初中地理教案15篇

1、初中地理教案15篇初中地理教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的初中地理教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。初中地理教案1教材分析：对一个省区的介绍，其天然环境的概述是必不可少的，是介绍其他各方面的基础。本区首先介绍了海南省天然环境。从教材左上角的一幅小图介绍海南省在我国的位置，结合地图，可看出其地理位置特征，随后介绍了其范围和海南岛面积。教材通过海南岛地形图结合文字描绘叙述介绍了海南岛的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相辅相成的，

2、中高周低的地形特点使海南岛水系呈放射状流人南海。海南省地处热带，属热带季风气候，同时又受海洋影响，具备一定的海洋性气候特征。总的来讲是以冬季暖热，夏季高温多雨为重要特征。这种气候特征决定了海南省农业以热带作物为主，加之风景秀丽，使其成为我国热带风光游览胜地。从这一角度看，海南气候特征是本节难点。海南省独特的。热带经济作物为主的农业和丰富的游览资源是本节的重点。浓郁的民族风情，是与寓居在海南岛上的黎族、苗族、回族等少数民族的民风民俗相关联的，也是海南游览资源的一部分。教学建议新课导人：方案：在我国南部有一岛屿，因交通闭塞，人烟稀少，历代封建帝王都将此作为放逐犯人的地方，内陆的，人们把它视为天之涯

3、，海之角，有去无回，故有天涯海角之称。你知道它是我国的哪一岛屿吗？方案：用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林、红树林、珊瑚礁等热带风光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火欢歌等民族风情的录像片。引人对海南省新课的讲授。在讲述海南省天然环境时，可按下面步骤进行：1用多媒体投影仪展现中国政区图或出示中国政区挂图X请一个学生指出海南岛、中沙群岛、西沙群岛和南沙群岛。2结合地图讲出海南岛的地理位置。海南岛是我国第二大岛，位于祖国南端，北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南相对，东部和南部接近南海，是我国最年轻省份，也是省级经济特区。3展现海南岛地形挂图，进行下面练习：1找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、

4、南渡江。2海南岛地形有何特点？水系有何特征？3这种地形特点同水系特点有何关系？海南岛中高周低的地形特点，决定了海南岛水系呈放射状流人南海。3结合中国政区图，请学生描绘叙述一下海南所处纬度区域、当地的气候特点。海南岛属热带季风气候，同时又深受海洋影响，高温多雨为其重要气候特征。全年无冬，最冷月的平均温度为1624。在讲述海南省热带经济作物为主的农业时，按下列步骤进行：方案：1为什么海南省农业以热带经济作物为主？2海南省有哪些重要热带作物？3海南省有哪些热带水果？4为什么海南渔业资源丰富？你知道有哪些水产品吗？5完成教材p67活动题1，了解海南丰富的盐业资源。方案：2用多媒体展现天然橡胶、椰子、胡

5、椒、咖啡、腰果、剑麻、槟榔、菠萝蜜、芒果等热带作物画面。3出示椰子、胡椒、腰果、摈榔、菠萝蜜等实物。老师可去超市预先购买讲述海南省游览资源时，可按下面步骤：1用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林等热带迷人风光，及黎村苗寨，黄火欢歌的民族风情片段。教师可补充讲述：在现代游览业中，有所谓三S指的是太阳、海洋和沙滩这三种最受人们欢迎的游览资源，而此三者都与海滨有关。中国海滨游览最大的潜力在海南，这里一年四季都适宜海水浴。2讨论：海南有哪些丰富的游览资源？对照教材海南岛地形图3、指点学生完成教材P66活动题3和P67活动题2。附板书：一、天然环境特征1地理位置2范围面积3地形特点4水系特征5气候特点二

6、、热带经济作物为主的农业三、丰富的游览资源1秀丽的热带风光2浓郁的民族风情初中地理教案2一、教学目的一知识目的、认识两极地区的位置范围、气候条件、天然环境、天然资源等。、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。、学会在以两极为中心的地图上识别方向。、培养从图片中提取地理信息的能力。二能力目的、把握运用地图和相关资料讲明某一地区位置特点的方法。、把握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。、把握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判定方向的方法。三情感目的通过学习，让学生感遭到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探寻求索的

7、精神，并加强他们保卫两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点一教学重点两极地区的位置、气候、天然环境、天然资源等。二教学难点、判定两极地区的方向，识别四周环境。、读图理解、区分两极地区的天然环境的差别。、读图分析能力与技巧的培养。三、教学突破、分别用南极地区和北极地区的地图，讲明两极地区的位置。、在以两极为中心的地图上，用经纬网识别方向和四周的环境、利用两极地区气温图，区分两极地区天然环境的差别。4利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的天然环境特点。四、教学预备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。师生活动教学提示与建议一冰雪覆盖的地区、创设情

8、景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展示的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：两极地区。、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展现北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和四周的大洲或大洋。北极地区：位于北纬665以北，中心位置是北冰洋，四周被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬665以南，中心位置是南极大陆，四周被太平洋、大西洋、印度洋环绕。、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖

9、的原因。两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪长年不化，所以构成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。、南北极气温比较图。读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和天然景观会有什么差别?南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠和“风库。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：长年冰封，冰雪天地。板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。、引导：虽然两极天然条件恶劣，但也有

10、生命存在，看图103和图104，讲讲最能代表两极的动物各是什么?南极：企鹅。北极：北极熊。、如何在以两极为中心的地图上识别方向?站在南极点上，前后阁下都是北方。站在北极点上，前后阁下都是南方。、过渡：南极远离人类的寓居地，天然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。二科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。、阅读自学104106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些天然资源?(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的天然环境，成为天然实验室。板书：丰富的天然资源。

11、总结：科考环境也是一种难得珍贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室?板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是如何构成的?原始的天然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了方便。根据大陆漂移学讲，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化构成煤层。、展现我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很骄傲。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描绘叙述它们所在的位置。长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。长城站和中山站的建立

12、时间为什么都选择在2月?2月是南极地区气温最高的季节。小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。、自学105页阅读材料（穿越南极），领会南极考察队员勇于为科学献身的精神。、阅读课本秦大河的描绘叙述，领会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本106页内容，讲讲北极科考为什么越来越频繁?北极与南极一样，都有主要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供难得珍贵的财富。三极地的保卫与和平利用、展现日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同水平地遭到滥捕和滥杀，使两极

13、地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该如何对待两极地区的资源呢?我们以展现的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行争辩，在争辩中到达探究的目的。根据日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，预备争辩材料。各组派代表发言、争辩，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的争辩中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的争辩中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。板书：极地的保卫与和平利用，滥捕、滥杀。、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起看重，务必用条约的形式束缚各国。旨在保卫南极环境的（南极条约）于1959年12月签订，我

14、国于1983年正式参加。板书：南极条约。四本课小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的天然环境和丰富的天然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保卫它，为人类做出应有的奉献。初中地理教案3教材分析1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的重要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。2、本节教材重要包含3个内容：地势西高东低，山脉纵横交织，地形复杂多样。3、地形是构成地理环境的重要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着其余要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因而，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。学情分析

15、1、学生特点分析：对中学生的心理研究表示清楚，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到教师的表扬，所以在教学中应捉住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的自动性。2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等教学目的知识与技能：1能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的重要特征，并能识记各级阶梯分界限的名称。2理解

16、山脉走向的概念，能确认几条主要的山脉走向和位置。3知道中国的名山。能力目的：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、采集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联络实际的能力。经过与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步把握评价地理事物的方法。情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，构成自动学习的态度，同时浸透思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为现代化而学习的思想。教学重点和难点本节课的核心是让学生认清中国地形的整

17、体特征和我国的重要山脉，因而中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，由于学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因而对于这些问题需要教师进行指点，进而让学生能够总结出来。初中地理教案4教材分析本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各天然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采用了以地图叠加文字讲明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界限，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差别及我国的河流重要分布在东南部的外流区等

18、内容。2、本节核心内容的功能和价值：1能够运用地图与统计资料讲明中国河湖大概情况。2提升学生读图、识图、用图和材料分析的能力。3能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，进而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。4通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可连续发展的观念。学情分析八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，把握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的把握较差。所以本节课要充足利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提升对地理知识的学习情趣，

19、又能进行和基本素养的教育。教学目的教学目的(一)知识目的1.认识我国河湖诸多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够讲出长江、黄河的大概情况。(二)能力目的1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.能够运用地图和统计资料讲明中国河、湖的基本大概情况，培养学生归纳地理问题的能力。(三)情感目的通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可连续发展的观念。教学重点和难点教学重点：内、外流河的共同水文特征.教学难点：外、内流河的水文特征及其成因。初中地理教案5一.【教学目的】1.了解巴基斯坦的基当地理特征

20、，记住卡拉奇。2.知道印度河对巴基斯坦经济发展的主要意义。3.通过分析天然条件对巴基斯坦农业发展的影响,培养学生综合分析问题的能力。二.【教学建议】1.关于“巴基斯坦的教材分析：巴基斯坦为新增长的选学内容，教材讲述的内容较少。重要是了解巴基斯坦的天然和经济发展的一般特征。由于其内容很多在泛论部分已经牵涉到，为了避免反复，所以只是重点突出的设计了两个标题。“南亚西北部的伊斯兰国家概括了巴基斯坦的地理位置及重要宗教。巴基斯坦位于南亚西北部，这一点对它的气候影响较大，进而影响其经济发展。宗教问题是南亚尤其是印巴之间的一个主要问题。“印度河平原为经济中心突出概括巴西的天然地理特征，讲明印度河平原对其经

21、济发展的主要性。该地区重要的制约因素是降水不足，所以其农业、城市、工业的发展，重要以印度河为中心进行。2.关于“巴基斯坦的教法建议：巴基斯坦是一个世界文明古国，应使同学了解其悠久的历史与文化、宗教及风俗习惯等，能够布置学生查找一些有关的资料，以事例讲明印度与巴基斯坦在领土、宗教等问题上的争议，关注南亚与我国西南相邻国家局势的发展变化，提升学生学习的兴趣同时培养采集资料的能力。对于巴基斯坦天然条件与人类生产生活的关系，该节具体表现出得较充足，能够将该节作为一个案例引导学生进行分析。引导学生从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流等因素分析。三.【教学重点】印度河对巴基斯坦经济发展的主要性。四.【教

22、学难点】地理事物的空间分布五.【教学用具】巴基斯坦景观图片；巴基斯坦地形与降水图；印度河与印度河平原图；巴基斯坦铁路线、重要城市等分布图六.【教学经过】引入上节课学习了印度，这节课学习与印度关系非常亲密的国家-巴基斯坦板书第三节巴基斯坦发问谈谈你对印巴关系或巴基斯坦的了解学生自在回答展现巴基斯坦重要城市的景观图片七.【板书设计】第三节巴基斯坦A.南亚西北部的伊斯兰国家1.地理位置2.悠久的历史3.民族与宗教B.印度河平原为经济中心C.重要城市：首都-伊斯兰堡，最大城市、港口-卡拉奇D.探究活动初中地理教案6一、教案背景：本课教案是在预习课本而且在网上搜集了诸多资源，然后根据教学目的撰写的。同时

23、在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。二、教学课题：东南亚第一节三、教材分析：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不只影响到学生对本区知识的把握，还关系到学生今后区域地理的学习，因而在节课的学习中，不只要让学生学到关于东南亚的地理知识，更主要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不只牵涉到知识的把握，更关系到学习方法的养成，因而在教材中的位置比较主要！本节课的教学目的：1使学生了解东南亚的范围及包含的国家，掌握东南亚的地理位置及其主要性，把握东南亚气候的一般特点。

24、2通过指点学生使用地图，分析东南亚的主要地理位置，气候特点，提升学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。教学重点：1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口位置。2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学用具：多媒体计算机课件四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、发问法五、教学经过：导入新课：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？请学生举手回答生:东南亚包含两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果教授新课：师:同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。1

25、、十字路口的位置：师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚重要的国家。师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口的主要地理位置。2、热带气候与农业生产师：出示（世界气候类型分布图）和（东南亚位置图）生：结合老师给出的地图讲出东南亚重要的气候类型及分布。中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。师：引领学生分析这样的气候会构成如何的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚重要的农产品并强调这一地区在世界上占主要地位的农产品种

26、类。生：讲出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判定气候与农业的关系，进而分析东南亚经济的特征。让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联络的目光看待地理事物师：请大家根据图7.22填表【课堂小结】：本节课你学到了什么？多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法【知识反应】1东南亚包含哪两个部分A菲律宾群岛B.中南半岛C.马来半岛D.马来群岛2东南亚的地理位置非常主要由于它位于A.五海三洲之地B.亚洲各国到达美洲的必经之地C.两大洋、两大洲的十字路口D.欧洲各国石油输入的咽喉之地3东南亚地区的气候类型是A.热带雨林气候、热带季风气候B.热带草原气候、热带沙漠

27、气候C.地中海气候、热带雨林气候D.热带季风气候、热带沙漠气候4一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是A.小麦B.水稻C.石油D.煤【板书设计】第一节东南亚一主要的地理位置1、范围及构成部分2、重要国家：3、主要的地理位置：马六甲海峡二热带气候与农业生产1、东南东南亚地理教案亚重要的气候类型的分布及特点2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响四、教学反思此教案是重要是为教学提供一个大略的知识框架，通过一定的材料和图片引导学生分析、探究并证明上节课看到的视频中的内容，得出结论。本节课还应该留意把学生身边的事例引入，把地理学科与学生的日常认知水平严密结合，让学生感悟地理学科的实际

28、意义；同时也更要留意地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自立学习。初中地理教案7一、教学要求：知识目的：1、读图讲明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的主要性。2、明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的主要地位；3、通过读河流图及气候图，分析本区水资源状态，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。4、通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差别和宗教矛盾。能力目的：1、通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、比照及分析判定等思维能力。2、培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热门问题。3、从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农

29、业的经历体验。情感目的：1、联络当前西亚动乱不安的世界局势，进一步培养学生珍重和平、反对战斗、创造美妙生活的情感；2、由我国的“丝绸之路培养学生的情感，激发学生努力建设祖国的热情。二、教学重点：1、西亚地理位置的主要性；2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。三、教学难点：1、西亚石油对国际市场的影响，西亚主要的石油运输线；2、西亚的重要农业区和畜牧业区及农牧业与天然条件的关系；3、西亚地区的动乱不安与当地区的位置、资源的关系。四、教学进程：1、学生活动。课前布置学生通过报纸、电视或互联网，有意识地采集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下采集

30、的资料，以“我印象中的西亚为题进行1分钟阁下的发言。老师设问：“西亚为什么会战斗不断？这个地区为什么会成为长期的热门地区呢？引入新课。2、播放录像。老师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点。看录像时，要求学生记录并考虑：1西亚的地理概念是什么？2西亚地区的千年争端因何而起？3西亚成为今日焦点的重要因素有哪些？学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进行讨论，再做出扼要回答。根据学生回答，老师归纳出若干条“热门因素，如“运河之争、“石油之争、“淡水之争、“宗教之争、“领土之争等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一详细分析讲授。一三洲五海之地：1、老师发问：西亚地理位置具有什么特点

31、，使其成为东西方权力争夺的热门？讨论并回答。2、向学生说明“西亚概念和名称起源。3、引导学生指图讲出“三洲五海之地的含义和详细位置，并指出本区还有哪些主要的海域和咽喉要道。老师应十分指出“里海与其它四海的不同，并强调“海洋与“湖泊以及“内流湖在概念上的差异不同。4、发问：读图讲出“土耳其海峡与“苏伊士运河在地理位置上具有什么样的主要性？1同为两大洲界限；2土耳其与埃及因而成为地跨两大洲的国家；3欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。二丰富的石油资源：1、发问：

32、提到西亚就不能不提到石油，而为什么讲西亚是世界石油宝库呢？建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动课文下手，从空间分布和数量储量、产量、出口量两方面探求结论。2、教学中要留意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油重要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生讲出重要的产油国。3、在以上活动的基础上，老师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差别，如发问学生：同样是输出至西欧各国，航线A和B的差别何在？A航线经苏伊士运河，至欧洲的间隔最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高；B航线经非洲好望角，至欧洲的间隔较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。4、

33、石油资源是非可再生资源。老师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的互相关系，可以由此初步讨论单一经济带来的负面影响。在学习的经过中，初步构成知识综合思维的意识和能力，并浸透能力和价值观念的培养目的。引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论下面问题：1这些石油国在发现石油前，经济以何为主？干旱缺水，高原山地为主灌溉农业及牧业经济落后贫困2石油干涸后，他们的经济出路又在哪里？发散讨论三匮乏的水资源1、从本区气候特征下手，引导学生讲出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更难得珍贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？2、引导学生分析本区水资源分布特征分布不均，多国共用，进而分析“为什么讲西

34、亚一直在为水而战？3、引导学生考虑：假如不依靠战斗，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用天然，改造天然，协调人地关系的认识；还能够举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。四文化差别：1、建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差别性。2、让学生采集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上互相沟通。3、通过录像，活动巴勒斯坦问题，开展下面讨论：1谈谈你对阿以冲突的认识？或为什么讲阿以冲突是西亚问题的核心？2你以为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？全课小结：要求学生每人写一段200字阁下的

35、小短文，题目是“我所认识的西亚，对本课的学习做一个总结。初中地理教案8第1课时教学目的学会阅读气温变化曲线教学重点和难点学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律教学方法讲授法教学预备大屏幕、投影片、实物投影仪教学经过新课引入请同学们根据当天的天气状态大致估计一下今天的气温是多少度？关于气温大家想了解哪些内容？板书一、气温与生活发问大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？学生讨论，阅读书上例子，讲明气温与人类生产生活的关系。发问我想问大家这样一个问题，与人类活动亲密相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？可从空间与时间上进行多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，

36、我国南方与北方等等，得出结论。板书气温的变化副板书午热晨凉，冬寒夏暑发问通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描绘叙述气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是怎样得出来的。常用于描绘叙述气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。发问气温是怎样观测的？视频链接：气温观测和记录发问读图“气温日变化和“气温年变化图，回答大屏幕上的问题。图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？读出一天中最高与最低气温出现的时刻及读数。日最高气温与日最低气温的差叫什么？读出一年中北半球陆地上最高月平均气温

37、与最低月平均气温出现的月份与读数。最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？展现图片出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比较两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。气温年较差大气温年变化就大，反之则相反。新课结束，复习反应板书一、气温与生活气温的变化第2课时教学目的学会阅读气温分布图教学重点和难点学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。教学方法讲授法教学预备大屏幕、投影片、实物投影仪教学经过引入新课：上一节课我们学习了怎样阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲身绘制一张气温曲线图。南半球某地气温资料发问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？

38、为什么？讲明什么问题？南半球为波谷形，北半球为波峰形；南北半球季节相反；不同地点在同一时间的气温不同。板书：三、气温的分布学生活动：阅读教材的等温线特性示意图发问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。等温线上各点气温能否相等？等温线闭合处，怎样判定是高温中心还是低温中心？等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？相邻两条等温线的差。大屏幕或挂图展现世界一月气温分布图动画链接：世界年平均气温分布图发问：从赤道向两极气温是怎样变化的？低纬度气温高，高纬度气温低。以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差异不同？讲明什么问题冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。爬山时，感觉山顶比较凉快清爽为什么？学生讨论

39、海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。新课结束，复习反应板书设计三、气温的分布初中地理教案9教学目的：1.读图讲明黄土高原的位置、范围和重要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征构成的原因。教学重点读图讲明黄土高原的位置、范围和重要地形区教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征构成的原因。教学经过：(一)创设情境，明确任务讲起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的来历和千沟万壑的地表形态构成的原因是什么呢?(二)自立学习，合作探究知识点一、文明的摇篮读图1.读图6.25

40、，完成下列各题。(1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵(4)黄土高原因覆盖着深切厚重的而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，构成

41、了很多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情和极强的艺术感染力。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成讲，解释下列现象课本P27页活动：1.下列现象被以为是支持黄土“风成讲的证据，写出它们分别讲明了什么问题。2.关于黄土的来历，你还有其他的揣测吗?归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了许多假讲，其中得到广泛认同的是“讲。该学讲以为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的知识点三：严重的水土流失1.水土流失的原因:黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状态的重要原

42、因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到毁坏，疏松的黄土缺少了保卫很容易引起水土流失。十分是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的天然原因和人为原因。(1)天然原因:黄土土质，多，很多物质易溶于水;地表裸露，缺少保卫;夏季降水，且多。(2)人为原因:人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;等活动毁坏地表。(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动2，得出结论是:土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失。坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害(1)带走地表肥沃的，毁坏了和，使得天然灾祸加剧，恶化(

43、2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了宏大困难。(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3知识点四：水土坚持1、黄土高原生态建设的办法(1)采用等生物办法与等工程办法相结合，治理水土流失。(2)合理布置，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。2.合作探究:结合教材，30页“活动题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。(1)读教材图6.37,讨论“打坝淤地对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的，堆积构成肥沃的(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。(3)退耕还林、还草是国家保卫生态环境的一

44、项重大举措:陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建耕作。退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。退耕的同时要控制的增加，减轻其增加过快对土地的压力。退耕是一项综合举措，黄上高原的和水土坚持是一项长期而艰巨的仕务。(三)展现沟通，自立构建(1)疑点、难点、分歧点探究考虑读图6.29，试解释由“塬到“梁再到“峁的原因。明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀构成;源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，构成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育构成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。(四)稳固训练，拓展提升探究初中地理教案10教学目的【知识与技能】1.运用地图和其他资料

45、归纳塔里木盆地重要城镇、绿洲及交通线的分布特点。2.举例讲明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。3.根据资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经历体验,以西气东输为例进行讲明。【经过与方法】通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,讲出塔里木盆地重要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,了解塔里木盆地油气资源的开发利用。将要教与学的内容通过顺次开展的方式来施行和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探寻求索、求知、收获。【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣,关心我国油气资源

46、国情,加强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。教学重难点【教学重点】塔里木盆地重要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功经历体验西气东输工程。【教学难点】塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。教学经过一、导入新课出示课件:请同学们看一下这个字“疆应当都认得吧?这是新疆的地形图我们来看一看有趣的地名出示疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特点和国防主要性,弓是古代武器,“土寓意被沙俄强行占有的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边境,远离政治中心,提醒我们要时刻握紧手中的武器,守卫祖国的国土。这节课,我们就一同走进新疆了解干旱的宝地塔里木盆地。

47、进入新课出示课件教学目的:出示新疆卫星影像示意图,学生讲出塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于中国新疆的南部,是中国面积最大的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间。面积达53万平方千米。在盆地的中部是有名的塔克拉玛干沙漠。我国面积最大的沙漠塔克拉玛干沙漠塔克拉玛干沙漠是中国面积最大的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不跨越100毫米,最低只要四五毫米阁下,是我国极端干旱的地区。合作探究一:1.读喀什气候图,分析塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水冬冷夏热,降水稀少,气候干旱,属于温带大陆性气候。:2.讨论分析塔里木盆地气候干旱的原因:出示课件塔里木盆地远离海洋(海陆位置

48、),四周又有高大山脉环抱(地形),来自海洋的气流不易到达,气候干旱,降水稀少,成为我国极端干旱的地区。在盆地内部构成我国面积最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。合作探究二:读图8.18,小组讨论完成下面各题找出塔里木盆地的重要城镇,讲出它们的分布特点。城镇重要分布在有水源的绿洲上,沿着塔里木盆地边沿呈环状分布。观察图中绿洲的分布有什么特点?找出这里主要的河流塔里木河。绿洲是指沙漠中具有水草的绿地。绿洲分布在盆地边沿的山麓地带和河流沿岸。绿洲是星星点点分布的而且相距遥远。绿洲面积小,限制了农业生产;绿洲之间相距遥远,造成新疆交通不便,影响了经济的发展。讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系

49、。城镇重要分布在有水源的绿洲上,交通线串联起各座城镇,沿着塔里木盆地边沿呈环状分布。图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,猜想修建这两条公路的原因。重要为了开发利用塔里木盆地中的油气资源。油气资源的开发塔里木盆地油气资源简介塔里木盆地是我国最大的含油气盆地,总面积56万平方公里,根据中石油、中石化最新一轮资源评价数据统计,塔里木盆地可探明油气资源总量约为162.9亿吨,其中:中石油塔里木油田可探明油气资源总量150亿吨;中石化塔河油田可探明油气资源总量12.76亿吨,中石化河南宝浪油田可探明油气资源总量20 xx.94万吨。截至20 xx年,盆地剩余油气资源总量在全国各大油气田位居第一,天然气资

50、源量列全国500多个盆地之首,现阶段仍处于勘探早期阶段,具有宏大的资源潜力。(;:巴州油地项目研发中心发布时间:20 xx-11-27)西气东输:播放影像资料西气东输工程的两条线路及意义:出示课件:合作探究三:1、什么是“西气东输?西气东输工程是指中国西部地区天然气向东部地区输送,重要是新疆塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区。2、那沿途一定经过哪些地方?西气东输工程分两条线路。一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田,东到上海、杭州,年输气量120亿立方米。二线工程骨干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南运至广州、广西,年输气量300亿立方米。西气东输管道,可是我国间隔最长、口径最大的

51、输气管道。3、西气东输骨干管道自西向东经过了哪些地形区?塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、第江中下游平原4、讨论西气东输工程的施行,为东西部地区带来的受益之处。西气东输工程对东西部地区发展的影响:对西部地区的影响:发挥西部地区能源优势;增进相关产业的发展,扩大就业带动西部地区经济发展。对东部地区的影响:缓解东部地区能源短缺;优化东部地区能源构造。改善东部地区环境质量5、塔里木盆地开发油气资源应重点关注的问题是什么?塔里木盆地环境软弱,开发油气资源应看重环境保卫。6、西气东输工程对塔里木地区的能源、环境保卫方面带来哪些好处?西部地区的人们普遍使用了廉价、干净的天然气能源,缓解了周边地区因

52、薪柴砍伐带来的环境压力。初中地理教案11一、教学目的：1知识与技能目的：1让学生知道地平面上的八个基本方向，而且学会在不同类型的地图中判定方向的不同方法。2了解图例和注记及其应用。2经过与方法目的：能在地图上判定方向，能在野外识别方向；会绘制教室平面图和校园图。3情感态度价值观目的：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的主要性，树立正确的学习态度。教学重点在不同类型的地图中判定方向的不同方法教学难点在经纬网地图和有指向标的地图上判定方向。二、教学经过：三、教学三课时四、教学方法：讲授法、讲演法五、教学经过：新课导入1学生翻开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、日夜长短的情况

53、。2问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？学生考虑回答【老师发问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。过渡：在生疏的地方野外如何判定方向？学生沟通我们今天重要来研究地图上的方向。【学习目的】体验生活中的地理。新授：一一般地图的方向判定你会在地图上判定方向吗？你会判定不同地点的相对方向吗？老师板图。学生讲明判定方向的步骤和关键点。【设计】1.由浅入深，逐步引导学生把握判定方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来讲最大的难点是“参照点问题，所以，讲清楚参照点是关键。二有指向标地图的方向判定1所有地图的方向都能够用上北下南左西右东来判定吗？展现学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标

54、注了北方。2为什么有的地图要标注指向标。3如何在有指向标的地图上判定方向？学生同桌沟通、回答。4.通过学生总结。使学生进一步明确判定指向标地图方向的方法。三经纬网地图的方向判定1还记得经线和纬线指导的方向吗？经纬仪教具展现不同角度看经线纬线的指导方向2如何在画有经纬线的图上判定方向呢？板图展现。复习旧知，等待做错的同学讲出或画出自己的想法4学生练题学生回答。学生板图画方向。【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，究竟，对于七年级的小孩子来讲，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，能够化难为易，直观、生动的展现难点内容。2.鼓励学生讲出毛病答案，对他和其他同学都有好

55、处，教师能从中发现问题所在，使教学更有针对性。3.编题可锻炼学生从老师的角度考虑问题，是知识和能力的提升。四小结生活中有这样一句话：“找不到北了。来讲明找不到方向、摸不清眉目、不知怎么做等等。这句话对你今天学习方向有没有启发呢？初中地理教案12教学目的知识目的：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。把握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。能力目的：初步学会在地球仪上辨别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了

56、解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。情感目的：了解人类对地球形状与大小的认识经过，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的主要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥妙的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教学建议教材分析关于“地球形状和大小教材分析是：通过人类对地球形状的认识经过，使学生认识到“人的认识水平是能够不断提升的。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样能够为人们研究地球提供方便。关于“地球仪的教材分析是：地球固

57、然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来讲体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴迁移转变，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，能够使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。关于“经线和纬线的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。教学方法建议关于“地球的形状教学建议：在课前老师要预备地球仪，每人一个或2-4人一个。建议采取观察法

58、和讲述法。老师能够引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的经过资料，使学生遭到有关科学史的教育。引导学生通过联络实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球精确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，根据所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生考虑21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。关于“地球仪的教学建议是：建议用观察法、讨论法和演示法。为了引导学生观察地球仪，老师能够提出一些观察作业，留意作业内容要

59、明确、清楚，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪怎样摆放？地球仪的“身子形状怎样？地球仪能否迁移转变？怎样迁移转变？学生在观察和小范围的讨论后，老师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现和回答问题，得出正确的结论，切忌老师自己讲述或将答案直接写成板书灌给学生。地球仪是按地球形状缩小而成的实际是一个特殊的立体地图，通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体，让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用，能够先提出问题“球是怎样迁移转变的？让学生用篮球演示球在地上乱转的情况，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子迁移转变

60、的情形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的主要性。在提出问题“地球斜着身子迁移转变，地轴指向哪里？在学生考虑的基础上，配合动画演示，使学生明确地轴、两极的位置，构成空间概念关于“经纬线的教学建议：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。老师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交织的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，老师能够采用小组活动的方式，46人一组，分析经线和纬线的特征，15-20分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动能够培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同