外研版英语教案八年级下册M7教学设计

1、英语标）八年级下 教设计广西壮族自治区桂林市第十三中学 杨光梅教材及年级名称 语（标准），八年级下册模块名称 Module inLos Angeles教材分析模块教学目标教学重点及难点 教学辅助教学策略教材分析本模块以 参加国外暑期英语课程 为题，学习内容与实际生活息息 相关，通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际 文化的理解。通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划，生活有条理的 习惯。在教学过程中激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。本模块的语法重点是 and,but,or 连的并列复合句，学生容易接受和掌 握，并且对学生的阅读和写作水平的提高都有很好的帮助

2、。本模块的任务是让学生就学生暑期课程班展开讨论。教师应鼓励学生用 英语阐述自己的观点和看法，学生应聆听他人的观点，并对信息进行分类整 理，从而得出结论，提高语言综合运用能力。语知目： 词：基准目标：list, list, crazy, end of, shorts, trousers, sunglasses, total, culture, at the same time, depend touch,prefer,fill out选择目标： ,guest,daily life,friendship 语：and,but,or 连的并列复合句。 语：识别句子的重读，并能正确朗读句子。语技目：听：

3、能听懂关于出国短期学习的对话。说：能谈论计划与将来的活动。读：能读懂介绍英语课程的文章。写：能根据所给提示介绍汉语课程。情目：1.过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划，生活有条理的习惯；2.过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。学策：自 学 策 略： 能用多种学习源查找信息。合作学习策略：积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，认真聆听他人的 意见。文意：通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文 化的理解。 接的并列复合句多媒体、卡片、黑板采用任务型教学法为主，以交际教学法和情景教学法为辅教学过程第一课时教学设计课型： 课时教学目标教 学 重 点

4、与 难 点教学辅 助教学策 略 的话主要介绍了玲玲为去洛杉矶参加英语暑期课程而做的准备， Betty 了玲玲一些建议生从对话中以感受到玲玲对此次洛杉矶之行的 兴奋和紧张，学生可以通过录音来体会到玲玲的情感。对话呈现了谈论计划 时需用到的语言，教师指导学生在感性认识的基础上进行总结，同时向学生 渗透做事有计划，能够理关于暑假旅行的对话和为将来的旅行制定计划。能够从人旅行对话中得到特殊的信息。能够假一次去洛杉矶的旅行。本模块的语法重点是 and, 连的并列复合，这是在上一模块的简单 句的基础上进行的，学生比较容易掌握和接。Multiple-media, blackboard based metho

5、d, Situational method教学内容 1Warming-教学活动教师活动学生活动教师利用一些夏令营的图片导入本模块的话题。 教师向学生介绍记笔记的方法。教师播放录音，学生完成听力。全班核对答案。设计意图本活动的目的是 为了训练学生的听 力，并导入话题。 2Learning 3find 4 5passage教师介对话中的人物和背景，要求学生带着问题听 对话。听完对，学生讨论上面的问题。师生共讨论答案。学生再听对话，完成活动要求的信息辩认。 听课文，找出 Betty 建 Lingling 带的东西。找出对中关于建议的句子。教师或生领读框中的单词。 学生个体完成短文。学生两一组核对答案

6、，然后全班核对答案。教师让生总结一下 的法。 Complete the with the correct words the from the box Activity Check 本活动是训练学 生 的 细 节 辩 认 能 力，同时为学生提 供新的语言输入。本活动属于理解类 的题目，训练学生 边 听 边 理 解 的 能 力。本 活 动 的 目 的 是 让学生在语篇中运 用本单元的重点词 汇。本 活 动 的 目 的 是 检查学生对课文的 理解程度。 6Pronunciation1.Let to the tape say aloud Activity 2.Let the listen the a

7、nd imitate the in Activity 6.本活动让学生识别 句子中的重读，并 行跟读，模仿。 71.Talk Linglings plans s advice.对本课的重点Work in pairsHomework Write like 第二课时教学设计词汇、句型及语法 项目进行训练，做 到学以致用。巩固、加强对 本课的重点词汇、 句型及语法项目的 学习。教材分析课 时 教 学 目 标教 学 重 点 与 难点教学辅 助教学策 略课型： writing 的文是关于洛杉矶暑期英语课程的宣传。课文分别从课程，师资， 住宿和生活等几个方面进行宣传，语言具有说服力和感染力，教师有必要让学

8、生 体会不同风格的语言。文章的图片通常揭示了文章的主要信息，可以帮助我们预 测文章的大意，教师可利用图片引导学生预测课文的内容。能够从章中获得有关 English course 信息。能够理文章的主要意思。能够写关于 Chinese 的信息。 To master useful and To improve ability of reading.Multiple-media, blackboard based 教学内容 1Warming-up教学活动教师活动学生活动 学生两人一组谈论图片，可以使用方框的词汇进行描 述。教师请别学生描述图片鼓励学生用完整的句子来描 述。教师引学生把图片内容和本模块

9、的主题相联系测课 文内容。设计意图本活动通过让学生 谈论图片激活他们 有 的 相 关 背 景 知 识，为后面的阅读 活动作好铺垫。 2 学快速浏览文章，然后作出择，并说出 本 活 动 要 学 生 选择的理由。教师可以让学生在小组内讨论一下其他选项 判短文章的题材和所对应的文章体材和内容。 paragraph has a main idea. idea gives us the most important in the again match with （1学生个体活动，完成小标题与段落的匹配。 （2学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。 （3教师引导学生归纳总结掌握此项阅读技能的方法。 教

10、指导学生带着问题去阅读，边阅读边寻答案，学来源，属于大意理 解范畴。本 活 动 主 要 考 查 学生归纳段落大意 的能力。生在回答问题的时候，教师应鼓励学生用完整的句子来回 答。本活动训练学 生寻找具体信息的（1生读问题然后带着问题去读文章读边做标记。 能力，以学生为主（2学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。体的探究式合作学（3）教师还可以鼓励学根据文章内容提问，然后两人一 习式，引导学生组进行回答，以达到全面理解文章的目的。学会发现问题，解 决问题。 词的应用：（1学生朗读方框中的单词和短语，并弄清它们的意思。 本活动的目的是巩 5Writing（2学生独立完成短文。（3学生两人一组核对

11、答案，然后全班核对答案。 （4学生朗读课文，体会如何总结一篇文章。 a course for students Chinese in your city.本活动可以让学生个体完成，也可以以小组形式完成。 （1学生用英语参与讨论。（2要求每个学生都参与。固课文中所学的词 汇，并强化这些词 汇 在 语 篇 中 的 应 用。本活动是在大量的 听读等输入性的活 动之后进行的一项 语言输出，学生需 要消化所接收的信（3教师鼓励学生将自己的作品在全班展示，包括朗读和 息并以书面的形式展示。表达出来，做到学 以致用。Homework教 材 分析课时教学目 标教学重点与难点教 学 辅助教 学 策略Writin

12、g about 第三课时教学设计课型： application第三单元的活动进一步丰富了话题的内容， 既以课程广告为背景的语法和词汇 方面的练习，又有关于暑期英语课程的口语表达活动，这些都极大程度上拓展了学 生的视野。总结和习有总结和固新词汇。 with but,orMultiple-media, blackboard 教 学 内教学活动设计意图容教师活动学生活动 1 parts of with 让学生进一步感知Revision（Activity1)and,but,or这三(1)学生个体活动连接句子。 (2)学生两人一组核对答案。 (3)教师让部分学生展示答案。个连词在并列复合 句中所起的作用

13、。 2practice the with (Activity2)（1学生个体活动，完成短文。（2学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。（3学生朗读短文。 in .Continue to （1教师向学生说明活动要求。（2学生自由组合，然后再小组内交流。（3不同的小组进行展示，其他学生认真听并给出评价。3.Read the advertisement.（）(1)学生阅读广告，然后完成句子（2教师以提问的形式了解学生是否理解了广告中的信息。 （3学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。（4教师让学生谈论广告中涉及的内容，为后面的活动做铺 垫。 Imagine to take a course in

14、 （Activity5 学生想向自己将要参加澳大利亚的暑期英语课程班，并写 下关于此课程的一些问题。 学生两人一组进行活动，根据暑期英语课程班的情况进行 回答。 the conversation with the word in the box.（Activity6)(1)学生个体活动，完成对话。）学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。（3学生两人一组朗读对话。（4教师提问，检查学生是否完全理解了这个对话。 answer the questions.（Activity7)(1)教师教给学生听力技巧：边听记录。（2）学生读题，预测听内容。（3学生听录音一遍，再听一遍。（4师生一起核对答案。 complete the (Activity8).本活动是上一个听力活动的延续，学生再次听录音，完成一则本活动的目的是 在语篇中进一步练 习并列复合句。帮 助学生巩固语法。本 活 动 是 一 个 与 话题相关的开放性 的输出活动，目的 在帮助学生进一步 巩固并列复合句， 同时激发学生的想 象力和创造力。本活动的目的有两 个：.帮助学生巩 固本模块的词汇； 二 . 训 练 学 生 阅读 后 的 信 息 转 述 能 力。本活动的目的是进 一步训练学生听说 读写的技能。对 本 模 块 内 容 的补充，帮助学生 巩固词汇，训练学 生的阅读能力，进 一步了解英语国家