小学音乐课教案三篇

1、 小学音乐课教案三篇山谷静静静一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过演唱歌曲，感受山谷的美丽风光，激起对大自然的喜爱之情。 【过程与方法】 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知力量。 【学问与技能】 通过观赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，精确演唱休止符。 二、教学重难点 【重点】 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的美丽意境。 【难点】 把握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 1.教师播放表现山谷风光的图片，引导学生观赏：你看到了什么样的风光?给你什么感觉? (生：山谷有雾

2、，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静静静的感觉) 2.顺势导入本课。(那我们就一起到静静静的山谷中去感受一下。) (二)初步感知 1.播放音乐，引导学生感受音乐心情，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，美丽的感觉) 2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个局部?(两个局部：A段+间奏+B段) 3.结合歌词内容，说一说每个局部表现了什么内容呢?(第一局部描写了山谷风光，其次局部描绘了地质队的叔叔工作的场景。) (三)探究学习 1.教师弹奏钢琴，学生用美丽的声音来唱一唱这首歌曲，熟悉感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp) (1)

3、教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣仿照强弱，同时做发声练习(钟声-拍手) (2)用钢琴表现12345671渐强渐弱 2.教师提出问题：你认为那些地方表达了山谷的幽静?通过问题引导学生留意休止符的演唱。 3.歌曲的最终一句“叮咚叮咚”时消失顿音记号。 (1)教师引导学生仿照小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓舞性评价。 (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展现两组旋律，学生区分哪个包含顿音记号，并提示学生留意间奏和歌曲的连接，跟琴反复演唱。 4.完整表现演唱歌曲。 (1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。 (2)在

4、唱歌的同时留意仿照小铁锤的叮咚声。 (四)稳固提高 1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着美丽的歌，为山谷带来了不一样的颜色，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。 (1)教师示范布谷鸟的叫声，学生仿照。 (2)教师引导学生仿照出更多种的布谷鸟的叫声。 2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上适宜的乐器，可以是人声，也可以用乐器。 (五)小结作业 1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的漂亮风光) 2.课下找一找其他表现美丽风光的歌曲，下节课共享给大家。 蜗牛与黄鹂鸟 各位教师大家好! 我是考生，今日我说课的题目是蜗牛与黄鹂鸟。 依据新课标的理念，对于本节课我将以教什么

5、、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 首先，谈谈我对教材的理解。 一、教材分析 歌曲蜗牛与黄鹂鸟是一首叙事性民歌，歌曲叙述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁称赞它的好玩情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动好玩，隐喻着日常生活中人们不畏困难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。 二、学情分析 一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，奇怪，好表现，教师应采纳形象生动，形式多样的教学方法，制造条件时机，让学生主动参加，这样有助于激发学生兴趣，有效培育学生的力量，促进学生的共性进展。 三、教学目标 依据以上对教材分析，考

6、虑到学生已有的熟悉构造，心理特征，我制定了如下教学目标： 1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏困难，勇往直前，坚持不懈的精神。 2.过程与方法目标：通过学唱、仿照歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的心情演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 3.学问与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。 四、教学重难点 本着音乐课程标准，在吃透教材根底上，我确定如下重难点： 重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的心情演唱歌曲; 难点：学习切分节奏，有感情的演唱。 五、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一，基于此，我预备采纳的教学方法是：讲授法、谈话法、比照法、实践指导法等。 六、教学过程 下面着重谈一

7、谈我对教学过程的设计。 (一)创设情境，导入新课。 在导入环节，我采纳图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，依据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会准时赐予确定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今日的课题。 这一环节之所以这样设计，是由于通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。 (二)初步感知 我会给学生播放蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲的音乐，让学生在倾听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要

8、仔细听，听完教师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简洁评价，最终总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。 (三)学唱歌曲 本环节是本节课的重点，我会先带着学生进展一组发生练习，13531，紧接着进展新课教授，我会利用钢琴，带着学生识读乐谱，熟识旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中消失的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音： 小切分音： 我会介绍这两种切分音的区分，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。 在区分了这两种切分音节奏后，我会带着学生着重练习本节课中小切分音，在练习娴熟之后，我会让学

9、生参加歌词进展演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放蜗牛与黄鹂鸟的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生仿照音频中的音乐心情，带着着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。 之所以让学生仿照，主要意图是培育学生的观看力量，积存阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定根底。 (四)拓展延长 在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前局部男女生一起演唱，到后面的对话局部分开演唱。 这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增加集体意识和协作力量。 (四)小结作业 在小结环节，我会采纳提问的方式进展总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生

10、争先恐后地答复，我今儿总结，这首歌表达了蜗牛不畏困难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，盼望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。 在作业方面，依据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习表达优秀品质的民歌，下节课再一起共享。 七、板书设计 唱山歌 敬重的评委教师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与各位教师共享一下我的教学设想。 一、说教材 首先，作为一名教师对教材的理解是必不行少的; 唱山歌是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民喜爱大自然，追

11、求幸福生活的美妙愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并把握一字多音的唱法。 二、说学情 其次，一名优秀的教师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正需要的是什么，从而转变自己的教学方式与教学语言; 四年级的学生已经对音乐根底学问有肯定的了解，大局部学生可以根本把握局部乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制力量有限;所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。 三、说教学目标 通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下： 情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受

12、壮族音乐风格，树立喜爱大自然、喜爱祖国美妙风光的意识。 过程与方法：通过观赏、讲解、比照等方法，体会歌曲表达的情感。 学问与技能：把握“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于教学目标确实立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点： 教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 教学难点是学生能够把握“一字多音”的演唱方法。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、比照法、小组合作法，多媒体导入法等方法进展学习。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课

13、的中心环节，我将从导入、新课教授、稳固提高以及小结作业等四个方面进展阐述 (一)导入 首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进展导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展现的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积存可以答复出(藏族、维吾尔族、蒙古族.)。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的学习。 我这样设计是由于好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生乐观参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程根本理念。 (二)新课教授 其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进展学习。 活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

14、我会先针对壮族这一民族进展简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与倾听，答复出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。 通过歌曲的倾听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中表达以音乐审美为核心的理念。 活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。 首先，进展发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。 其次，进展学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。 最终，进展唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观看，以及对以往音乐学问点的回忆，答复出有许

15、多连音线局部。提出问题“连音线局部应当怎样演唱?”教师进展示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进展演唱，学生通过比照，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线局部进展演唱，从而使学生把握连音线局部的演唱方式，也就是一字多音的唱法。 在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思索力量，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点局部分解开来，逐步循序渐进的突破难点。 活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。 通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进展演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，答复出用抒情、温顺、美丽的声音进展演唱。请学生推举学生进展领唱，其余学生合唱。 通过学生推举学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。 (三)稳固提高 接下来是我的稳固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进展，请学生以小组为单位进展表演唱，之后请