背影说课王红霞 完整版课件

1、背影说课稿背影 说课1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学流程一、说教材（一）教材的地位和作用（二）教学目标的确定 （三）教学重点 （四）教学难点 (一）、教材的地位和作用 背影是朱自清早期散文的代表作，作品采用纪实的手法，通过特 定角度展现了父子之间在那特殊的社会背景下相怜相爱的情感，在教材中具有特殊的地位和作用。 1学习此文能引导学生认识家庭成员间的美好情感，唤醒学生那颗感恩的心,有利于培养学生对真、善、美的鉴别能力并陶冶他们的情操。 2本文描写人物特征细致，中心与段落关系典型，学习此文有利于 培养学生整体应用语言的能力。 3本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，易于理解。(二)、教材目

2、标的确定 对于八年级的学生来说，通过初一的学习与积累，虽然具备了简单的赏析文学作品的能力，但由于学生受“重知识，轻能力”的传统思维模式的影响，所以教学时需要老师的正确引导。因此， 依据新课标的要求，再结合学生的实际情况以及本课的特点，我确立这篇文章的三维目标是： （1）掌握“读一读，写一写”中的字词。 （2）有感情地朗读课文。 （3）学习本文抓住人物形象，在特定环境下进行细致描 写的特点，特别是“买橘送别”一节中描写人物的方法。 （4）采用圈点批注、朗读讨论、质疑等方式培养学生动脑、动手、动口的能力。1.知识与技能：2.过程与方法： 预习展示 ， 合作探究3.情感、态度与价值观：感受父子间浓浓

3、的亲情，继承中华民族传统 美德。 (三)、教学重点学习”买橘送别”一节中描写人物的方法。 (四)、教学难点 通过对重点段的阅读、关键句的品味，中心与段落的关系的体会，感受亲情，珍视亲情。二、说教法学法 语文新课标指出：学习的过程应本着“以教师为主导，以学生为主体，以素质能力培养为主线”的教学思想，因此，在教学中我引导学生发挥集体的力量和智慧,体现一种团结合作精神, 采用预习展示、合作探究的教法学法,培养学生养成终身学习的良好习惯，为学生的未来发展奠定基础。说教学过程导入新课检查预习朗读课文整体感知课堂小结布置作业三、 导入新课 古往今来，有很多文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧

4、兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情到“举手长劳劳，二情同依依”的柔情何其多姿多彩，震撼人心。 现代著名散文家朱自清先生的背影也是一篇关于送别的著名散文，作者在此文中通过描写父子在车站离别的场景，抒发了父子间的深厚感情，读来感人至深、催人泪下。今天让我们一起来品读朱自清先生的背影，感受那浓浓的亲情。设计意图：孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，这句话充分强调了学习中“趣”之重要，独特的导语，能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，而且很自然地引出本课的内容。 检查预习1.划线字注音： 交卸 奔丧 狼藉

5、簌 颓唐 琐屑 蹒跚 迂 差使2.解释词语： 祸不单行 狼藉 簌簌 妥帖 踌躇 东奔西走 在扫清阅读障碍的基础上，进入本文的朗读，朗读是语文学习的重要方法之一，新课程也要求语文学习将朗读进行到底。本文朗读可以让学生进入课文，又感受文章的情感氛围，本课的朗读指导重在对情感基调的体味，具体的朗读指导我会在学案上体现，这会我会让几个学生读一读文章的段落，然后再师生共同评价，老师指导，学生再一段一段朗读体味，朗读活动会以整体活动为主，让每位学生都参与。三课文朗读 朗读指导： 本文的感情基调是思念，应深沉而舒缓地进行朗读。 第一段：读得平而深沉，注意两句之间的停顿，读好“最”的重音，“举重若轻”地读好“

6、背影”二字。 第二段：注意语调层次的变化，第一个层次读得低沉而略显哀伤，第二个层次是“父亲”说的话，读得低沉、坚定。 第三段：用叙述的语气来朗读。 第四段：用叙述的语气来朗读,平中有变，突出副词和动词，突出“不要紧，他们去不好”这句话的味道。 第五段:平中有扬，要读出当时作者年轻无法理解父亲时那种不以未然的语气，最后一句应用朗读表达出愧悔与自责的感情。 第六段：读出层次，读出重点句子所表达的感情。特别是写两次流泪的句子，要读得深沉而略带激动和感叹之情。 第七段：读出感慨、感动、伤感的情感。整体感知1.出示话题以学习小组为单位进行小组讨论回答，并要求在书中圈点批注：我从课文中感受到了一位 的父亲

7、。我是从文中 这个情节体会到的。这个话题取材内容宽广，难度不大，可让全班每个学生都有话说，可让学生从课文的开头说到课文的结尾，可以让师生展开充分的对话，让学生高效深入地初步理解课文内容。2.老师就此话题的讨论进行课中小结，要求学生用简洁的文字概说“父亲”的形象。3.学习小组讨论：面对这样一位父亲，朱自清他的情感是怎样的呢?请结合文章具体内容谈一谈。设计意图：此问意在让学生理解作者的情感变化，以及欲扬先抑的写作手法。 4.再次齐声朗读课文。小结 今天我们认识了一位爱子情深的父亲，这位父亲不善言辞，背负着家庭的重担，他把对儿子的爱表现在他的行动中，而儿子也深深体会到了父亲的这份爱，这种父子间的相惜相怜是多么令人感动！设计意图：小结用了一段充满感情的话，是要让整堂课一直处在浓浓的情感氛围中！ 布置作业1、将学案中的词语的注音和解释