涉江采芙蓉整理上课课件

1、涉江采芙蓉整理上课课件涉江采芙蓉整理上课课件汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于文选中4123古诗十九首 古诗十九首的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作以平浅质朴的文字展古诗十九首主要的思想内容 “大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。” 东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。古诗十九首主

2、要的思想内容 “大率逐臣弃妻， “惊心动魄，几乎可谓一字千金。” 钟嵘诗品 “惊心动魄，几乎可谓一字千金。”涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉 诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法； 4.找意象，品意境。 诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远

3、的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。涉江采芙蓉，江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的荷花。这淡雅的荷花，挺拔的枝叶，像极了你我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，荷花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。 为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱 ，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。

4、 涉江采芙蓉，江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的荷花。1、找诗眼，抓主旨； 什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”1、找诗眼，抓主旨； 什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根（2）问题探究：关于涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 2.找诗眼，抓主旨； 1、游子思乡怀人。2、女子思夫。（2）问题探究：关于涉江采芙蓉，有人

5、认为抒情主人公是男性问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；古是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照一剪梅“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤和痛苦。问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有3.依景情，析手法 写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.虚实结合 3.白描3.依景情，析手法 写作手法：4.找意象，品意境。 下面请找出本诗中的意象有哪些？分析

6、形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏d n等。特点： 品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重4.找意象，品意境。 下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐爱莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。而荷花亦有“君子之花”之称 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、“清水出芙蓉，天然去雕饰”李白的这两

7、句诗原意是写要像那刚出清水的芙蓉花，质朴明媚，毫无雕琢装饰。后来用这两句来写女子的清新美好，所以荷花也有“佳人之花“之称“清水出芙蓉，天然去雕饰”李白的这两句诗原意是写要像那刚出清还有丁鹤年的采莲曲，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的如梦令，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种美好、圣洁、坚贞与宁静的意味。 还有丁鹤年的采莲曲，“莲开花复水，莲谢藕

8、在泥。不学青萍叶意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽

9、，余味悠长。 最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情依景情，析手法； 绝句（杜甫） 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极涉江采芙蓉整理上课课件3.依景情，析手法； “对写法”的“悬想”方式：对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。3.依景情，析手法； “对写法”的“悬想”方式：悬想“诗从对面飞来”独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 王维九月九日忆山东兄弟君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西