典诗歌鉴赏题目 1994年是元稹的菊花； 1995年是李清照的如梦令； 1996年是一首咏史言志的元曲； 1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的望洞庭和雍陶的题君山； 1998年是贾岛的题李凝幽居； 1

2、999年是考查的是杜甫的漫成一首； 2000年高考题是北宋诗人赵师秀的约客； 2001年是韦应物的赋得暮雨送李胄。 2、20022005年高考题2002年全国高考题（见148页）17阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 简析：一小题分成三问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解折杨柳词为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可能得分。这里考的是考生的文化素养和底蕴。答案是：“折

3、柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 2003年全国高考题（见148页）17阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙注。 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，

4、仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。 2004年全国（广东）高考题16阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 答案：(1)“片云”“孤

5、月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 (2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。14、（8分） 春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。(2)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。 (3)北宋翰林图画

6、院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“船夫睡舟尾，横孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。2005年广东高考题14（8分）参考答案： （1）2分 荒村与古寺 断霭与流莺 生与语( 写出其中任意一组，给2分)2）（3分） 诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。意思答对即可。答出“闲情”给1分，答出“触景生情”给1分，答出“思乡之情” 给1分。（3）（3分） 画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“

7、尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。 分析给2分。答出画面的内容给1分。 写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。 2005年惠州市第一次模拟考题14、阅读下面诗歌，回答下列问题。（8分） 城东春早 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 这首诗的体裁属于近体诗中的。 （2分）“春”的什么特点使得诗人喜爱不已？（ 2分） 作者是怎样写出“春”的这些特点的？（ 4分） 答案：七绝。 清幽和新鲜。 a 正面描写和反衬相结合。b 柳芽新发，嫩黄的柳点缀枝头，足见

8、春之早；想象中的“花似锦”“俱是看花人”热闹和惹人心烦反衬了此时柳色只引起诗人的关注，足见环境清幽。三、历年高考古典诗歌鉴赏题盘点 盘点一:历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式由客观题向主观题转化。 盘点二:历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句、律诗，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。 盘点三:选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑。 盘点四:鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 四、06年诗歌鉴赏考什么？可能怎么考？1、诗体范围预测 估计可能考到的诗体有三类

9、：绝句（唐宋为主）、律诗（唐宋为主）、词中的小令（两宋为主）。高考不大可能考长诗。2、考试内容预测 作家的时代及代表作、诗歌体裁常识。 分析诗眼, 把握关键词的寓意、内涵、意象。 概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）。 分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗） 分析诗歌艺术特色（包括语言特色和表达技巧）五、备考策略1、要熟悉重要作家的代表作品。2、了解古典诗歌体裁分类：古体诗： A、四言古诗 五言古诗 七言诗。（唐以前） B、乐府诗:标题上加“歌”“行”“引” “曲”“吟”等名称的。近体诗： A、五言绝句 七言绝句 （形成唐代） B、五言律诗 七言律诗 词（

10、宋）：调有定格，句有定数，字有定声。曲（元）：散曲： 小令（短小的曲子） 套数 3、抓住诗眼,品味语言：“眼”就是诗句的关键处，如“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁”“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”“僧敲月下门” 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 （哀江南孔尚任） 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”、“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感，“留”则无这么多含

11、义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。例2：雨去花光湿，风归叶影疏。郊兴王勃 看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。例4:气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”“撼”具有夸张色彩。修饰语：大部分为副词、形

12、容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。-闺怨王昌龄 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心却恰到好处：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇，一个“忽”字将她这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。例2蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了 对时光流逝的惋惜。例3周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 将莺雏和梅子的变化与风雨联系到了一起，用叠印的手法清

13、晰展现出变化前后的异同。 以上“红”“绿”“老”“肥” ,均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 特殊词：A 拟声词：有些也属于叠词。作 用：增强语言的韵律感或是起强调作用,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例： a 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒.李煜 b 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫B 表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 例： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。4、掌握诗

14、歌种类的特点，有助于整体上理解诗歌的思想内容、表达的情感。 送别诗：应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情，或别后的思念。 怀古诗：一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。 战争诗和思乡诗：大多表现对战争的厌恶或对家乡、亲人的思念。 借景抒情、咏物言志诗：多表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达自己的志向，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。 闺怨诗、羁旅行役诗：一是妇女对在前线丈夫的思念，对战争的厌恶；一是对出门在外丈夫的思念，表达女子的柔情别绪忧愁伤感。 【解题方法点拨】1、问答型题：认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。2、综述型题：在明白要

15、求的基础上，可采用“总分总”：（1）概括特色（用一个判断句来表明观点）。（2）紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。3、对比型题：（1）通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。（2）根据题目要求，扣住作品中的字、词、句加以分析阐述。【注意】 1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 、 抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到， 不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典。

16、、 不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。 【例题示范】： 阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。 2、作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 5、古典诗歌鉴赏的表达技巧 要熟练掌握表达技巧方面的一些常用

17、语： 、修辞手法： 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、衬托、用典、对比、反复等。 、表现手法： a 烘托、白描、渲染、照应、象征、联想、 想象。 b 动静结合、虚实相生、情景交融、托物言志、 即事感怀、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑。c 叙述、描写、说明、议论、抒情。 六、检测练习 下列诗词中加色的字各有其妙处，请加以鉴赏分析 1、大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上 2、海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 3、野旷天低树，江清月近人。 孟浩然宿建德江 4、寒山转苍翠，秋水日潺湲。 王维辋川闲居赠裴秀才迪5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 李白独坐敬亭山 6、星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫旅夜书怀 7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。杜甫蜀相 附答案 1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字