湖心亭看雪公开课 完整版PPT

1、敢问好问问明勤学会学学精老师寄语：杭州西湖水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡装浓抹总相宜。 饮湖上初晴后雨 苏轼断桥残雪 张 岱湖心亭看雪知识目标：1积累一些文言实词、虚词。2了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3背诵课文。能力目标：1揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习目标： 张岱（15971679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 明末清初人，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（jun）

2、永，饶有情趣，风格独特 。著有陶庵梦忆、西湖梦寻。作者及作品一、朗读课文，疏通文句，整体感知文意 1.老师范读课文，指导朗读技巧，把握 字音及停顿。 2.学生读课文，疏通文句，粗知文意。 提示字音：更（n）定 毳（cu）衣 芥（ji） 雾凇（sn） 沆砀（hndn）重点实词：拿、强二、试背课文。课文探究三、体会写作技法1.品读文中描写雪景的文字:译文：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。2. 让学生想像画面用自己的语言描述想像中的西湖雪景 雾凇沆砀，天与云与山

3、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（1）这段写景文字运用了 手法？ 白描（2）作者抓住景物的哪些特征来 描写的？表达作者怎样的情趣？提示：一痕、一点、一芥、两三粒，白描写法，寥寥几笔，就包含诸多变化：长与短，点与线，多与少，大与小，动与静等，简洁概括 ，人与自然共同构成一幅富有意境的艺术画面。悠远脱俗 清高自赏（3）你想像一下，这幅画面表达作者怎样的精神追求？（4）知识迁移：运用白描的手法说说自己的同桌，并让其余同学评点 。课堂讨论：2.独往湖心亭看雪：“独”怎样理解？充分展示作者与众不同的情趣、遗世独立和不随流俗的高洁情怀1.本文写于清朝初年，可

4、作者为什么交代时间是“崇祯五年十二月”？使用明代纪年，说明心中明代始终没有灭亡四.朗读并背诵“湖心亭奇遇”一段。1.译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”2.讨论:本文作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、和抒情的关系的？3.开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？参考：不矛盾，而是作者有意为之。作者认为芸芸众生不可为伍，俗人虽然存在，却犹如不存在，比如舟子，反映出文人雅士的孤傲与遗世独立。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五、能力提升：江雪 柳宗元讨论：这首诗描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。参考：在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。张岱的湖心亭看雪为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法