2022学习《怎样分析教材用活教材》心得（全文）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022学习怎样分析教材，用活教材心得（全文） 下面是我为大家整理的2022学习怎样分析教材，用活教材心得（全文）,供大家参考。 学习怎样分析教材，用活教材心得 我专心学习了曹培英老师的怎样分析教材、用活教材，感慨良多，收获颇丰，对我今后的教学有很大的扶助和启发。 分析教材，是教师在制定教学筹划、设计教学前，要做的一项很重要、又很根基的工作，是教师备好课、上好课的根本保证，对教师顺遂完成教学任务、提升课堂教学质量有着特别重要的意义。分析教材的过程，既是教师科学把握教学内容、加深对教导理论理解、实施创造性备课的重要前提，更是教师举行教学研究的一种主要方法，同

2、时也能表达教师对教材的驾驭才能和备课时的创造性劳动。曹教授从教材观入手，让老师们明白教师研读教材和研究学生的重要性。并且强调了我们一线教师在研读教材上下再大的辛苦也不为过。只有真正的吃透教材，吃透学生，才能上出高效的课堂。 曹教授以研读教材的根本思路为抓手，讲解了教师从整体把握教材，怎样举行单元分析，以及关注教材细节三个方面。分析教材时，教师确定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领会了教材的总体要求和内容布局，才能为制定科学的学期教学筹划、把握各单元、各单课的教学奠定根基。在制定学期教学筹划之前，教师务必对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能很好地把握教材，巩固

3、制定教学筹划的针对性，提高设计教学预案的实效性。分析了全册教材的总体要求及根本内容后，接下来就是要举行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、布局思路。分析 了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是切实领悟各单课教材、科学设计预案及实施有效课堂教学的根基条件。分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件。教材分析的过程，其实是教师自我学习、自我内化和自我创造的过程，是促进教师专业进展的必经之路。曹教授为我们供给了研读教材的方法、策略，使我获益匪浅。 用活材教首先要求教师吃透教材、教好教材。教材是实现课程目标的有效载体，是

4、教师备课和课堂教学的第一手资料，是学生掌管学识、进展才能的重要资源。尽管各种版本的教材都有自身的缺憾，但可以断定地说，任何一套教材都是围围着课标编写的，教师只有吃透教材的学识体系、才能培养布局及编写的意图等，才能将新课程设置的培养目标，分解到每一个章节和每一堂课，从而让学生在学好教材的根基上，形成独立解决问题的才能。因此，教好、用好教材是根基，用活材教是教学的较高境界。 用活材教要求教师有较高的教材处理才能。一般来说，对教材的处理可以用四个字来概括：增、删、改、统。无论是那种形式的教材处理，都务必紧紧围绕课程目标举行，都务必有利于学生掌管学识和提高才能。增就是为了让学生稳定所学学识，适当扩展延迟，增加教材上没有的内容。删就是去掉与教学目标无关的内容，突出重点、难点。如学生能学会的可让学生自学，教师不作讲解。改就是对教材举行重新改编，或者打乱教材布局，按照教学要求变更学识呈现的依次，或者撤换教材片面内容。统就是对教材内容举行系统和梳理，总结规律，指导方法，一般用于复习课或单元总领课。 用活材教还要充分把握学生的学情。教是为了不教，教师制定的教学目标，采用的教学方法，以及学生的学习方式等，都务必立足于学生的进展，调动学生自主学习和积极性 总之，曹教授的讲座深深的触动了我，使我明白了今后要努力的方向。教材作为一项国