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1、从百草园到三味书屋鲁迅作者介绍 原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅(1881-1936)YUEXM鲁迅简介(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆同年生活的散文,收在里.朝花夕拾鲁迅先生回忆他青少年时代生活的一本散文集,共10篇。意为早上开的花,到傍晚才采摘。比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而富有诗意。百草园“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。”“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。” 鲁迅幼时上学的三味书屋关于“三味书屋”
2、:三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子,用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱,读史味入肴馍,读诸子百家味如醯醢(x hi醯是醋,醢是酱;调料。)书屋柱之上还有一幅对联:至乐无声惟孝悌,太羹有味是诗书。鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕zoqchnmsyunshnbsutucun盔甲东方朔kushulinshidngttngshui注意下列词语的字音和字形:整体感知课文内容,理清文章结构: 1、课文写的是什么时候的事?写了哪几个地方?从题目上看,本文应分几个部分? 课文分析这是一篇记叙作者
3、童年生活的文章 。从题目里,我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋” 两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。在描写百草园时,作者突出描写了哪些 内容?百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟我的乐园从句式上看:“不必说也不必说单是就” 作者宕开一笔,为的是突也下面“单是”的内容,既然单是就已趣味无穷,可见园里的佳趣定然比比皆是。这是”以一概全“的写法。阅读第二段 形-肥胖,高大,臃肿,像的小球。 (好看的) 视觉: 色-碧绿,紫红,黄蜂和菜花的“黄”。 (好听的) 听觉(声)长
4、吟,低唱,弹琴。 (好吃的) 味觉(味)桑葚,又酸又甜的覆盆子。 (好玩的) 触觉 倘若用手按住它的脊梁,便会啪的一声, 从后窍喷 出一阵烟雾。光滑的石井栏。 百草园百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高 碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物:有序 多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 单是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱(声音)弹琴(声音)翻按喷动作缠络形状像莲房臃肿拔像小球又酸又甜形状形状形状摘动物植物中间结合叙写人的活动味道啪声音百草园的自然景物和乐趣小资料小资料何首乌木 莲YUEXM百草园春夏秋的美
5、丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说:鸣蝉、黄蜂、叫天子单是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事:增添神秘色彩冬天有趣的游戏:拍雪人捕鸟:扫、支、撒、系、牵、看、拉冬捕鸟( )开一块雪,( )出地面,用短棒( )起一面竹筛,下面( )些秕谷,棒上( )一条长绳,人远远地( )着, ( )鸟雀下来( )食,( )到竹筛底下的时候,将绳子一( ),便( )住了。 扫露支撒系牵看啄走拉罩 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀小结“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的?“我”为何留恋百草园的生活?三个“也许”,他在反复揣测,认为可能
6、是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地自由自在,无拘无束。在这里,“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。布置课后练习作业: 1、背诵第二段。 2、“百草园”里,作者学到了不少东西,也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。预习“三味书屋”部分,分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”,并加以对比,结合完成文后练习一 第二课时教学要点1、学习“三味书屋”部分,体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。一、朗读第九自然段完成课后练习三掌握: 1、副词及其表达作用 2、过渡的知识 二、默读10-24段1、从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的? 点拨:第10段的描写、第17段的描写 2、文中还写到了作者的老师,从文中找出这些句子,说说这是怎样的一位老师,你喜欢他吗? 极方正、质朴、博学 3、百草园中有许多趣事,如拔何首乌等,三味书屋有没有?分别是哪些趣事?就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较 第段;读书;上课时的画画等 对比 百草园 三味书屋学习环境教书先生学习内容对比 百草园 三味书屋学习环境封闭、沉闷开阔、优美教
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