诗歌鉴赏之意象分析课件

1、诗歌鉴赏之意象分析诗歌鉴赏之意象分析意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？“意象”意创作者的思想感情象作品中的客观物象 （一）意象美来自景物的选取 1、从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象（一）意象美来自景物的选取 1、从空间：2、从状态： 意象美来自意象的组合1、并置式看：

2、山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟 动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。2、辐射式诗人（我） 胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动意象美来自意象的组合1、并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼 艺术特点 政治与艺术的统一 情与景的交融万山红遍，层林尽染（象 征）星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流（象征） 波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底（象征） 争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征） 勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和 完美的艺

3、术统一（情）交融艺术特点 政治与艺术的统一 未做具体的描写，给读者以想象空间。油纸伞本身就有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠、凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象。油 纸 伞：油 纸 伞： 雨巷的意象未做具体的描写，给读者以想象空间。油纸伞本身就有复古、怀旧、雨巷： 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。篱笆墙： 这个篱笆墙是颓圮的，就让人有种哀怨，凄凉的氛围。雨巷： 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨丁 香： 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁

4、香”二字。 丁香形状像结，开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，在古典诗词中丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁 香： 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。 “丁香姑娘”是含着忧愁的美好理想的化身， 象征诗人对人生、理想和美好事物的信念和追求，也表现了诗人空虚、幻灭和感慨的心境。丁香一样的姑娘 “丁香姑娘”是含着忧愁的美好理想的化身， 象征诗人对“我”撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。“我”撑着油纸伞，独自

5、表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心情是冷漠,凄清又惆怅。“我”她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠，凄清，又惆怅。 表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心 诗中的“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”。希望逢着一 个丁香一样的颜色丁香一样的芬芳又带着淡淡忧愁的姑娘，这个姑娘仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时又希望自已也能找到出路，但是连这最后一点希望也消失了。“消散了她眼光”，而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个丁香一般的结着愁怨的姑娘”。诗人将丁香一般的姑娘，写得那般清

6、雅凄美，飘渺，哀怨。表现了诗人对理想，人生和美好事物的追求。也表现了理想幻灭后空虚和伤感的心境。诗人把美好生活摹拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一般美，又像梦一般远去。 诗中的“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”。希望逢着一 个丁香一样那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。河畔的金柳 比喻夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋感情 河畔金柳倒影图“柳”“留”，有惜别的含义 再别康桥的意象那河畔的/金柳,河畔的金柳 比喻夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里, 我/甘心做/一条水草!软泥上的青荇对康桥永久的

7、恋情青草水底招摇图软泥上的/青荇,软泥上的青荇对康桥永久的恋情青草水底招摇图那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.榆阴下的一潭欢喜和眷恋之情 榆阴浮藻清潭图那榆阴下的/一潭,榆阴下的一潭欢喜和眷恋之情 榆阴浮藻清潭图寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌. 留连忘返感情达到了高潮 星辉斑斓里放声高歌 撑篙漫溯寻梦图寻梦?撑/一支长篙, 留连忘返星辉斑斓里放声高歌 撑篙漫溯但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!笙箫 夏虫依恋、无奈、惆怅 情绪低落黄昏夏虫沉默图但/

8、我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.招手惜别云彩图依依不舍情绪洒脱 西天的云彩 悄悄的/我/走了,招手惜别云彩图依依不舍情绪西天的云彩 链接高考链接高考阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)表现作者孤独寂寞的情感用落日和月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化表现作者孤独寂寞的情感用落日和月亮这两个意象，表现时间由傍晚关于意象与意境：（

9、）知识梳理藤枯藤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。青山绿水，白草绿叶黄花。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感游子思归不得、触景生情的凄凉悲清的氛围（意境深远）词有主观色彩意象组合构成凄凉氛围关于意象与意境：（）知识梳理藤枯藤枯藤老树昏鸦，小登高 杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚

10、滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。苏幕遮碧云天 范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。请找出诗词中的意象登高 苏幕遮碧云天 请找出诗词中的意象登高 杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。苏幕遮碧云天 范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚

11、。酒入愁肠，化作相思泪。请找出诗词中的意象登高 苏幕遮碧云天 请找出诗词中的意象、阅读下面这首诗，然后回答问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺（1） 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）（1）、 晚：“归艘” “钟声” 望：“江”“青山”“远帆”“空”“老鹤”、阅读下面这首诗，然后回答问题。（1）、 晚：“归艘” “月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）是思乡的代名词斜阳给人以凄凉、沮丧、失落之感西风往往表达伤感、不平、惆怅等情感。莲由于“莲

12、”与“怜”音同，借以表达爱情。梧桐是凄凉悲伤的象征。柳絮表送别离愁红豆比喻男女爱情或朋友情谊松 松树是傲霜斗雪的典范。竹 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。梅 梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高 洁，傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先等。菊坚强的品格，清高的气质。 （）常见意象月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）是思乡的代双鲤、鸿雁代书信鸿雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。杜鹃凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想 和满腔的离愁别绪。 蝉寒蝉是悲凉的同义词。采薇指隐居生活折桂比喻科举及第击楫指报效国家、收复失地登高、凭栏多传达相思之情、报国之志和壮志难

13、酬的悲伤与激情。双鲤、鸿雁代书信、阅读下面一首词，然后回答问题。声声慢（寻寻觅觅） 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？规范答题、“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这里的意象“雁”如何理解？、下阕中用了哪些意象，表达了怎样的情感？、阅读下面一首词，然后回答问题。规范答题、“雁过也，正伤答题步骤是：找出表达意象的词语。概括意象特点。理解意象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点：是什么意象

14、？意象的具体特征是什么？意象的意义是什么？（）方法点拔答题步骤是：（）方法点拔李清照号易安居士，山东济南人，南宋杰出女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛深厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于金石的搜集整理。1125年金入侵宋朝，两年后北宋灭亡。宋高宗南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。两年后，在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、

15、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡不定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多定大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。李清照号易安居士，山东济南人，南宋杰出女词人。父亲李格非雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似是“旧时相识”。雁可北归，人却不能。（由家乡飞来的雁）这更加重了天涯沦落之感。过雁也可能是曾传递对夫君相思之情的过雁，如今已物是人非，悲从中来。此句用“雁”这一意象，表达思乡之愁，亡国之痛，悼亡之悲。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最

16、难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。、“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这里的意象“雁”如何理解？雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似是“旧时相答题步骤是：找出表达意象的词语。概括意象特点。理解意象中寄予作者的情感。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？、下阕中用了哪些意象，表达了怎样的情感？“黄花”已落，满地堆积且憔悴，想起当年与丈夫把酒共赏盛开的菊花，如今不似往时，（如今已无人共赏）勾起悼亡之悲。“梧桐”叶落，秋色愁人，“细雨”也象征愁丝。本就是牵愁惹恨的事物再加上淋

17、漓凄苦的秋雨，愁又加深了一层。表达了颠沛之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之悲种种愁苦不断叠加的心境。答题步骤是：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗、阅读下面一首诗，然后回答问题。送春 北宋 王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 这首诗既有“残花”、“子规”（杜鹃）一类的意象，又有“燕子”、“东风”一类意象，诗人究竟是想表达一种什么样的情绪？这首诗写暮春三月的景象。花落了又重开，燕子离去了还会回来，那眷恋春光的杜鹃，却半夜三更还在悲啼，不相信东风是唤不回来的。 “东风”、“燕子”都是写春天的意象，而“残花”、 “子规啼血”却给人破败、凄凉之感，但“残花

18、”落又开、又写子规鸟不信东风唤不回来，一扫凄凉感。他们极力唤春，写出春光没有尽逝，生机犹存。既表达珍惜的心情，又显示了自信和积极进取的态度。规范答题、阅读下面一首诗，然后回答问题。这首诗写暮春三月的景象。 另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗歌。 诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。 暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”（白居易钱塘湖春行） 冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永雨霖铃） 另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗歌。诗歌鉴赏之意象分析登高 杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，

19、 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。请你说一说这首诗的意境诗人描绘了一幅辽阔雄浑而又无比苍凉的秋江图景，烘托出忧国伤时的深沉情怀。后四句则直接抒情，情中见景：诗人从“万里”之外、“百年”之间落笔，在极其壮阔的背景之下，抒发自己常年漂泊、老病孤愁的人生感慨，而诗人的不幸正是和“艰难”的时事、危难的国运联系在一起的，从而将个人的坎坷命运推向了国家兴衰的高度。至此，诗人忧国忧民的博大胸怀和辽远壮阔的秋色融合在一起，使全诗呈现出高浑、悲壮。雄浑悲壮登高 请你说一说这首诗的意境诗人描绘了一幅辽阔雄浑而关于意境：（）知识梳理意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一，是从这统一中

20、所体现出来的意味隽永的意象。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。关于意境：（）知识梳理意境是指作品中的主观思想情感与客苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(意境宏阔)空寂、缠绵、婉转、朦胧；（清丽、隽秀）幽静、幽美、淳朴、宁谧；(恬淡、静美）繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复）暗淡、渺茫、寥落、萧条

21、、荒凉、冷寂（感伤、哀婉）（）意境鉴赏规范语苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(意境宏阔)（）（）方法点拔提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表

22、达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（）方法点拔提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（）练习绝句二首(其一)（）练习杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。经历了唐代的由盛到衰的过程。因此，与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。故他的诗被称作“诗史”。 杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。杜甫的远祖为晋代功名显赫的杜预。青年时期，杜甫曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，共同谈论诗，两人结下深厚的友谊。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱（安禄山与史思明）爆发后，他流亡颠沛，竟被叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（公元759年），他弃官西行，最后到四川，定居成都。（杜甫草堂）一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔(ku)州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。经历了唐代的由盛到衰的绝句二首(其