大班教案《测量身高》

1、大班教案测量身高 大班教案测量身高大班案测身高 1活动目：1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。2、让幼儿懂得简单的数学道理。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。活动过：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现 小朋友都长高了。2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高， 有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他 的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的

2、工具。4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸 上进行比较。5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比 较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高， 你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动反：本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主 的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边 的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。1.充分发挥学生的主体作用。统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课 中，我初

3、步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历 知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知 识。活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方 法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。2.努力培养学生的学习方式。注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作 的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。这为学生创设了自 主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提 高了学生的统计能力。大班案测身高 2活动目：1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量

4、结果。2，能与同伴合作解决问题。3，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4，发展目测力、判断力。活动准：1，有过测量图形边长的经验。2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。教学重、难点掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的兴趣。 活动过：一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生 的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能 不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢？2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料， 教师就追问幼儿该材料的使

5、用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只 要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗？”“积木怎么量身高？你认为积木竖着 放会怎样？怎样放不倒，又可以量出身高？”二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。1， 师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它 的人却很多那该怎么办？（教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。）2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。1， 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。2，幼儿相互交流解决问题的办法。3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的

6、具体方法。四，幼儿再次探索并记录测量结果。1， 师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之 后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数 字和标记记录下来。2，幼儿操作，教师个别引导。五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。1， 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材2， 让幼儿相互介绍自己测量的方法。3， 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。 活动延伸：1 针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。2 认识更多的测量工具。教学反：1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们 对物体量的认识及对不同量测量

7、工具的了解；，虽然参与性很高，但对与我们幼儿 园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动 在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困 难。2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试 用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。大班案测身高 3活动过：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现 小朋友都长高了。2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高， 有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方

8、式猜想哪位小朋友最高，在他 的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸 上进行比较。5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比 较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高， 你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动结：小朋友一起探讨.活动目：了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。活动准：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。大班案测身高 4活动目：1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。2、体会健康的生活方式（营养、运

9、动、睡眠等）3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。4、培养孩子的合作精神。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准：身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像 片段、记录纸。教学重点：掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。体会健康的生活方式。活动过：（一） 比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了 1、 刚进幼儿园时你有。多高？我们班谁最矮？谁最高？2、 现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋 友是最矮的。现在每个人都长高

10、了，说明我们都长大了。（二） 了解正确的测量方法1、 你现在有多高？（出示预先测量的数据）2、 和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）3、 为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测 量方法）小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放 平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体 会正确的测量方法）（三） 交流讨论，体会健康的生活方式1、 你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？2、 怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、 加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。（四）讨论健康的生活方式我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高 呢？小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡 眠都可以帮助我们快快长高。活动延：在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快 乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。活动反：数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼 儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代 数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对 象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验