师大版一年级语文第一单元教案

1、名师精编 优秀教案师大版一年级语文第一单元教案 教案示例 第一课时 教学目标：1.熟悉 8 个汉字,能找出字与画的关系；2.激发同学学习汉字的爱好；3.熟悉图标 “ 小话筒 ”；4.练习口头组词,丰富同学的词语；教学重点、难点：学认 8 个汉字,知道字与画的关系；教具预备：图卡、字卡 教学过程：一、故事导入 同学们,今日老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前仍没有汉字的时候；有兄 后面的一座 妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭；有一天早晨,哥哥很早起来要到他家 山上去砍柴, 可是怎样告知仍在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法,拿起树枝照着远处山的 样子在地上画了一座山（贴图）,旁边放上一根柴；哥

2、哥走后 妹妹醒来,看到地上的图知 道了哥哥的去向；中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子 画了几道弯曲的水流（贴图）,旁边放上一件 衣服；哥哥回来看到图后到河边去果真找到 了妹妹,兄妹俩可兴奋了；从今以后,他们就用山、水图来表示字,渐渐地变成现在的字；汉字多有意思呀！古人多聪慧 啊！二、比较字与图,找关系 请同学们把字与画对比起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像,小组合作；三、看图猜字练习过渡： 我国古代人民在劳动中创造了汉字,多么不简洁！像这样的汉字仍有许多,请大家看图猜字；1出示图卡：2同学猜字；3猜中后说说自己是怎样猜的；四、学习 “ 日”和 “土”1出

3、示图卡：2启示：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字；4同学争论对比图与字的想象之处；名师精编 优秀教案五、课中休息 找伴侣 8 人举图片, 8 人拿字卡,大家一起唱找伴侣；六、学认图标,口头组词 1出示小话筒,讲要求,教儿歌；小话筒,嘴边放,比比谁的声音最嘹亮；2练习口头组词；发“一字开花 ”卡,同学练习组词；请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字,发觉一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多；附：板书设计山水火田石月土日其次课时 教学目标：1学认 9-15 个汉字,连续懂得字与画的关系；2连续激发同学学习汉字的爱好；3学认图标 “小铅笔 ” “小天平 ” ；教学重点

4、难点：学认 9 个汉字,懂得字与画的关系；教具预备：字卡、图卡；教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8 个生字,这节课我们连续用这种方法学习生字；二、出示生字,明确本课学习任务 这节课我们要学会 9 个生字, 下面老师贴出字卡,请同学们看到熟悉的字就轻轻地点一 下头,看到不熟悉的字就轻轻地摇一下头；老师贴字卡“禾 竹 鸟”三、学习第一组生字 1出示相应的图片,同学据图猜字并说理由2讲解 “禾苗 ”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“ 禾苗 ” 的“ 禾”字,多么形象！3比较图与字的相像之处,小组合作；名师精编 优秀教案4观看汉字的演化过程；5读生字；四、学习其次组“目

5、马 鱼”小组合作学习：1.看图说字音争论：眼睛图旁边为什么是个“目” 字；2.比较字与图,说相像之处；3.读生字；五、第三组 “ 人” “口” “木” 由同学自己学习 课中休息- 找伴侣 六、嬉戏 看谁反映快；要求：老师任意指一幅图,同学要快速举出相应的字卡并大声读出来；七、口头组词 一字开花 人 八、完成练习 1.熟悉图标 “ 小铅笔 ”；2.读要求；3.教儿歌；小铅笔,已显现,让我描写和连线；4.观看 6 幅图和 6 个字,哪幅图和哪个字应当连在一起？说理由；5.指导用尺子连线；6.熟悉图标 “ 小天平 ”；7.读要求；8.教儿歌；小天平,左右称,字音字形分得清；比较 “日”和“ 目”“月

6、”和“日 ”借助图片进行区分；小结：同学们,通过学习“ 字与画 ”一课,我们熟悉了许多有意思的汉字,借助图学汉字 是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发觉汉字真的很好玩；附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思名师精编 优秀教案通过本课教学,同学在已有学问的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字懂得图,在比较的过程中,同学既动口又动手,调动了多种感官共同参加,符 合同学的年龄特点；教材的特点很好地表达出来；教学中从故事入手,留意调动了同学的无意留意,使同学学得轻松开心；课中休息的支配从形式上贴近同学的生 活,从内容上突出了本课重、难点, 既让同学得到了休息,又在嬉戏中巩固了所学学问；一字开花的练习就又一次激活了同学的思维,使教学从课内走向课外,从课 本走向生活,符合课标中“ 努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念；设计点评一、挖掘教材特点,找准切入点；课标指出：要让同学熟悉中华文化的丰富博大,吸取民族文化聪慧；通过本课的教学,要让同学初步熟悉象形字,明白我国古代劳动人民的聪慧才智,从而对汉字产生深厚的爱好,激发同学主动识字的愿望；因此,从图入手是本课的切入点；二、充分明白同学