高考数学卷到底“难”在哪

1、3/3高考数学卷 ,到底“难在哪？长宁区教育学院数学教研员今年高考数学卷大多数学生感到困难 ,那么今年的数学试题到底“难在哪？为什么考生普遍感到“难？数学试卷波浪式前进 ,新高三生应如何应对呢？一、数学试题“难在哪？1.“难在陌生从试卷结构看 ,与前几年没有区别。但由于问题的呈现方式与平时训练题有很大差异、与平时的定位训练有区别 ,使得学生感到困难。如第21题 ,对中等生来讲 ,应该拿到总分值。此题是一道以航海救援为背景的应用题 ,涉及到解析几何、函数、不等式的性质等知识点 ,而平时涉及到的应用题往往知识点比拟单一 ,这让许多学生感到“陌生 ,无法建立与未知之间的联系 ,感到困难。又如第22题

2、 ,此题涉及到双曲线、圆、椭圆多种二次曲线的综合 ,而在平时的学习中往往都只限定在一种曲线 ,学生又感到了“陌生 ,怎么会不难呢？第23题按照平时的解题经验 ,虽然是压轴题 ,肯定有难度 ,但第一小题总能够解决的。但本次的最后一题 ,题目也看不懂 ,束手无策 ,怎么能够解题呢？2.“难在抽象农博要闻推荐大闸蟹防伪标识登海先锋嘉年华发改委部署汛期农产品价风格控拨开土壤污染迷雾：重金属污染耕地或农业部：6月17日三夏机收进度发改委：严打汛期哄抬农产品价格农业部要求加强夏玉米播种管理发改委部署汛期蔬菜等农产品价风格控本次试卷因为最后一题的抽象程度很高 ,让学生不能理解题意 ,使得学生对整份试卷都感到

3、难。抽象是数学学科的特征 ,学生对数学的畏惧很大程度是因为数学的高度抽象 ,当我们在看一道数学试题时 ,必须将题目中的数学符号语言、图像语言、文字语言相互转换为自己的日常语言才能理解 ,因此今年高考第23题 ,题设中涉及到一维与二维的转换、涉及到新规那么的学习 ,题目中都是抽象的字母符号 ,绝大多数学生根本无法理解题目的含义。当前这类纯数学问题在现行教材中几乎没有涉及 ,解决此问题需要比拟强的抽象思维能力 ,因而成为学生的难题。二、我们如何应对？1.加强过程性学习 ,克服重结论轻过程现象在深化新课程改革的过程中 ,特别强调“过程与方法教学目标的落实。但在当今的教学过程中 ,在学生的学习过程中

4、,这一目标往往落不到实处。其实数学学科的精彩就在于它的过程性 ,通过经历数学概念的形成过程、数学问题解决的探究过程、对一个数学定理的发现过程 ,你才能感受到数学的奇妙 ,通过这一过程才能提高学生研究问题、解决问题的能力。因此在学习数学的过程中一定要重视这一过程、经历这样的过程 ,而不是单纯的利用数学结论解题 ,这样才能真正提高自己学习研究的能力。2.加强对数学知识本质的认识 ,克服重套路轻理解的现象在学习数学的过程中 ,许多学生热衷于掌握解题的套路 ,强调题型的分类 ,对老师介绍的“巧解很感兴趣 ,但这不是数学的全部 ,学习数学首先要掌握数学核心知识 ,知道它们的来龙去脉 ,理解知识的内涵 ,掌握解决问题的通性通法 ,但不是机械套用 ,在此根底上掌握一些解决问题的技巧。这样当你遇到一个陌生问题时 ,才能根据题意探究解题思路、确定解决问题的方法。3.加强对数学语言的理解 ,克服重解题轻阅读的现象许多学生认为学数学就是解几道数学题目 ,这种错误的认识使得数学学习陷入困境。学生为什么对数学问题看不懂 ,不是字母不认识 ,而是意义不理解、前后逻辑关系无法建立 ,因此必须加强数学阅读的训练 ,才能真正理解数学语言的含义。进入高三每天都在解题 ,很少有学生关注数学阅读、很少看课本 ,而解决的问题几乎都是熟悉的、做过不止一次的题目 ,可