小学一年级音乐下册-快乐的小熊猫教案人教新课标版

1、快乐的小熊猫教学目标：1.通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的 精神。渗透热爱大自然、保护环境、保护动物的思想。.通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。.对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中 的乐曲意境。教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐快乐的小熊猫，培养学生的创造力和想象力。教学难点：.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理 解。教具准备：多媒体课件、彩色笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张

2、画着表格的白纸、每组一张大的 粘贴图和一只小熊猫。教学过程：一、组织教学，师生问好播放歌曲郊游的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每6人一 组成扇形面对教师坐好。【设计意图：听音乐进教室，扇形座位便于互相学习、讨论、交流、促进、互动。轻 松的音乐让学生的情绪先平稳、安静下来，便于进入欣赏教学】二、欣赏快乐的小熊猫（一）编一编、听一听、发挥学生想象力。师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、 嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊 猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它

3、每天的 生活就从清晨开始一一接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生 分组讨论，选举代表讲故事）。老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象 和感受音乐，表达故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴 画。【设计意图：猜谜语和讲故事是学生熟悉和喜爱的活动形式，学生乐于积极参与，同时 激励性的评价与小礼物有助于提高学生的兴趣，让学生体验成功的快乐。】（二）划一划、填一填、开展学生的创造力。分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情

4、绪（图形）、 速度（线条）的颜色划出来。（情绪和速度选择相同的颜色）并且要告诉老师你选择这种颜 色的理由。第一段师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒 来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表 演）听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线 条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以 适当的引导。）师小结第一局部的速度、情绪。在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。 加深学生对音乐的熟悉、理解。第二段师：瞧，这

5、时候谁走过来了呢？师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镣的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的 划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用 帮助学生更好的理解音乐。师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写 表格、回答）师小结第一局部的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律 线。加深学生对音乐的熟悉、理解。）师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？生：高兴、快乐、兴奋,师：那我们就把今天听

6、得乐曲的题目叫做什么？（快乐的小熊猫）【设计意图：在故事的基础上，通过分段仔细的欣赏，以学生的自觉感受为主，鼓励学 生大胆的表现，让学生从感性上理解音乐、熟悉音乐并通过色彩、图形、线条、语言表现音 乐，促进学生的思维更加活跃。】（三）画一画添一添创设情景。.教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音 乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）师：熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的 熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）.展示评价学生作

7、品，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。【设计意图：这一环节的设计可以教育学生保护动物、关爱动物生存的环境，并用绘画 的方式为小动物营造安宁、美好的家园。】（四）看一看 玩一玩 激发兴趣。学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分 组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、 第三组表现熊猫打水的音乐（大镶、铝板琴）第四组表现熊猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒）， 教师可以扮演小熊猫与学生一起参与表演。【设计意图：玩打击乐器和看美术片是小朋友非常喜欢的形式，音响和画面从视觉和听 觉上冲击着学生，牢牢地吸引了他们的注意力，同时老师的参与

8、激发起了他们的学习兴趣与 表演。】三、课堂小结，组织下课。.师：小朋友们的表现真不错。小熊猫有你们这么多的小朋友和它一起玩，心里可开心了, 它想和小朋友一起到操场一起活动，以此来感谢小朋友呢！听快乐的小熊猫、模仿小熊 猫、小动物的动作出教室。结束本课。接妈妈教学目标:.能学会演唱歌曲接妈妈，感受母子之间的深厚感情。.能为歌曲即兴自编动作表演，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。.能用颜色表现歌曲我爱妈妈的眼睛的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的 动作反响。教学重点：.能学会演唱歌曲接妈妈；.为歌曲即兴自编动作表演，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。教学难点：学生自由地为歌曲即兴自编歌表演动作

9、教学要求：.学会演唱歌曲接妈妈.听赏歌曲我爱妈妈的眼睛教学重点：.自信地演唱歌曲.用颜色表现歌曲我爱妈妈的眼睛的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动 作反响。学习过程：一、组织教学.安静的排队上下楼梯。.听曲律动进入教室。.师生问好。二、教学过程1.学唱歌曲1）情境导入。2）赏音乐。3）出示课件，讲解画面，熟知歌词4）感受歌曲的情绪，听音乐自由的律动5）学习书中的节奏动作为歌曲伴奏，启发学生自由创奏6）跟琴轻声用“lu、du”哼唱曲调按节奏朗读歌词轻声哼唱歌词，身体随动轻声演唱歌曲，10）指定学生演唱歌曲，学生评价，教师鼓励11）用轻松、活泼的声音自信演唱歌曲2.听赏歌曲我爱妈妈的眼睛1）

10、情境导入。2）让学生自己讲讲妈妈与自己之间的故事。3）整体听赏歌曲。4）随着歌曲的旋律自由地随动5）用颜色表现歌曲我爱妈妈的眼睛的情绪三、唱着歌曲离开教室快乐的小熊猫教学目标：1.通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的 精神。渗透热爱大自然、保护环境、保护动物的思想。.通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。.对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中 的乐曲意境。教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐快乐的小熊猫，培养学生的创造力和想象力。教学难点：.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与

11、生活的关系。2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理 解。教具准备：多媒体课件、彩色笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张画着表格的白纸、每组一张大的 粘贴图和一只小熊猫。教学过程：一、组织教学，师生问好播放歌曲郊游的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每6人一 组成扇形面对教师坐好。【设计意图：听音乐进教室，扇形座位便于互相学习、讨论、交流、促进、互动。轻 松的音乐让学生的情绪先平稳、安静下来，便于进入欣赏教学】二、欣赏快乐的小熊猫（一）编一编、听一听、发挥学生想象力。师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、 嫩

12、竹叶，欢欢喜喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊 猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的 生活就从清晨开始一一接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生 分组讨论，选举代表讲故事）。老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象 和感受音乐，表达故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴 画。【设计意图：猜谜语和讲故事是学生熟悉和喜爱的活动形式，学生乐于积极参与，同时 激励性的评价与小礼物

13、有助于提高学生的兴趣，让学生体验成功的快乐。】（二）划一划、填一填、开展学生的创造力。分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情绪（图形）、 速度（线条）的颜色划出来。（情绪和速度选择相同的颜色）并且要告诉老师你选择这种颜 色的理由。第一段师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒 来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表 演）听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线 条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以 适当的引导

14、。）师小结第一局部的速度、情绪。在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。 加深学生对音乐的熟悉、理解。第二段师：瞧，这时候谁走过来了呢？师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镣的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的 划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用 帮助学生更好的理解音乐。师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写 表格、回答）师小结第一局部的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相

15、同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律 线。加深学生对音乐的熟悉、理解。）师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？生：高兴、快乐、兴奋,师：那我们就把今天听得乐曲的题目叫做什么？（快乐的小熊猫）【设计意图：在故事的基础上，通过分段仔细的欣赏，以学生的自觉感受为主，鼓励学 生大胆的表现，让学生从感性上理解音乐、熟悉音乐并通过色彩、图形、线条、语言表现音 乐，促进学生的思维更加活跃。】（三）画一画添一添创设情景。.教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音 乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）师：熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的 熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）.展示评价学生作品，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。【设计意图：这一环节的设计可以教育学生保护动物、关爱动物生存的环境，并用绘画 的方式为小动物营造安宁、美好的家园。】（四）看一看 玩一玩 激发兴趣。学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分 组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、 第三组