人教版地理教案15篇

1、人教版地理教案15篇人教版地理教案15篇作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的人教版地理教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。人教版地理教案1一、能源概述1、概念:但凡能够提供某种形式能量的物质或物质的运动，统称为能源。2、分类：(1)按构成和;分类：来自太阳辐射的能量:煤、石油、天然气、太阳能、生物能、水能、风能等。来自地球内部的能量:地热、核能。来自月球、太阳对地球的引力而构成的潮汐能。(2)按利用的技术状态分类：惯例能源:被人类利用多年，如今仍大规模使用的能源，如煤、石油、天然气、水能、生物能。近

2、若干年才被利用的能源，如核能、地热、海洋能、太阳能、沼气;或过去利用过，如今又有新的利用方式的能源，如风能。(3)按性质分类：可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太阳能、水能、生物能、风能等。非可再生能源:是经过地质作用在亿万年中构成的，开采以后，短期内无法恢复的能源，如煤、石油、天然气、核能等。二、矿产资源利用中存在的问题及解决办法1、存在的问题：滥采、滥用矿产资源，造成矿产资源的浪费以至干涸，废弃物处理欠妥，使环境遭到污2、解决办法：合理开发和利用，加强勘探，跨区域调配，调整产业构造，提升资源的利用率，开展矿区土地复垦等。三、世界能源问题世界能源生产和消费存在地区差别。煤炭、石油、天

3、然气等惯例能源重要分布在北半球，以俄罗斯、中国、美国、加拿大和英国为代表。南半球惯例能源丰富的国家重要有南非、澳大利亚等。从总体上来讲，发展中国家能源的生产量大于消费量，而发达国家消费量大于生产量，存在着严重的不平衡性和不合理性。新能源的开发和利用目前重要集中在发达国家。以核能为例，美国发电总量，法国能源消费构成中，核能所占比例。我国核工业经过20多年的发展，获得了显著成就，核电设计建设和运营水平明显提升，核电工业基础已初步构成。目前构成了浙江秦山、广东大亚湾和江苏田湾三个核电基地。世界上能源完全自给的国家为数甚少，重要有俄罗斯、加拿大和英国。中东是世界的石油产区和出口区，重要出口到西欧、美国

4、和日本，其中绕道好望角的海上航线被西方国家称为“海上生命线。由于石油比煤炭更容易运输，更容易使用，发热量更高，而且基本是无灰燃料，所以世界能源消费构成中目前是以石油为主，将来还是以石油为主。中国如今是以煤炭为主，将来还是以煤炭为主，这是由中国的基本国情所决定的，由于中国煤炭资源分布广，储量大，开采和使用都比较方便。而石油储量有限，除了可作为燃料，更应作为化工原料。无论是世界还是中国，目前能源消费构成中都是以惯例能源为主。但对于中国来讲，除了继续坚持和发挥煤炭的优势以外，还应鼎力开发水力资源，因地制宜地开发新能源，以能源构造的多样化增进经济的快速、良性发展。四、关注我国目前的能源问题近几年我国经

5、济发展很快，20 xx年我国成为第二大石油进口国，能源问题成为我国经济发展的主要问题。我国目前不仅1/3以上的石油消费需要进口，而且由于生产发展对电力的需求过大，导致电力需求出现较大缺口，为弥补电力供应不足，缓解近两年的电荒，各地纷纷增长了发电机组和发电量，增长了对电煤的需求，进而使煤价不断上扬。因而，在新的历史条件下，开发能源、保卫资源已成为我国经济建设经过中的燃眉之急。缓解我国能源资源与经济社会发展的矛盾，必需安身国内，提升能源资源利用效率，一要坚决实行“开发和节约并举，把节约放在首位的方针;二要抓紧制订专项规划;三要鼎力发展循环经济;四要加强矿产资源的开发管理;五要鼎力提倡节约能源资源的

6、生产方式和消费方式，加快建设节约型社会。另外，还要积极开展“能源外交，从多渠道拓展我国的能源供给。人教版地理教案2教学目的1、从学生的实际生活和现实体验出发，举例讲出气温与人类生产和生活的关系。2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，并讲降生界气温的分布规律。3、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。能力目的：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。课时布置：2课时教学预备：老师可在上本节课前将学生分成三组，让学生留意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在

7、下面表格当中。教学经过第一课时引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，天天的天气状态又包含哪些方面的内容呢？请同学们拿出你们自己记录的天气状态表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？如今天气逐步转凉了，变冷了，气温的高低直接影响到我们的生活，今天我们就来了解一下气温的有关知识。教学新课：一、气温与生活提出问题：大家能够想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？学生讨论：以小组为单位，大家在一起互相讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。大屏幕投影：想一想讲一讲学生回答完后，让学生阅读书上的“活动部分的五则生活实例，再引导

8、学生自己总结出每则例子分别讲明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。假如同学思维较活泼踊跃的话，还可引导学生讲出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。让我们再来看一下刚刚的这个表格，最后两栏是什么？那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3、10，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？大屏幕投影：看一看算一算既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状态。大屏幕投影：

9、午？晨，冬夏、在一天中，一年中，我们这里的气温是不是一样的？那么，如今，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是一样的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。进而过渡到第二个问题的学习。二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图，你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？大屏幕投影：读一读想一想学生通过细心观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出下面结论：1、图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。2、一天中，最高气温出如今午后2时阁下，数值约为31，最低气温出如今日出前后，大略4时阁下，数值约为24、5。3、一年中，最高气温出如今7月，约为

10、24，最低气温出如今1月，约为6。4、图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。当学生得出这个结论时，可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一5、能够间接得出的结论是：通过计算，能够知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为6、5；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约30。学生在经过这样的自己分析读图，讨论整理之后，已经有了一定的读图析图能力师小结：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。好的，下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么知识？学生经过回忆，

11、考虑，先后回答出：1、了解了气温与人类生活的关系2、知道了气温有最高值和最低值3、会计算气温的平均值4、学会了怎么读气温变化曲线图下面，我就想来考考大家，看同学们把握得怎么样了，我们自己动手来绘制一幅气温曲线图。大屏幕投影：画一画比一比以小组为单位，大家可互相讨论，商量，老师可鄙人面进行适当地引导、指导，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可加强学生的学习积极性和兴趣。第二课时复习旧课，引入新课。教学新课：三、气温的分布老师引导读图并发问，这是一张什么图？你是怎么判定出来的？学生通过观察、考虑，能够回答出来。大屏幕投影：想一想发问：世界的气温是怎

12、么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读书上图3、16，然后回答下列问题：1、什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2、同一条等温线上，各点气温能否相等？3、相邻两条等温线之间的温差是多少？4、等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5、在等温线闭合处，怎样判定是高温中心还是低温中心？等学生答出这些问题后，再回到“世界年平均气温分布图上，引导学生细心观察图中的等温线，并找出下列问题的答案：1、等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？经过小组讨论考虑，学生能够答出：等温线大致与纬线平行，而且，低纬度气温高，高纬度气温低。2、在图中找出北半球的20等温

13、线，看看它的分布如何？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这讲明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？不平直，等温线会发生弯曲，这讲明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有海陆的分布也会影响气温的分布3、在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有长年不化的积雪，为什么？学生对这个问题，可能还不太熟悉，老师先引导学生举出一些生活中的例子，讲明气温受海拔的影响，比方，我们爬山的时候，会感觉爬到山顶就很凉快清爽；夏天，人们愿意去城市郊区附近的山地纳凉，然后再引导学生看看书上的图3、18，并根据有关的提示，计算出该座山顶的气温应该是24。所以讲，在同一座山地，海拔越高，气温降的越低。即便

14、是赤道附近的山地，只要海拔够高，山顶可以能长年白雪皑皑。归纳小结：由此，我们能够知道，世界上气温的分布，会遭到纬度、海陆分布、地势等因素的影响，进而使得气温的分布变得很复杂了。做一做：最后，让学生做一做书上57页的“活动题，并进行讲解，稳固课堂所学知识。授课领会：这节课部分知识有一定难度，对于“世界年平均气温分布规律，固然使用了挂图，但同学们还不是很理解。在根据“海拔每升高100米，气温约下降0。6摄氏度这一规律，计算某些些题目时失分率还是很高。下节课对于这个知识点还要加以练习。人教版地理教案3一、目的1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。2、根据重要河流的流向，判定法国的地势特

15、点。3、根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。4、运用地图和资料，联络法国的天然条件和社会文化特征，归纳该国发展游览业的优势。5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。6、通过学习法国浓烈厚重的艺术，培养学生的艺术兴趣。7、通过学生活动，调动学生学习积极性，开创建立一种和谐、平等的价值观。经过设计通过观看巴黎时装表演，感悟艺术之都巴黎的时装领导世界潮水。1、分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。2、学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发展情况。3、让学生读图，然后进行竞赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。二、教学手段：多媒体教学克己课件三、教

16、学方法：讨论法、小组合作、读图析图法四、教学经过导入展现图片-埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪个国家？法国它是西欧三大游览国之一，有什么吸引我们的？讲授新课学生活动1他们自己所了解的有哪些游览景观，并在黑板上写出。2学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。课件展现首都-巴黎的时装表演，“巴黎时装领导世界潮水过渡法国在世界上到底处于什么样的位置？1、法国的地理位置学生读图P81图3-27“法国地形，看法国地理位置优越具体表现出在什么地方？地形、气候老师引导并展现课件1比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。法国面积最大2接法国顶点，看它轮廓特点。六边形3法国海陆位置-西面：大西洋，东南面：地中海

17、法国的海陆位置决定了它的气候特点：大西洋沿岸-温带海洋性气候地中海沿岸-地中海气候内陆-大陆性气候老师总结它的优势在于：是西欧面积最大的国家，领土呈六边形。多种多样的气候类型。展现图片“法国地势图学生观察看法国地势有什么特点？东南部高、西北部低发问东南部和西北部分别是什么地形为主？老师总结地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。过渡法国有这么优越的地理位置，它的农业如何？课件展现1农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和潮湿的气候；肥沃的土壤2不同的农业区：西部大西洋沿岸-小麦、马铃薯地中海沿岸-葡萄、葡萄酒3法国农业实现了高度机械化和现代化过渡法国的葡萄酒世

18、界出名，它有什么特点？课件展现法国葡萄酒与健康；酒瓶的有关知识过渡法国为发达国家，它的工业也高度发达。课件展现1丰富的矿产资源-煤、铁2高度发达的经济-以汽车、飞机为主的工业3核电比重占发电量中的70%以上。过渡法国游览业发达，有许多文化课件展现法国的文化与游览：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾老师总结艺术之都-巴黎人教版地理教案4第一节农业的区位选择沉着讲课本节内容较为系统、具体地分析了影响农业区位的天然、社会、经济等因素。通过活动，使学生了解农业的区位选择受多种因素的制约，因而在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，能力充足合理地利用土地。教材通过泰国湄

19、南河平原的水稻栽种和澳大利亚牧场的比照，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在天然条件、社会经济条件和农业生产特点方面的区别应在教学中引导学生加以比照。使学生理解：农业的区位因素重要有哪些？农业的区位选择在实质上就是综合考虑多种区位因素进而对土地的合理利用。在这一基础上，学生就较容易回答出两地农业生产存在宏大差别的原因了。图3、3是本单元核心原理的概念图，是本单元的其他内容的基础，教学中应在分析各个案例和“活动的经过中反复运用，进而到达纯熟应用的目的。P43的三个活动的设计在于帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，教学中应充足利用好这一内容，以提

20、升对学生探究能力和读图分析能力的培养。活动l和活动2在教学时应出示地图，让学生找到孟买、罗马、江西泰和县的地理位置。使学生建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件。活动3是“我国亚热带沿海地区农业景观的变迁，教学中需要出示一些这一地区的土地利用变化资料以及稻米、甘蔗、花卉三种作物的市场价格，最后引导学生分析讲明农业区位的选择受市场因素的影响。P44案例1的目的在于讲明农业的区位选摘要详细问题详细分析，而且要用发展的目光看待问题。教学时要引导学生分析地中海农产品种类及消费地的变化，通过对法国和西班牙两国的农业区位差别的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。农业地域的构成是因

21、地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的构成经过为例来讲明这一问题，教学时要充足利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型构成的原因，同时训练学生的读图分析能力。三维目的知识与技能1、从地理位置、天然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。2、理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，讲明农业生产活动对地理环境的影响。3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型构成的原因，训练学生读图分析能力。经过与方法1、通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。2、利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。3、以详细案例引导学生理解法国和西班牙两个

22、国家农业区位差别，学会进行区域比较。人教版地理教案5【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾祸监测中的应用。2、举例讲出全球定位系统在定位导航中的应用。3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。4、了解数字地球的含义。【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的群众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因而应该高度看重该节内容。【教学目的】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、举例讲明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。经过与方法1、运用资料分

23、析问题和图表比照方法。2、尝试小组合作进行资料、图像查找。情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。3、进行思想教育，以加强学生的民族骄傲感。【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具预备】多媒体课件【课时布置】3课时【第一课时】(新课引入)在区域的研究中

24、不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越主要的作用。今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。【板书】一、地理信息技术1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。2.重要包含：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)3.应用广泛应用于区域地理环境研究资源调查、环境监测、天然灾祸防御监测、国土资源管理、国土开发规划GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。获取管理分析应用RSGPSGIS区域地理天然灾祸防御检测国土开发规划【板书】二、遥感(RS)1.概念：在航空器(如

25、飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术设备，对地表物体进行远间隔的感悟。2.遥感的关键装配传感器作用：传感器在航空或航天器上承受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站。工作原理：地面物体的种类、性质、环境条件的不同，其反射和辐射的电磁波也各不一样。3.遥感技术的重要环节和功能4、特点(优点)：精度高、质量高、效率高，且节省人力、财力。(讲解)在区域地理研究中，遥感已成为主要的手段和方法。传统的工作方法经常是从点、线实地观测下手，逐步过渡到面上的分析研究。运用遥感技术，则能够首先从面上的区域分析研究下手，然后有重点地选择若干点、线进行野外

26、验证和检查。这样，不仅能够提升研究工作的精度和质量，而且节省人力、财力，提升效率。遥感信息作为主要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从经过到形式的转化和发展，提供了条件。(讲解)区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将屡次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。5、应用范围：资源调查、环境监测、天然灾祸防御监测等领域。(讲解)在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、天然灾祸防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。案例介绍：1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测1998年夏秋，长江流域发生了罕见的

27、大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学根据，为夺取抗洪斗争立了大功。区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将屡次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、天然灾祸防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等很多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具地位。阅读遥感在农业方面的应用通过这个材料，使学生了解

28、如下问题：1.遥感在农业方面的应用重要包含上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。2.遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。3.作物估产是具体表现出遥感在农业方面综合应用的例证。考虑1.从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?点拨：范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。2.有人讲：遥感是人的视力的延伸。人教版地理教案6设计思想“工业的空间分布标题的内容采用了“由面到点的呈现方法，先让学生对我国工业的分布有一个总体了解，然后以“辽中南地区“沪宁杭地区为例，分析工业分布的类型及特点。重点难点问题的解决采取创设情境

29、，指点学法，引导学生参与讨论、探究，通过识图、读图、绘图，运用知识迁移分析资源、交通、市场因素对工业分布的影响，进而理解合理分布工业的战略意义，更深刻理解乡镇企业的发展、西部大开发战略施行的意义，收到较好的教学效果。教学目的把握工业分布的大势，重要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的构成和发展的条件；学会从工业分布图，工业基地图获取信息解决地理问题的技能。经过与方法运用资料讲出我国工业的地理分布；初步学会从资源条件、交通条件、市场条件讲明对工业分布的影响；学会判读工业部门饼状图方法。情感态度与价值观树立“合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题的理念，它关系到天然资源的合理利用、城乡结合

30、、国防安全、生产的经济效益。教学重点我国工业分布的大势和重要工业城市、工业基地的分布。理解工业基地构成和发展的条件。教学难点理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。教学方法讨论法指点探究法案例分析法课前预备老师；多媒体课件制造学生：互联网上采集有关振兴东北老工业基地和西部大开发的资料。调查当地乡镇企业的发展及带来的好处。教学经过引入新课假设你是一位预备来华投资的世界著名钢铁、石油公司的总裁，你预备把你的资金投入到哪些地区？你能讲明一下原因吗？角色饰演，创设情境，激发学生求知欲。学生活动展现学生在老师发放的“中国工业分布空白图上标注，并到实物投影仪上展现，讲明理由。钢铁工业东北地区振兴东北老工

31、业基地的战略，资源丰富，交通方便；石油工业新疆西部大开发战略，西气东输工程的施行。关注地理热门问题意识的培养。老师承转同学们的设计非常好，下面我们就来详细了解我国工业分布终究是如何的？来印证你的设计好吗？出示板书第三节工业的分布与发展二工业的空间分布出示课件发问对照“我国工业的分布，讲出我国工业分布的大势。培养学生读图析图的能力。学生抢答京广、京沪、哈大等铁路沿线，构成了许多具有全国意义的工业基地；黄河流域是能源开发的主要工业带；长江沿线构成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达

32、的经济核心地区。出示板书1.我国工业分布大势老师承转你能讲出沿铁路干线、长江沿线、沿海地区的重要工业城市吗？黄河流域是能源开发的主要工业带，你能讲出重要能源工业吗？出示课件学生活动学生根据“我国工业的分布图制造的电脑动画，依次指出京广、京沪、哈大等重要铁路干线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海的四个工业基地的位置和范围以及经济特区和沿海开放城市。老师指点黄河流域上、中、下游地区最为丰富能源分别是什么？师生小结上游水能中游煤炭下游石油老师承转通过刚刚的活动，我们能够看到合理的工业分布是获得经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来讲，我国经济最发达的核心地区在哪里？学生抢答沿海地区

33、集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。老师承转下面我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭地区为例来看一看区域发展条件对工业分布的影响。出示板书2.区域工业分布类型及特点老师指点案例指点学生读图4.27“辽中南地区，图4.28“沪宁杭地区，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布，工业城市工业部门的构成，交通路线，最后根据活动1.2.的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。学生对工业部门饼状图接触不多，老师应让学生充足熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，

34、老师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，把握地理学习的科学方法。师生小结学会学习知识归纳的方法。老师承转学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展的条件，总结还有哪些因素影响工业的分布呢？学生讨论沟通政策、环境、劳动力等。联络实际，解决问题，体验进步，培养学生发散思维的能力。老师承转可见，工业分布受多方面因素的影响，就我国工业分布来看，你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗？学生抢答不太合理。老师小结发问日趋合理。亲密联络实际，为使工业分布日趋合理国家在这方面采用了哪些办法？学生讨论西部大开发战略，增进乡镇企业的发展。老师承转西部翻开发战略将资源优势变为经济优势，对我国

35、东西部经济的发展都有好处。那么发展乡镇企业有什么好处呢？学生活动学生展现自己的调查结果。工业分布与农业生产严密结合起来：增长农民收入，脱贫致富；缩小城乡差异不同；能使工业愈加平衡地分布；增进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。让学生拓宽知识面和坚持探究学习的热情。老师补充指点乡镇企业是我国农民贯彻国家方针政策的一个伟大创举。到1999年底，全国乡镇企业20 xx多万家，1.25亿职工，创造增长值2500亿员，出口商品交货值7200亿元，利润总额5600亿元上缴国家税金1750亿元。目前全国农村社会增长值的近2/3、国内生产总值的近1/3、农民收入的1/3、工业增长值的近1/2、出口创汇的近2/

36、5等都来自乡镇企业。老师小结合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题，它关系到天然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益。各位“老总，通过本节课的学习，你对你的投资决策有何评价？人教版地理教案7题目：第一章第一节宇宙中的地球第一课时学习者水平分析：本节的学习对象是高一的新生，他们勤于考虑，勇于创新，容易对事物产生好奇心。而本节课牵涉较多的天文知识，学生以前牵涉很少，因而很容易激发学生的兴趣。教学内容分析：本节是高中地理的开篇，牵涉较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教学目的：一、知识与能力1、了解天体的重要类型及天体系统的条理,描绘叙述地球所处的宇宙环境。2、运用资料

37、讲明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。二、经过与方法1、分析图片,构成宇宙物质性的观念,构成天体系统各条理的感性认识。2、利用图表分析法和比较法自立探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。三、情感态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重点：1、天体系统的条理及地球在宇宙中的位置。2、地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的条件及原因。教学难点：地球上生命存在的条件及原因。教学方法：多媒体辅助教学法、讲授法、发问法导言设计：我们生活在地球上，地球上的很多天然现象与所处的宇宙环境有着亲密的关系，如季节的转换、日夜的更

38、替和日夜长短的变化等。所以要研究地球首先要了解地球所处的宇宙环境。教学经过老师行为学生行为设计意图板书老师讲解阅读考虑课件展现板书老师小结板书布置任务老师小结过渡小组讨论板书老师发问老师点拨课件展现启发发问老师小结课件展现人教版地理教案8教材分析本节内容通过图表、比照等方式讲明了土地资源受各种因素的影响以及人类活动的关系，是为了建立一种评价、利用和保卫资源的思维方式。对于我们农业大国来讲，更应该做到土地资源的合理利用，造福人类；建立和谐的人地关系。学情分析本班学生48人，对地理学习有较高兴趣的有10人；对地理知识理解较好的有17人；学习态度不端正、作业不按时完成的有18人。造成这种现状的原因：

39、1，学生没有远大理想主观,2，老师基本上是非专业客观。由于初二学生在开始时仍然是以形象思维、表象思维为主，抽象思维为辅；所以，在教学中要尽可能理论联络实际，学习“有用的地理。教学目的1，了解我国土地资源的现状，把握怎样评价土地资源；知识目的2，把握认识资源的经过和方法；能力目的3，理解为什么要珍爱每一寸土地。提升保卫和节约天然资源的意识，初步构成可连续发展的观念。(情感目的)教学重点和难点教学重点：1，了解我国土地资源的现状；2，土地资源的利用。教学难点：各类土地资源分布不均，质量差别大的原因分析。教学经过土地资源一、人多地少类型齐全总面积居世界第三位,人三分之一【老师讲解】并提供下面资料：1

40、我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14，远低世界平均水平。2中国土地资源的绝对数量和人均数量1992年；学生分组讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。问题投影呈现：平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少？其中

41、所占比例起码的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少？难于利用的土地重要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和晦气条件？学生活动略【老师小结】：媒体呈现引导生阅读：1由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差别，构成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地占总面积的63.9等，适宜开垦利用的土地约占总面积的17，但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山约占总面积的19.1。2从

42、同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中能够看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们能够看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。3我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种晦气因素，因而我们必需特别珍爱和合理利用每一寸土地，想方设法提升土地利用率；我国山地的比重大，山地一般晦气于农耕。利用欠妥容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；怎样合理开发山地，保卫耕地，增长林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展

43、提供了有利条件。【板书】一、土地资源的特点1土地类型多样2绝对数量大，人均相对数量少3山地多，平地少，耕地、林地比重低【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有晦气的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是怎样分布的呢？二、土地资源的区域差别明显【老师引导】同学生一起阅读投影的三大林区录相和下面的五幅图：我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化示意图、课本彩图18秦岭淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭淮河以南的水稻田同时出示投影片。考虑下面问题：投影呈现1我国的耕地在干湿地区的划分上是怎样分布的？在地形上又是怎样分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？

44、2我国的草原在干湿地区的划分上是怎样分布的？在地形上又是怎样分布的？草原自东向西是怎样变化的？3我国的林地在干湿地区的划分上是怎样分布的？在地形上又是怎样分布的？在林地的品种上有什么区别？老师指点学生读图，寻找答案。学生代表发言后，由学生小结：我国的耕地重要分布在半潮湿和潮湿的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。我国的草地重要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。林地重要集中在东北、西南交通不变的深山区和边境地区以及东南部的山地。从录像中可发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候

45、多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。【转承】耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是能够更新的资源，但是利用欠妥、不留意保卫土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭遇到不同水平的毁坏，如下面资料所讲：投影呈现，生读1我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。假如将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就能够绕地球20圈以上。2目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5，也

46、就是讲我国的960万平方千米的土地上，跨越1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包含393公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。3我国的草场过度放牧问题特别严重，草场的退化因此也特别严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养家畜头数增长了23倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题特别严重。4我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增长到了10.59亿，几乎增长了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为6080亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一

47、遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。这些问题大都是由于人为原因造成的，出示投影片：漫画（水土流失）、（小草的恳求）大家结合漫画讲一讲漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些毁坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，学生讨论，并由学生来概括：建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。【讲授】面对这些问题，国家有下面几种办法：1由国家制订政策法令，如（土地管理法）、（草原法）、（森林法）等，要求公民遵照国家的法令，违者要追查责任，遭到处理惩罚

48、。2做到土地资源的“开源与“节流相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。3加强土地资源的建设与保卫，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。【启发】大家考虑一下：为什么要有这些办法？这些办法能起到坚持土地资源的作用吗？你还有哪些保卫土地资源的建议？你能将这些办法的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以构成共鸣。【老师小结】土地资源是我们赖以生存的物质基础，固然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦毁坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必需保卫有限的土地资源。我们的国家是一个法制的国家，以法律为绳尺来保卫我们的家园是我们共同的

49、心声。在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保卫耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保卫草场应建立人工草场。我们还应在“土地日6月25日时积极宣传我们的国策“特别珍爱每一寸土地，合理利用每一寸土地。使之家喻户晓、人人皆知。这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决办法。大家提出了很好的建议。大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该如何解决更好？人教版地理教案9通过本节课的学习，让学生们了

50、解什么是工业，及工业生产，了解工业生产的经过和类型。明白工业在国民经济建设中的主导地位和作用，是国家财务收入的;、是国家独立、自立、现代化的保证。结合同学的日常生活实际，了解工业与我们的生活息息相关，享受工业带给我们的幸福。通过本节教学和学生的表现，存在下面几个问题。1工业分布特点：不能分析出分布的原因，沿线、沿海、沿江、沿河分布都有一个共同的原因，方便的交通，再次具体表现出交通运输的作用，经济发展的先行官。2对工业区的构成和发展，缺少综合的认识和分析，如：资源的分布对工业的影响，联络学习印度的工业分布与原料产地的关系，理解辽中南发展重工业的基础和有力条件。3识图能力有待提升，读图分析能力单一

51、。学习上海的工业，虽然没有发展工业所相关的资源，但不能从社会需求、市场空间、经济发展、交通运输、城市特点等优势方面分析。4联络生活实际，讲己了解的家乡的一些工业，哪些是轻工业，哪些是重工业，他们的原料、生产经过、产品、对生活的作用等方面能否一样。人教版地理教案10【教学目的】知识与能力把握亚洲地形、河流以及气候的特点；读图扼要分析影响气候的重要因素经过与方法运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，扼要分析其互相关系；通过对亚洲天然环境的学习，把握认识大洲天然环境的方法情感态度与价值观通过对亚洲天然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大天然的情感【重点

52、难点】教学重点：通过对亚洲天然环境的学习，把握认识大洲天然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并扼要分析其互相关系2?教学经过一、导入新课多媒体播放亚洲天然风光图片亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等，并同时播放（亚洲雄风）背景音乐。老师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感遭到了亚洲山河的绚丽画卷，天然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的天然环境。天然环境重要包含哪些要素呢？学生：天然环境包含地形、气候、水系等。老师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的天然环境【设计意图】把学生带入到浓郁

53、的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展现亚洲之最的景观激发了学生的骄傲感，培养学生热爱亚洲、热爱大天然的情感。二、讲授新知活动一：亚洲之旅老师：结合图68和图69，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途讲出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的天然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做游览，另一组同学沿北纬30度，从东向西做游览。前后阁下同学可“结伴而行请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征地名、海拔、景观等。组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。2每组学生依次上前指图描绘叙述所经地区名称、景观及海拔。全

54、班对描绘叙述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌鼓励。3“造型活动老师课前预备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采取不同的颜色，如绿色、红色、黄色以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，穿插成十字。视教室空间情况而定，可以分别在讲台前一字排开，但讲明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。老师提出“造型要求：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20 xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最适宜的位置。老师：从同学们的描绘叙述及演示，能否得出亚洲地形大略有什么特点？学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势

55、状态，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。【设计意图】通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充足参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成自动获取知识，让学生的学习经过充斥新奇、乐趣。活动二：自立学习阅读课本第7页图68“亚洲的地形，完成下列要求。1用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。2看看他们注入的流向有什么不同？3亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系怎样？【设计意图】这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目的

56、。活动三：技能拓展老师：回首刚刚我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。1归纳北美洲的地形特征。1找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。2根据“相对一致、空间上连续的原则，将北美洲根据地形划分成西部、中部和东部三个区域，讲出这三个区域重要的地形类型。3读图，指出北美洲大陆沿北纬40纬线自西向东地势的变化特点。2以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。1在图中找出密西西比河及其重要支流，并用箭头标出它们的流向。2分析这些河流的流向与地形的关系。【设计意图】学会知识的

57、迁移，学会分析大洲地形河流的特点活动四：复杂的气候老师：情境设计家住广州的小明在暑假期间出国游览，此次游览给他带来了不同的生活体验。游览路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省出发时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛阿拉伯半岛上时，天气却异常炎热、枯燥。这是什么原因呢？让我们一起来探究一下。老师：展现亚洲气候类型图1我会读图1细心读图，亚洲有哪几种气候类型？2不同类型的气候有何特点？3分布最广的气候类型是什么？4我们家乡所在地属于哪种气候类型？联络生活考虑一下，该气候类型的特征是什么？学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，老师行间点拨

58、。2我会探究探究方案一：结合“亚洲气候类型图，探究亚洲的气候特点有哪些？为什么具有这些特点？与哪些因素有关？学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南三面接近大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差别明显，地形复杂多样。气候重要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，讲明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么？季风气候对当地农业有什么影响？学生预习回答：冬季风严寒枯燥，夏季风暖和潮湿。有利于构成季风气候。由于季风强弱与进退时

59、间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝天然灾祸。3我会拓展1读课本第12页图615“北美洲的气候类型，找出北美洲重要的气候类型。2亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗？亚洲地域辽阔，面积广阔，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么？北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么？西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？老师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的天然环境：山地多、高原大，亚洲地形杂；中间高、四周低，江河放射流；大陆性、季风性，气候最复杂。【设计意图】老师小结交由

60、学生自己回首，是对本节课的课堂学习的一种很好的反应。用歌诀记忆加强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的稳固。【板书设计】三、课堂小结通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的大概情况，通过地形分布图的判读，总结出亚洲的地形特点；根据地形图判读，明确了亚洲的地形特征，明确了地形和河流之间的互相影响的关系，认识了天然地理要素之间是互相联络的。北美洲与亚洲的维度位置有类似之处，地形、河流等天然地理要素存在差别，请课后类比探究。四、教后反思地图是学习地理的主要工具，教学经过中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，获得了良好效果。在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从