幼儿园游戏活动工作总结5篇

1、精品文档Word格式 幼儿园游戏活开工作总结5篇 参与嬉戏活动是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在强迫的状况下进展的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进展的活动，而且幼儿嬉戏的类型许多。今日我在这给大家整理了一些幼儿园嬉戏活开工作总结，我们一起来看看吧! 幼儿园嬉戏活开工作总结1 幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进展品德训练，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进展培育。 利用嬉戏规章诱发幼儿的协作行为。规

2、章的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并互相协商。 教师主动参加幼儿嬉戏。教师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的典范 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的根底上，留意引导和鼓舞幼儿去大胆尝试猎取阅历，从亲身体验中逐步熟悉自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏

3、的爱好和信念。 当然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其别人。 在理论中我体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 下面就是幼儿园中班嬉戏活动方案一文的全部内容，工作总结之家为大家供给大量幼儿园中班嬉戏活动方案相关内容，还想理解更多可以查看更多相关内容!下面请扫瞄幼儿园中班嬉戏活动方案! 嬉戏是幼儿园的根本活动，幼儿园中班如何制定嬉戏活动方案?下面是我搜集整理的幼儿园中班嬉戏活动方案，欢

4、送阅读。 幼儿园嬉戏活开工作总结2 幼儿从刚入小班开头就接触自主性嬉戏，到如今的中班上学期，我们大局部幼儿已经理解了常规嬉戏的玩法，积累了肯定的自主性嬉戏阅历，整理、整理嬉戏材料的力量、与同伴交往与合作的力量以及自己解决困难的力量都有了很大进步。 在看到幼儿嬉戏的整体力量在不断进步的同时，我们也觉察了存在的一些有待提升和改良的地方。幼儿嬉戏时的规章意识仍旧较薄弱，而且长久性差，在嬉戏过程中爱好很简单转移，一些幼儿常常很短的时间内屡次更换嬉戏内容。此外，对于都比拟感爱好的嬉戏，班级幼儿会发生争抢行为，互相协商的力量有待进步。总体而言，幼儿的合作、交往力量还可以，嬉戏评价环节中许多幼儿可以主动进展

5、评价。但是，一些性格比拟内向的幼儿，较少主动参加嬉戏，且不能很好地投入嬉戏，依靠于教师帮助和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和嬉戏状况，拟定了以下嬉戏方案，盼望幼儿的嬉戏程度可以逐步进步。 一、指导思想 幼儿在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。通过嬉戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指嬉戏不是在外在强迫状况下进展的，而是出于嬉戏主体的爱好和需要，自发、自愿、主动地进展的活动。嬉戏活动是基于06岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占非常重要的地位。嬉戏不仅是幼儿身心进展程度的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。 二、嬉戏目的 1.进一步丰富嬉戏环境

6、，激发幼儿嬉戏的爱好和主动性。尝试让幼儿自己安排嬉戏角色，嬉戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地觉察问题和解决嬉戏中的小问题。 2.连续做好嬉戏观看、加强教师对嬉戏的指导，理解幼儿的嬉戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿嬉戏的程度，适时地赐予关心。 3.启发幼儿能根据材料进展丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富嬉戏情节，进步幼儿独立绽开嬉戏的力量。 4.强化规章意识，鼓舞幼儿在嬉戏中遵守嬉戏规章、使用礼貌用语进展交往，互相谦让，感受嬉戏的欢乐、进步交往的力量。 5.嬉戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜嬉戏材料的良好行为习

7、惯。 6.将课题讨论内容以嬉戏的形式开展，表达班级嬉戏特色。 7.重视嬉戏的评价。进一步培育幼儿对嬉戏状况进展沟通、争论的力量，通过争论培育幼儿学会分析、明辨是非的力量和制造力，进展下阶段嬉戏，培育幼儿独立嬉戏的力量。同时，要求幼儿在嬉戏评价环节能宁静倾听教师和同伴对嬉戏活动的讲评，不随意插嘴，愿意采纳更合理的方法进展下次嬉戏。 幼儿园嬉戏活开工作总结3 记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们绚烂的笑脸上看到了儿时的自我。随着时间的推移，我班的手指嬉戏活动也开展起来了，没有一点手指嬉戏阅历的孩子们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指嬉戏总结如

8、下： 一、根据幼儿的实际，培育幼儿的手指嬉戏爱好 由于没有阅历，在手指嬉戏的环境中，我班实行区角不分的布置，投入的种类在幼儿的阅历所及的范围如：根据小班幼儿在生活、认知和自我进展上的需要，区角有些关于?小被子?等种类的手指嬉戏，在表达区角中，引导幼儿觉察美、制造美(搭积木/秋叶飘)，有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探究边学习进展。使幼儿的手指嬉戏爱好得到了进一步进步。 二、在手指嬉戏中浸透德育 小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培育，在嬉戏时，我们注意这方面的浸透，比方，在玩积木时，就有关于搭积木的手指嬉戏。针对这一现象，我们就将这一环节

9、放入手指嬉戏中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指嬉戏。有了这一环节，幼儿都特别喜欢进入到去叫嬉戏中，一边做嬉戏，一边念手指嬉戏，从手指嬉戏中知道了学习了许多关于礼貌方面的用语。 三、发挥幼儿参加的自主性 为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指嬉戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好伴侣在学中玩，玩中学。 四、亲自参加，培育幼儿的交往力量 嬉戏中，我们主见亲自参加，让自己与幼儿间没的间隔 ，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。教师参加，能引导幼儿学会最根本的交往力量，遇到问题自己商议解决。到达完善的结果。且让幼儿自己去结伴，以培育幼儿的

10、交往力量。 五、以后的准备 在往后的手指嬉戏中，我们会更注意对幼儿手指嬉戏力量的培育，使幼儿的手指嬉戏程度在原有的根底上得到更进一步的进步。多开展综合性手指嬉戏，充分发挥幼儿参加的自主性。 幼儿园嬉戏活开工作总结4 丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，进步幼儿的整体素养，促进幼儿身心安康成长。我校开展了户外嬉戏活动。 首先，此次活动幼儿园指导特别重视。各个班组都能乐观仔细地组织活动。一是抓得早落得实。各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有特地的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。 其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐

11、活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂、易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调力量?蛇形跳?打保龄球?跳积木?等。 中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法?玩圈?套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。 大班活动传统的民间嬉戏?老鹰捉小鸡?打鸡蛋黄?踢口袋?跳房子?等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑、玩耍、叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进展体能训练和规章训练。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废。 这次活动各班级的教师们都充分发

12、挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。 在队列队形的变换上也充分表达了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了教师与孩子户外体育活动的熟悉，进步了本园户外体育活动的质量。 幼儿园嬉戏活开工作总结5 我们大班组乐观贯彻落实?规程?精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化幼儿户外体

13、育嬉戏活动，以进一步进步对开展幼儿户外体育嬉戏活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面进展。参照新?纲要?的精神，我班组在施行课题讨论?幼儿园户外嬉戏活动中组织的讨论?和我园特色户外体育嬉戏活动所遵循了的原那么有以下几点： 一、活动施行的原那么性： 1、目的性原那么 以幼儿进展目的为核心，将幼儿园的各种训练因素有机的结合起来。新?纲要?提出的保教目的是制定幼儿进展目的的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目的的理论根底。大班组的幼儿身心进展特点是制定目的的现实根据。根据实现目的的需要，选择相应的训练内容、训练方法及手段，克制过去训练工作中重内容动身，无视训练目的的现象。 2、进展性原那么 幼儿体育嬉

14、戏活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的进步，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育嬉戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面进步上。从观看、讨论幼儿入手，理解每个幼儿的进展需要，根据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同程度上得到充分的进展。 3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原那么 我们班组对幼儿进展户外体育嬉戏活动的指导是有方案、有目的的对幼儿施加训练影响、促进幼儿全面进展的过程。因此教师的作用表达在根据幼儿的进展需要、方案、组织幼

15、儿园的户外体育嬉戏活动，为幼儿供给良好的训练环境，激发、引导幼儿主动与环境互相作用。在训练过程中观看、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分熟悉到幼儿的进展是一个乐观主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何训练难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与需要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和乐观性，克制了长期以来以教师为中心，无视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止消失新的“儿童中心，消弱教师作用的现象。 4、活动性原那么 活动是幼儿与环境互相作用的桥梁，是幼儿活动进展的根本途径。因此，我们根据幼儿进展的需要，供给适当的训练环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的训练

16、活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动的倾向。 5、整体性原那么 不同形式、不同方面、不同途径的训练均对幼儿的进展有重要作用，因此，我们充分发挥训练的整体功能，使体、智、德、美等方面的训练，多种形式的训练过程，大班组与家庭的训练成为互相联络、互相浸透的有机整体。克制重智轻德、重课轻游、幼儿园训练与家庭训练相脱节的现象。 二、工作实绩： 1、我们觉察大班组内普遍存在体育嬉戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就进步体育嬉戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进展讨论，寻求合理运用体育嬉戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探究创新，

17、发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。 2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的嬉戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的嬉戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，到达增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计新奇多变的嬉戏活动，在详细形式和内容编排上进展改革，有目的、有方案的乐观引导幼儿探究嬉戏的玩法，促进幼儿的进展。 3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时户外体育活动，教师原来习惯于根据事先编排好的教学内容来施行幼儿每日“一小时的户外体育嬉戏活动，注意外表形式，头脑中缺乏目的意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目的意识，把握科学的训练策略。从体育嬉戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育嬉戏活动更有特色。 4、活动根本形式： (1)个体活动：教师根据当前目的的需要和幼儿的活动爱好供给环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。 (2)小组活动：活动的主要作用是满