




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 - 18 -幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇 幼儿园特色数学建设活动方案1 活动目标: 1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色) 2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。 活动准备: 教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记) 学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 活动过程: 一、集体活动 1、玩游戏“开火车” 序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好
2、了,火车就要开了哦。 师:嘿、嘿,我的火车就要开 幼:几点开 师:(出示数字卡片)你们看 幼:(看数字)X点开 教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。 2、看图形做标记 (1)教师出示有不同形状的屋顶图片 师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。 (出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。 启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并
3、集体认识。 师生共同验证结果 (2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作活动 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称
4、和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作,教师巡回指导。 三、活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延伸:游戏找房子 小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动,教师检查评价。 幼儿园特色数学建设活动方案2 活动目标: 1、不受物体大小及排列形式的影响,正确感知9以内的数量。 2、探索数封闭式排列图形的方法。(难点) 3、积极地思考解决问题的方法、细致地
5、进行操作活动。 活动准备: 用回形针做成的手链若干(长短、数量、排列不一样),数量分别是8和9。 活动过程: 活动导入:老师用手链激发兴趣。 一、每人选一根自己喜欢的手链。 与好朋友比比、说说手链是什么样的。 (每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样,有的容易数,有的不容易数,老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链), 二、探索点数方法。(难点) 1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。 2、请幼儿介绍不同的点数方法。 你用什么方法数的?你是怎样确定开始数的那一个的? 归纳:我们只要想办法记住:是从哪一个开始数起的,然后顺着一个方向数,这样就不会重复也不会漏掉。 3、(幼儿在座位
6、上)解开来数一数验证自己数得是否正确。 (这里注重的是点数方法的探索,因为只有幼儿寻找到了方法,就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下,幼儿积极动脑筋,讲了许多点数的方法,在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯) 三、比长短。 1、与旁边的同伴比长短。 2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。 (1)请下面的幼儿猜一猜:这两根手链用的回形针哪根多,哪根少? (2)验证数量,并放上数字。 (3)讨论:为什么一样长的手链,用的回形针不一样多?(或者:为什么数量一样多的手链长短不一样?)与幼儿归纳:两根同样长的手链,大的回形针用的少,小的回形针用的多。(或者:数量一样多的回形针,大的回形针穿出
7、的手链长,小的回形针穿出的手链短)(充分利用手链的数学教育因素,手链拆开来了,很自然要比一比长短,而且也是目标教学的一个重要环节,让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。) 四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。 1、介绍手链,鼓励幼儿去找比较难数的手链。 2、幼儿找手链。 教师提醒幼儿要仔细数,注意数的方法,帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长?想一想为什么? (找手链,既是一次巩固练习,还是一次能力和自主性的充分发挥,他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链,有的用刚才学到的方法,有的又想出了新的方法,
8、有的找到了不同形式的手链。) 五、检查验证。 幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。 (老师有针对性地检查个别幼儿,大部分幼儿就让他们主动找客人老师帮助检查)活动延伸: 1、游戏幼儿带上自己做的手链,按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人;说说是怎样数的。音乐响起,幼儿游戏。 (在生活、游戏中自然应用,让幼儿感觉到数学离我们很近。) 2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比,进一步感知:数量的多少不受物体排列形式的影响。 幼儿园特色数学建设活动方案3 教学目标: 1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。 2、在活
9、动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备: 知识准备: 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。 材料准备: 1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在
10、体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有喜洋洋音乐的磁带。 教学过程: 一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀? 原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。 二、巩固经验 1、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房) (1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 (2)小兔问什么要住在这里? (此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间以巩固幼儿在横的方面的序数经验) 2、小兔
11、觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼) (1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。 (2)小猪为什么住这里? 原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层以巩固幼儿在纵的方面序数的经验) 三、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子, 1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) 2、哇!果然和你
12、们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙) (1)小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么? (2)小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。 (3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间: 例:教师说出302,请能力
13、一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对,为什么? 教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。 四、教师提出要求,幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤: (1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。 (2)先找到楼层,再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。 五、教师讲评 1、住对的 (1)你的小兔身上的门牌号码是多少? (2)应该住
14、那个房间? (3)你怎样找到这个房间? 2、住错的 (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝! (在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜) 幼儿园特色数学建设活动方案4 活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。 2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。 活动准备: 白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。 活动过程: 一、创设情境,激发兴趣。 (白板出示灰太狼)师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因
15、为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。 (白板出示喜洋洋)师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。 (评析:喜洋洋、灰太狼是孩子们特别喜欢的动画人物,活动以此为引线展开,激发了孩子们参与活动的兴趣。) 二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。 1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。 (白板出示两幢房子和提示卡“门牌号”)师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢? 幼1:这是许多的数字。 幼2
16、:前面1是表示第一幢楼。 师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢? 幼1:这个1是表示一层。 师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢? 幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。 师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间一号楼第一层的第二间房。 (点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀? 师:还有哪几天房也关着羊儿呢? 根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。 (评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、
17、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的 寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。) 2.寻找规律,填补数字卡。 师:几只羊儿得救了呀?(4只)还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。 (1)解读数字卡。 (白板出示九宫格即数字卡)师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢? 师:我们一起来看看数字卡的第一行? 幼:有许多的数字。 师:这些数字中还藏着什么秘密呢? 幼:这一行中有9个数字。 师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、59,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢? 幼:
18、这一列中也有9个数字。 师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。 师:第二行有几个空格? 幼:1个空格。 师:那应该是填哪个数字呢? 幼:应该是数字1。 师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应 该填数字几呢? 幼:2和4。 师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗? 幼:前面是4、后面一格是2。 师:你们认为呢?(白板将数字4、2填入数字卡)确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。 教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。 幼:应该是数字2。 白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。 师小结:原来当我们遇到两个
19、空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。 (评析:数字卡环节,根据幼儿的年龄特点,设计了难易适中的数字卡。先引导幼儿仔细观察,发现数字卡的排列规律:第一行、第一列都是完整的9个数字,从而知道这个数字卡的秘密每一行、每一列都是不重复的9个数字,他们是没有规律地排列的。第二行有一个空格,便于幼儿发现,填入正确的数字。第三行难度加深,有两个空格,从而引导幼儿通过观察发现可以通过第二列完成其中的一格,丰富幼儿的经验。积累了经验之后鼓励幼儿细心、耐心地合作完成数字卡。) (2)交代操作要求,幼儿分组操作。 师:桌上有很
20、多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。 (3)集中交流操作方法。 师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。 师:第二张提示卡也完成了,瞧,又有几只羊儿解救了? (白板出示两幢房子,有四间房子的门上有彩色数字卡标记):4只。 点击出示被救的4只羊儿。 (评析:两人合作完成数字卡,在集中交流中提问“在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?”是经验的再次分享,让有困难完成数字卡的孩子,在此环节中得到同伴的帮助,从而完成数字卡,解救羊儿,感受成功的喜悦。) 3.运用经验,破译钥匙码。 (1)出示钥匙,激起寻找密码的方法。 (
21、白板出示手持钥匙的喜洋洋图片)师:第三张提示卡是一把钥匙,我们要破译钥匙上的密码,才能打开所有房间的门,解救羊儿们。那密码是什么呢?在后面的桌子上有许多的钥匙,请你任选一把,仔细观察,把你破译的密码写下来。 (2)幼儿分散操作。 (3)集中交流。 师:这把钥匙的密码是什么?谁的钥匙密码也是13579135,你的密码有什么规律呢? (评析:创设破译密码,解救所有被困的羊儿情境,引导孩子仔细观察,发现数字排列的规律。其中创设了单数从小到大排列,双数从小到大排列,数的有规律排列。孩子们通过仔细观察较好地完成了钥匙密码。在集中讲述中,每个孩子都积累了相关的经验。) 三、小结。 (白板出示羊儿们在青青草
22、原的情境)师:羊儿们全都解救了,来到了青青草原。今天是灰太狼幸运的一天,也是它最 幼:倒霉的一天。 (白板出示狂躁的灰太狼)师:你们觉得灰太狼最后会说什么呢?(我一定会回来的) (讲评:最后环节白板出示许许多多的羊儿们,孩子们感受了解救羊儿的成功。从开始环节的幸运一天到结束部分的倒霉一天形成对比。最后用动画片中灰太狼的经典话语“我一定会回来的1结束活动。孩子们的兴趣意犹未尽!) 活动评析: 游戏是幼儿生来就喜欢的,是他们生活中不可缺少的伙伴;喜洋洋、灰太狼又是孩子们特别喜欢的动画人物;结合纲要科学领域的目标:让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。活动“有趣的 数
23、字”以活动情境解救羊儿们为主线贯穿始终。此活动体现了一下几个教学理念: 幼儿园课程生活化,课程要追随幼儿的生活和经验。环节一,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。在孩子的经验的相互传递中,他们能快速的寻找相应的房间,也让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。 幼儿园课程趣味化。环节二是寻找规律,填补数字。这是培养孩子解决问题能力,遇到困难能大胆分析、细心又耐心地解决。这也是一个多-维度的思维方式。通过细心的观察,发现规律及解决问题的办法。这个环节两人合作展开,注重同伴间的交流,方法的传递,经验的分享。环节三是运用经验,破译钥匙码。这需要孩子们有先前的经验,还要细心和耐心,在个别的操作中,鼓励孩子们相互间交流、检查,这也是学习经验的运用。 幼儿园特色数学建设活动方案5 活动目标 1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。 2、初步获得编加法应用题的感性经
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 保育员师德师风演讲稿
- 班会策划方案
- 2025年中国家用空调制造行业发展潜力预测及投资战略研究报告
- 2024年中国还原铁粉行业调查报告
- 中秋节主题活动计划书方案
- 压力性损伤分期及护理
- 中国计算机视觉行业市场供需现状及投资战略研究报告
- 中国膜片联轴器行业发展监测及投资战略规划研究报告
- 工业电器自动化设备行业深度研究分析报告(2024-2030版)
- 2025年异步转移模式宽带交换机项目分析报告
- 落实安全生产责任
- 施工安全生产管理制度范本
- 药店药品培训知识课件下载
- 贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市第八中学2025届高一物理第二学期期末学业质量监测试题含解析
- 【2025年】浙江省衢州市辅警协警笔试笔试模拟考试含答案
- 初中语文新课程标准理论测试题及答案
- 外耳道肿物的护理查房
- 学堂在线 生活英语进阶 期末考试答案
- 2025年医生执业资格考试题及答案
- 张掖辅警考试题库2025(有答案)
- 节水小卫士课件
评论
0/150
提交评论