大班教案护蛋行动反思

1、Word - 44 -大班教案护蛋行动反思1、大班教案护蛋行动反思 目标预设： 1.利用试验,探究鸡蛋落在硬的材料上简单碎，落在软的材料上不简单碎。2.试试记录试验结果。3.体悟发觉的乐趣。4.提升幼儿思维的灵敏性。5.培养幼儿的试试精神。 活动重点： 探究鸡蛋落在硬的材料上简单碎，落在软的材料上不简单碎。 设计理念： 按照幼儿的生活阅历和爱好确定活动的内容，强调老师要敬重和满足幼儿的需要，鼓舞幼儿与周围环境发生故意义的互动。 设计思路： 活动中提供丰盛的材料，给足幼儿自由的时光和空间，鼓舞他们探究、发觉和试试。 活动预备： 试验材料(砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花)人手一张

2、记录表(附后)、鸡蛋若干，一张统计表，ppt课件 教学过程： 一、展示蛋宝宝，引起幼儿爱好。1.(展示一个鸡蛋)看，教师给你们带来了什么?2.小伴侣，想一想、猜一猜，鸡蛋落到桌子上会怎么样呢?为什么?(幼儿回答，老师试验)二、利用猜一猜的嬉戏，学会在记录表上记录猜测结果。1.是不是鸡蛋落在全部的地方都会碎呢?2.看，今日教师为你们预备了许多的材料，(展示调查表)有砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，请你也来猜一猜，把你的猜测记录在你的记录表里，可以用什么符号来记录呢?把你的猜测用你喜爱的符号记录下来。(幼儿猜测、记录)3.你能大胆地把你的猜测告知我们大家吗?(请个别幼儿叙述)三、

3、利用试验，激活幼儿对探究嬉戏的爱好。1.刚才，我们大家都只是猜测，那鸡蛋到底落在这些材料上会不会碎呢?让我们一起来验证一下吧!做个小小试验员，并把你的试验结果记录下来。(记住哦，我们试一次记录一次)把教师预备的全部材料都试过以后，再和小伴侣讲一讲你的发觉。2.试验结束，请个别幼儿大胆在集风光前叙述。3.老师统计试验结果，举行小结。我们发觉：鸡蛋落在砖头、积木、桌子上简单碎，由于它们都是硬的;落在棉花、稻草、海绵、沙子、泡沫盒上不简单碎，这是由于它们都是软的。四、庇护蛋宝宝。1.蛋宝宝简单碎，我们可以挑选哪些材料来庇护它，和伴侣研究一下，可以怎样来庇护它们。沟通自己的主意。2.操作，幼儿运用材料

4、庇护蛋宝宝。3.蛋宝宝去旅行。将用各种材料包好的蛋宝宝放到篮子里，小伴侣端着篮子跳跳、走走、掂掂。最后打开包装，检查蛋宝宝有没有受伤。4.阅历拓展。你们的试验结果，被运用到我们的生活中，看看人们是怎么来庇护蛋宝宝的。(观察ppt课件)人们最开头把鸡蛋放在米里，稻草里、糠里、小麦里，现在人们发明白纸做的蛋托，塑料做的蛋托。 活动反思： 本次活动中，在操作试验前让孩子做出试验猜测，再让幼儿亲手动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、符号等多种方式记录下来，不仅利用语言，而且利用某种符号去表现自己的主意，从猜测到验证，让孩子们体味试验的过程和发觉的欢乐，从而对科学试验产生深厚的爱好。在

5、最后探究庇护蛋宝宝的办法过程中，老师借助ppt课件和丰盛的材料，注意试验结果的沟通和共享，启发生生互动，从而把幼儿的探究爱好引向实际应用，使活动得到延长和深化。2、大班主题护蛋行动教案反思【活动目标】1、了解妈妈爱惜宝宝的各种办法，感触妈妈对自己深厚的的爱，体悟家长培养他们成长的艰辛，感触母亲10月怀胎的辛劳，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。2、探究庇护鸡蛋的不同办法，并能制造性地运用辅助材料。3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。4、培养幼儿英勇、活泼的共性。【活动预备】1、请每位家长当天早上为幼儿预备一枚熟鸡蛋，上面写上幼儿姓名。2、亲子商议，用棉花、纸盒、皱

6、纹纸、绳、布等辅助材料包装鸡蛋并携带在孩子身上带入园。【活动过程】一、提前一天向家长介绍护蛋行动的内容：要求家长晚上同孩子商议如何通过各种辅助材料将鸡蛋宝宝庇护好放在自己身上带一天。如：用棉花包裹放在纸盒里，将纸盒四边穿上绳挂在脖子上;用布包好放在口袋里等。其次天早上请家长将蛋煮熟，给蛋做记号(用彩色笔给蛋写上同学的名字)以确保蛋不被孩子掉包。二、到校后老师帮助把鸡蛋挂在孩子的脖子上，要求幼儿从早上来园到离园，除午睡时光可以取下，其余时光均需带在身上，并且保证不破裂。三、老师组织幼儿谈话，引领幼儿了解妈妈爱惜宝宝的办法。按照需要举行以下提问：你知道妈妈是怎样庇护宝宝的?你能想起小时候，妈妈是怎

7、样爱惜你的吗?妈妈为什么会这样做?四、在傍晚离园前教师检查每个孩子的蛋，引领幼儿互相出示介绍自己庇护鸡蛋的办法，并填写护蛋记录。表扬蛋完整未破的孩子，引领幼儿再次体悟妈妈庇护宝宝的辛劳。五、放学时请孩子把鸡蛋献给自己的妈妈并对妈妈说一句谢谢、祝愿的话。【活动延长】引领幼儿在一日活动中将宝宝向来带在身边并庇护好，老师随时记录鸡蛋的破损状况。离园前，组织幼儿检查自己的蛋宝宝，探究蛋宝宝完好和破损的缘由，引领幼儿沟通护蛋行动的感触，体悟妈妈的辛劳。【活动反思】利用探究庇护鸡蛋的不同办法，制造性地运用辅助材料，从而了解妈妈爱惜宝宝的各种办法，感触妈妈对自己深厚的的爱。3、大班健康活动教案：护牙小卫士教

8、案(附教学反思)活动由来：庇护牙齿是大班一般的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿认识的事例入手，通过可通过的教学资源，让幼儿亲身体悟龋齿的形成缘由以及了解预防龋齿的有关学问，从而达到教导幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是通过试验材料、图片、课件等多种操作材料来提升教学效率和效果。活动目标：1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问，把握正确的刷牙办法。2、教导幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备：1、教具：活

9、动前留漱口水;2、课件：龋齿形成过程图解;刷牙办法图解;3、学具：每人一个饼干;一面小镜子。教学过程：1、情景沟通，引出牙齿课题。师：这个小伴侣在什么地方?她怎么了?你们有没有生蛀牙?为什么会有蛀牙呢?2、研究龋齿形成的缘由。(1)发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观看牙齿上有什么?(2)回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么味道?饼干为什么会甜?(3)了解龋齿形成的缘由。展示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。3、预防龋齿，庇护牙齿。(1)护牙学问大比拼。看题目做出挑选。幼儿挑选后，老师讲解每道题的正确答案。(2)展示刷牙办法图解与牙刷，

10、讲解正确的刷牙办法，教导幼儿养成早晚刷牙的习惯。4、韵律：刷牙歌我们一起来刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要往返刷，每个地方五六下，牙齿雪白人人夸。”活动反思：利用学习，幼儿了解了龋齿形成的缘由以及对人身体的危害，幼儿还把握了正确的刷牙办法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。囫囵教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，老师的语言以及幼儿的表现等，都是共性化浓郁的不断激活孩子欲望的，孩子主动探究，主动学习发觉学问的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。4、大班健康活动教案：欢乐的寻宝行动教案(附教学反思)教学意图大班

11、幼儿对走、跳、钻、爬等基本动作把握较娴熟，并有较强的活动能力，为此开展了此次活动。旨在进展身体的平衡能力、协调能力。学习助跑跨跳，调动幼儿体育嬉戏乐观性，使各项基本动作得到综合熬炼。教学目标1.学习助跑跨跳，进展身体的平衡能力、协调能力。2.巩固双脚延续跳、平衡及等基本动作。3.体悟合作的欢乐，培养英勇的品质。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学预备剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放暗示图等。教学过程(一)预备部分：1.随音乐进入场地做热身运动。2.活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。(二)基本部分：1.学习跨跳，反复试试。

12、(1)两道深沟涧，横在孩子面前，引发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。(2)个别幼儿试试，再让全体幼儿挑选宽或窄的沟涧练习跨跳。(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。(4)分男、女练习，按照个人能力自由挑选跨跳。2.嬉戏：(1)借助摆放暗示图举行摆放，摆出不同结构层次的材料。(2)嬉戏名称，明确幼儿任务。第一次嬉戏：认识路程。(幼儿自选道路)A用助跑跨跳的办法越过“陷阱”，用双脚延续跳办法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的办法越过“山坡”，到尽头从两边返回。B总结问题。其次次嬉戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新挑选道路)A完成原有材料

13、要做的动作，在“山坡”后增强“沟涧”，用助跑跨跳办法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头按照藏宝图提醒找到宝贝，找到宝贝为成功。B嬉戏过程中老师励幼儿英勇乐观，在上下山坡、跨跳沟涧及奔走中注重不要相互冲撞，注重平安。敬重幼儿的意愿，并与他人商议合作完成。嬉戏中幼儿的乐观性始终十分高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提升。(三)结束部分1.寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。2.为什么有些组寻宝又快又顺当，而有些组就很慢呢?3.听音乐放松身体，活动结束回教室。教学反思以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢

14、乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰巨。但孩子们热烈高涨，男女队员举行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及英勇和克服困难的品质。5、大班健康运蛋教案反思目标：1、进展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作、提升动作的协调性。2、试试用不同的办法运蛋，激活责随意识和呵护生命的情感。3、懂得与伙伴沟通，合作并从中共享胜利，体悟助人的欢乐。4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。预备：1、各种搬运气球的铺助工具：塑料袋，纸板，小篮，报纸，小桶，盘子。一、吹好气球若干，装好水的气球鸵鸟蛋若干。过程：一、玩气球举行热身运

15、动，师生问好。1、师：今日教师带了无数气球，我们一起来玩一玩吧!看谁玩的办法既与众不同又能庇护好自己的气球呢!(老师与幼儿一起玩气球)2、师：你是怎么玩的?(用头顶，用手拍)在玩的时候你是怎么庇护气球的(轻轻的)小伴侣玩得开不愉快呀，我也来玩一玩(教师拿鸵鸟蛋，哎呀怎么这么重呀，你来尝试，怎么回事呀，里面有水呢)不对我这个可是鸵鸟蛋。3、师：小伴侣，玩的办法真多。二、感知徒手运输鸵鸟蛋的办法。1、师：刚才教师接到鸵鸟妈妈的电话，请小伴侣去帮它运输蛋，那我们抓紧去吧!2、师：不过我要提示你们，运输时要当心注重不能打碎鸵鸟妈妈的蛋(装有水的气球)现在老师把小伴侣分成两组，我们先要经过鸵鸟家从鸵鸟家

16、把蛋取出运到库房里，记住轻拿轻放，预备好了吗?(好)开头吧!刚才你们把蛋宝宝平安地运到蛋库房没有破掉，真棒来介绍一下阅历吧!3、师：刚才运输的过程中，你们是怎么庇护鸵鸟蛋的?(请个别来示范运蛋的动作，抱着蛋走，托着蛋走)4、师：惟独保持自己身体平衡了，才干将蛋完好无损地运达目的地。三、体悟器具运输鸵鸟蛋的办法。1、探究护蛋办法。师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到甜甜食品加工厂去，运到加工厂干嘛，我们一起来看看要经过哪些地方才干顺当到达甜甜食品加工厂。(跳过障碍，跨过小洒，钻过山洞)师：我们已经是其次次运蛋，如何运得又快又庇护的好，不让蛋壳破损就看你们的了。师：总结我刚才看到某某小伴

17、侣运得又快又稳，请他来介绍一下阅历，我刚才看到某某小伴侣运得很吃力，要保持身体平衡了，运蛋时不要幅度太大。2、探究多种护蛋办法。师：鸵鸟妈妈真兴奋，对我们大(二)班小伴侣十分惬意，说你们太棒了，还想你们帮忙，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，我们一起来看看要经过哪些地方才干顺当到达农村加工厂，这次的地形比较复杂，用手运蛋可能有的困难了，教师帮你们预备了一些运蛋的用具。(事先放旁边东西，用扳纸包住蛋，塑料袋装，用小桶捡)师：总结这次运蛋我发觉我们班小伴侣用的方法都不错。(幼儿操作的内容)四、集体合作完成运蛋的任务1、师：小伴侣们真会动脑筋，鸵鸟妈妈要嘉奖我们呢?不过它要看看小伴侣合作运蛋的本事强不强

18、，现在我们分小组举行竞赛，看看哪个小组方法好。(必需俩个俩个的)运蛋竞赛开头了，幼儿操作，哪一个竞赛最快呀!2、师：今日我们帮了鸵鸟妈妈的大忙，愉快吗?(愉快)今日我们小伴侣用了各种办法帮鸵鸟妈妈运蛋有些小伴侣用袋拎，有些小伴侣用手抱，还有些小伴侣两个人，三个人合作运蛋，运的又多又快又平安，今日表现的都不错，都有奖品，都要得到奖品，现在我们累不累呀!我们一起来放松一下!(小鸟飞，扑扑腿动作)跟客人教师再见。活动反思：本学期我们班按照大班幼儿的年龄特点、爱好需要，在内容的挑选上，我们努力从幼儿感爱好的事情、关注的焦点、认识的社会生活入手，注意幼儿之间的合作、想象能力、情感的激活及爱好的培养，使幼

19、儿在活动中的主体性得到充分发挥。在活动中，我们采纳了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的仆人，使活动获得主动进展。本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体悟运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小伴侣的参加性很强，爱好很高。结束后，小伴侣们都跟我说还想再玩，还有无数的方法可以玩呢，其实在活动之后，我看了一下时光，本次活动在提问问题上有的偏长了。最后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延长到下次的运蛋嬉戏中。不足：活动结束后我觉得在时光的掌握方面还应当注重一下，探究、实践的过程很出色，幼儿的参加性很强，就是下次要注重环节细节方面的考虑和难度的提高。6、大班科学悬浮的蛋教案反思活动目标：1 . 探究在清

20、水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮情况的变化，初步感知悬出现象的变化。2 . 幼儿两两合作举行操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3 . 乐观主动探究科学神秘的爱好。4 . 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5 . 激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：让幼儿利用自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。活动难点：能自立试验操作并记录，乐于用自己的语言表述所发觉的现象。活动预备：烧杯两只(分离装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。活动过程：一、引出课题，激活爱好，猜猜鸡蛋

21、宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今日，教师为小伴侣带来了两杯水。你们认真看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(展示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引领幼儿比较。)2.师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(展示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜测的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赋予指导。

22、)4.老师继续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)评析：在活动的开头，利用鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。二、引领幼儿对探究中浮现的问题举行研究，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1.师：小伴侣刚才都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想到底对不对呢?利用刚才的试验，

23、把你的主意和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2.老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮上来呢?这里毕竟有什么隐秘?小伴侣快快想一想，找一找。3.引领幼儿利用各种感官寻觅鸡蛋宝宝悬浮的缘由，引发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区别出淡水和盐水的不同，从而找到问题的原因：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析：在试验操作中，有些孩子在没有教师协助的状况下自已做出了大胆试试-利用嘴巴品味发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆试试的做法赋予了绝对。4.进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮

24、上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置-试验验证-观看结果-记录鸡蛋在水中的位置)评析：这个环节满足了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接熟悉和感触悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。三、研究与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的逻辑。1.出示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿按照记录表二中叙述自己的试验感触，发觉鸡蛋的悬浮逻辑。)2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水

25、里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)评析：在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的主意，贯彻了纲要制造一个自由，宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣的要求。活动延长：1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来?找一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)2.在活动区投入不同材料，鼓舞幼儿继续探究鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉出现象。活动反思：纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。悬浮的鸡蛋这个活动

26、设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，并且紧密围围着悬浮这个好玩现象而绽开，满足了幼儿的奇怪心，使幼儿在操作中获得了学问，提升了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬出现象传递给幼儿，并让幼儿利用自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。利用猜一猜、想一想，让幼儿运用已有些阅历举行猜测和推断，让他们主动建构学问阅历。在此基础上再让幼儿利用玩一玩、比一比来验证自己的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。此外，本次活动还注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿可以继续在活动区举行探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教导形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的

27、需要。7、大班健康活动运蛋教案反思活动目标：1.试试用不同的办法运蛋，激活责随意识和呵护生命的情感。2.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。3.体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。4.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5.熬炼平衡能力及迅速反应能力。活动预备：各种搬运气球的辅助工具，如塑料袋、棍子、小篮、小桶、旧衣等。吹好的气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。活动过程：一、玩气球举行热身运动师：教师带了无数气球，一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的办法既与众不同，又能庇护好自己的气球。师：你是怎么玩的?(幼儿介绍办法：抛、接、拍、打、托、垫等) 在玩的时候是怎么庇护气球的?二、感知徒手运输

28、鸵鸟蛋的办法1.师：刚才教师接到鸵鸟妈妈的电话，请小伴侣去协助它去运输蛋，那我们抓紧去吧!师：运输时要当心，注重不要打碎妈妈的蛋(装有水的气球)。师：刚才运输的过程中你们是怎么庇护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。)师小结：惟独保持自己身体平衡，才干将“蛋”完好无损地运到目的地。2.其次次运输“鸵鸟蛋”师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，一定要当心，不要弄破，要不鸵鸟妈妈就不能多卖钱了。幼儿其次次运蛋，老师按照孩子状况赋予提示。活动后组织幼儿介绍护蛋的阅历。三.探究多种“护蛋”办法师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工

29、厂，这次路途比较远了，想想用什么方法能一次运又多又好的蛋呢?师：这次的地形比较复杂，用手运“蛋”可能有的困难，老师帮你们预备了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选)，请你们按照需要自己挑选，但是要说出你的用法。(用旧衣包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎，用小篮提，用棍子挑)幼儿第三次运蛋，老师重点指导幼儿在弯弯曲曲的小路上走的基本动作，并运用不同的工具，坚持完成任务。四、集体合作完成运蛋的任务师：刚才鸵鸟妈妈打电话要嘉奖我们呢!不过它要看看小伴侣集体合作运蛋的本事强不强，现在我们分小组举行竞赛，看哪个小组方法好，集体合作完成任务快。1.研究平安运蛋的办法2.练习各种运蛋的办法：3.“运

30、蛋”竞赛4.给每个幼儿发奖品，和幼儿一起做放松运动，结束活动。活动反思：本学期我们班按照大班幼儿的年龄特点、爱好需要，在内容的挑选上，我们努力从幼儿感爱好的事情、关注的焦点、认识的社会生活入手，注意幼儿之间的合作、想象能力、情感的激活及爱好的培养，使幼儿在活动中的主体性得到充分发挥。在活动中，我们采纳了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的仆人，使活动获得主动进展。本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体悟运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小伴侣的参加性很强，爱好很高。结束后，小伴侣们都跟我说还想再玩，还有无数的方法可以玩呢，其实在活动之后，我看了一下时光，本次活动在提问问题上有的偏长了。最

31、后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延长到下次的运蛋嬉戏中。不足：活动结束后我觉得在时光的掌握方面还应当注重一下，探究、实践的过程很出色，幼儿的参加性很强，就是下次要注重环节细节方面的考虑和难度的提高。8、大班科学好玩的蛋教案反思活动目标：1、探究在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮情况的变化，初步感知悬出现象的存在。2、幼儿能两两合作举行操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：两只透亮玻璃杯(分离装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若

32、干。活动过程：一、引出课题，激活爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1、师：今日教师给小伴侣带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗?(展示装有等量淡水、盐水的杯子，引领幼儿比较。)2、师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(展示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样?3、老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜测的结果写到记录表上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉

33、出现象。老师赋予指导。)4、老师继续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)二、引领幼儿对探究中浮现的问题举行研究，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1、师：小伴侣刚才都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想到底对不对呢?利用刚才的试验，把你的主意和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2、老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮上来呢?这里毕竟有什么隐秘?小伴侣快快想一想，找一找。3、引领幼儿

34、利用各种感官寻觅鸡蛋宝宝悬浮的缘由，引发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区别出淡水和盐水的不同，从而找到问题的原因：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。4、进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置试验验证观看结果记录鸡蛋在水中的位置)三、研究与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的逻辑。1、提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注重点等等。2、出示幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师观看幼儿试验并按照详细状况赋予适时适度的指导。3、沟通试

35、验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿按照记录表二中叙述自己的试验感触，发觉鸡蛋的悬浮逻辑。)4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)活动延长：假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：科学活动向来是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提高较少，科学性不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。将几位老

36、师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。9、大班科学蛋宝宝站起来教案反思活动目标：1、探究蛋宝宝站起来的办法，体悟探究带来的乐趣。2、利用幼儿动手探究，学会堆积阅历，并做个记录。3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。活动预备：1、

37、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。3、运动员举行曲音乐。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。1、尾随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。2、蛋宝宝十分想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿举行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。二、我帮蛋宝宝站起来。1、引领幼儿试试各种在平面上让蛋站起来的办法。2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?3、为什么蛋宝宝不简单站起来?引领幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。三、帮蛋宝宝找伴侣帮忙，并记录下来。(一)1、我

38、们请一些伴侣来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?2、幼儿举行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料举行试试，比较什么办法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表OO所用材料或3、组织幼儿举行沟通，共享各自的好方法。(二)、二次操作：1、有些桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以试试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?2、幼儿继续探究发觉，并做好记录。3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。四、拓展思维，寻觅材料以便投入区域中。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这

39、样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。10、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思活动目的：1、引领幼儿在操作的过程中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。2、培养幼儿擅长发觉问题并能针对问题举行进一步探索的能力及与伙伴间互相合作的能力。3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：一张老师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛活动过程：一、展示蛋宝宝，启发幼儿爱好。“小伴侣，前段时光有一位世界上最出名的魔术师来中国了，

40、你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今日就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”二、引领幼儿在试验中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。1、展示图示1，引领幼儿利用试试来完成图示中的三个任务。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)蛋宝宝在小药瓶上站立“小伴侣，你们看看这些蛋宝宝在沙子的协助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能胜利吗就得看看你们这些小小魔术师的本领了!那现在就请你们赶快来尝试吧!”2、幼儿演示试验过程，老师将幼儿的试验过程中沙子的变化在图示中举行记录。“好，你们的魔术胜利了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告知我你

41、把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术胜利了?你们还有没有别的办法?”胜利的状况“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)3、对试验的结果举行容易的小结。“本来蛋宝宝变的魔术是否胜利和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能胜利了，本来只要知道其中的神秘，变魔术也是很容易的哦!”三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次举行试验。1、请幼儿举行其次次试验前的猜测并说明缘由。“金教师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”2、展示图示2，请幼儿再次举行试试，并自己寻觅答案。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)

42、蛋宝宝在瓶子上站立3、幼儿试验，老师巡回指导。“你们发觉了什么呀?它能不能完成呀?”4、幼儿再次操作并引领幼儿了解试验的原理。“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发觉了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”“本来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”四、幼儿饰演蛋宝宝，开心的举行嬉戏结束活动。“好，现在今日我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”活动反思：调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必需考虑的问

43、题。年级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区预备的，但我常常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得十分的愉快，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶这个活动，初步激活了幼儿探究的欲望，巩固了对三原色的熟悉。考虑幼儿对调色彩没有丰盛的阅历水平，我把重点确定为调配新的色彩，并学念儿歌;难点为试试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆叙述自己的作品。认真分析囫囵活动，觉得的问题就是教师自身的预见性不够强，应当在活动前就要考虑到活动中会浮现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐加入黄

44、色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的主意，总想引领幼儿尾随自己的设计走，让孩子来适应教师，这其实违反了教学逻辑，也是不适合孩子的。假如我当初能针对浮现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种色彩调成的色彩不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于试试，如何将红黄两中色彩变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探究的机会。其实这也是活动最珍贵的教导价值。11、大班主题教案反思生蛋和熟蛋活动目标1.学会堆积不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。2.喜爱参加区别生鸡蛋和熟鸡蛋的的探究办法，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感爱

45、好。4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备 鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件(蛋壳艺术和卵生动物) 【幼儿园PPT课件制作】活动过程一.导入部分 情景导入1.展示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探究欲望。教 鸡妈妈在干什么?教鸡妈妈刚才就对我说了，慈教师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时光了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?孩子们你们愿不肯意协助鸡妈妈呢?2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋教 既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题 !(老师取两个蛋宝宝先让幼儿举行观看)教

46、 孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会浮现什么状况!(老师举行演示)教 为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了?(老师打开鸡蛋举行验证)本来一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋(引领幼儿分离观看生鸡蛋和熟鸡蛋)老师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透亮的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄所有凝聚成固体，并与蛋壳粘在一起。教 孩子们，你们想一想是生鸡蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡?(引领幼儿举行思量)孩子们果真是鸡蛋宝宝出了问题，一定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不当心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在了一起。那咱一起协助

47、鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗?二.基本部分 让幼儿试试用不同的办法区别生鸡蛋和熟鸡蛋1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。教 孩子们现在教师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小伴侣，每位小伴侣呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才干帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开!(让幼儿先举行研究)2.老师给每位小伴侣预备好材料，先让幼儿自由探究区别生鸡蛋和熟鸡蛋。教 孩子们，教师给每位小伴侣预备了一些材料，你们可以利用各种方式(看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照)来发觉这两个蛋宝宝有什么不同?但是在探究的时候一定要注重千万要庇护好蛋宝宝，由于蛋宝宝很简单碎。(在这一环节中

48、播放轻音乐)3.老师和幼儿一起探究区别生鸡蛋和熟鸡蛋教 刚才小伴侣探究的办法可真多呀， 下面请小伴侣说一说你的发觉?(多个小伴侣举行发言)你们用了那种办法发觉了两个蛋宝宝的不同?4.老师和幼儿一起举行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同闻一闻教 刚才有些小伴侣说用鼻子闻鸡蛋，发觉两个鸡蛋的滋味不一样，一个香香的一个臭臭的。咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。(老师和幼儿一起闻)那小伴侣猜一猜香香的那个蛋宝宝应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋?看一看 摸一摸教 小伴侣你们在认真看一看 摸一摸他的外壳是不是一样的?一个很粗糙，一个很光洁。那小伴侣猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋?照一照教 还有些小伴侣使用手电筒照了照

49、，发觉一个是透光的，一个是不透光的，那小伴侣猜一猜透光的应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢?【教学反思】1、细心的预备。在上课之前，细心的备课，把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题，上网搜寻精确的解答。2、充分做好了课前的预备工作。(1)为每位幼儿都预备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生多种情况的，并多预备了些鸡蛋。(2)孩子做试验用的其他材料：小碗、透亮塑料桶。3、授课过程(1)请幼儿试试怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋。有些孩子不当心打碎了鸡蛋，于是，我有点焦急，其实，孩子的年龄这么小，这是随时都会发生的正常事情。(2)共同探究区别生、熟鸡蛋的办法。在探究之前讲了规章意识，鼓舞幼儿在探究中发觉问题，比较生

50、蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了擅长发觉的幼儿，但孩子探究发觉的乐观性不是想象的那么高，而没有更好的更深化的探究发觉。(3)在以后的教学中，老师要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。(4)在一日生活中，幼儿对周围世界的奇怪和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教导应当更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时浮现的探索爱好和关注的事物，生成系列的不断深化的探索活动或短时光内可以完成的随机教导活动。12、大班科学活动悬浮的蛋教案反思设计意图沉浮的变化是孩子们最感爱好的关注点，而介于沉与浮之间的悬浮现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注重。

51、纲要中指出引领幼儿注重身边常见的科学现象，萌发对科学的爱好。幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿的爱好、需要及接受能力相吻合，引领幼儿向最近目标进展区进展。为了进一步满足孩子们的探究欲望，初步感触、理解悬出现象，激活他们从小探究科学神秘的爱好，我设计了本次活动。活动目标1、探究在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮情况的变化，初步感知悬出现象的变化。2、幼儿两两合作举行操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3、乐观主动探究科学神秘的爱好。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。重点：让

52、幼儿利用自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。难点：能自立试验操作并记录，乐于用自己的语言表述所发觉的现象。活动预备烧杯两只(分离装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。活动过程一、引出课题，激活爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今日，教师为小伴侣带来了两杯水。你们认真看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(展示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引领幼儿比较。)2.师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(展示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我

53、到了这两个水杯里会怎么样呢?3.老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜测的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赋予指导。)4.老师继续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)评析在活动的开头，利用鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想

54、，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。二、引领幼儿对探究中浮现的问题举行研究，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1.师：小伴侣刚才都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想到底对不对呢?利用刚才的试验，把你的主意和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2.老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮上来呢?这里毕竟有什么隐秘?小伴侣快快想一想，找一找。3.引领幼儿利用各种感官寻觅鸡蛋宝宝悬浮的缘由，引发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区别出淡

55、水和盐水的不同，从而找到问题的原因：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析在试验操作中，有些孩子在没有教师协助的状况下自已做出了大胆试试-利用嘴巴品味发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆试试的做法赋予了绝对。4.进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置-试验验证-观看结果-记录鸡蛋在水中的位置)评析这个环节满足了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接熟悉和感触悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼

56、儿的生活，也将本次活动推向了高峰。三、研究与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的逻辑。1.出示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿按照记录表二中叙述自己的试验感触，发觉鸡蛋的悬浮逻辑。)2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)评析在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的主意，贯彻了纲要制造一个自由，宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣的要求。活动延长1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来?找

57、一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)活动反思：一个小伴侣偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小伴侣说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接阅历。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较容易，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习办法，利用图画、图示、手工等办法进性大胆的表述和反馈，有助于共性进展。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对照试验.13、大班科学各种各样的蛋教案反思活动名称

58、： 各种各样的蛋吉 林 亦木活动目标：1、利用观看各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。2、引领幼儿观看、比较蛋有大小、色彩的不同特点，进展幼儿的观看、比较能力、思维能力和口语表述能力。激活幼儿探究的爱好。3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得协助他人的情感体悟。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：生、熟蛋(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋)各两个、歌曲小鸡出壳、图片活动过程：一、观赏手指操：小鸡出壳提问：1、小鸡从哪里来?2、鸡蛋从哪里来?3、还有哪些小动物会生蛋?鸡妈妈生得蛋叫鸡蛋(展示鸡蛋实

59、物、字卡)鸭妈妈生得蛋叫鸭蛋(展示鸭蛋实物、字卡)小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑鸟等动物也会生蛋，蛋也叫做卵。经过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。二、观看、比较蛋的特点。1、蛋的大小、分量。有些蛋大，它的份量就重，有些蛋小，它的分量就轻。2、色彩的不同。有些蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的，还有些带斑点。3、外形。全部的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。4、由表及里，进一步观看蛋的里面。用什么方法可以看到蛋的里面?熟悉蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质)、蛋黄(介绍胆固醇)、教导幼儿不挑食。5、老师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。三、看图叙述：一个惊奇的蛋逐一展示图片引领幼儿观看，提问。鸡妈妈拾到的蛋是谁