家校共育背景下互联网技术促进小学班级建设的应用研究

1、PAGE 4 -家校共育背景下，互联网技术促进小学班级建设的应用研究蔡丹苗【摘要】在家校共育背景下，互联网技术将为家校沟通提供技术支持。功能齐全的互动性平台（软件）为家长参与班级建设提供了有效渠道。便捷的家校沟通平台（软件）帮助家长全面了解孩子的在校情况。AI智能技术和数据分析技术，为教师开展班级建设和管理工作减负增效。【关键词】家校共育;互联网技术;班级建设;应用研究随着云平台、智慧校园、互联网+等概念相继出现，信息技术在教育中的渗透越来越深入。智慧校园、和教育、班级优化大师等平台，为家校共育提供了更加便捷的方式。笔者在任教的小學开展了为期一年的实践研究，对比各个互动平台在促进家校沟通和班级

2、建设中发挥的作用，发现其不足，并提出改进建议。一、家校共育背景下，互动平台对班级建设的促进作用在研究中，我们围绕研究内容和研究目标，开展了包括问卷调查、案例研讨、教师访谈、家长访谈、专题讲座等一系列研究活动，并根据研究结果，初步获得以下结论：（一）功能齐全的互动性平台（软件）为家长参与班级建设提供有效渠道。在研究中，我们发现微信和等常见沟通平台，仅有发送消息、语音电话、视频电话、在线接龙等功能，在班级建设中，班级事务的讨论、发送通知等只能通过对话框群聊或私聊。但功能齐全的家校沟通平台，如班级优化大师、班级小管家、鸿合爱学班班等，既有“课堂管理”也有“家校管理”和“班务管理”等模块，功能较为齐全

3、，在班级建设中，班主任老师可以通过“家校管理”和“班务管理”等模块，进行有针对性的家校沟通，引导家长积极参与班级建设，为家长参与班级建设提供有效渠道。（二）便捷的家校沟通平台（软件）帮助家长全面了解孩子的在校情况。功能齐全的互动性交流平台，教师能直接通过平台，向家长反映孩子在校各方面的表现情况，如课堂表现、作业情况、行为表现、学业成绩等，教师通过平台，利用减分、加分或者平台设定的常用语在线评价学生在校各方面表现，操作非常方便。而家长也能在老师做出评价后，马上收到提示，进行信息查看，从而快速、全面了解孩子的在校表现，大大提高了家校沟通的效率。（三）AI智能技术和数据分析技术，为教师开展班级建设和

4、管理工作减负增效。互动平台的“打卡”功能，为教师进行班级作业管理提供便捷。随着“双减”政策的落实，非笔头作业越来越热门，对于阅读、运动、活动类等非笔头作业，教师较难了解学生的完成情况，因此需要“打卡”功能进行统计。互动平台的数据统计功能，能直观地帮助教师了解家长接收信息、作业打卡的情况。教师发送通知后，能通过平台了解家长查阅通知的情况，对未查阅通知的家长进行重复提醒，帮助家长及时接收学校通知。教师能通过班级报表、条形图、数据统计表等，直观了解班级管理中的情况，了解学生的表现和学业进步情况，了解家校沟通情况。如一些学校利用企业微信的“德育量化”模块，推送每周的班级卫生、文化建设、学生文明礼仪等各

5、项检查情况，通过平台的数据统计，教师能够直观的了解班级一周的得失情况，甚至可以通过数据，横向、纵向对比，发现不足和需要改进的地方。且这些德育量化的评比情况，也同步发送给了家长。AI智能评语功能，能根据教师输入的关键词，生成个性化学生评语，且能直接推送到家长端，既减轻了教师学期末的负担，又能帮助教师，及时快速地将评价传达给家长，且通过平台的数据分析和统计功能，班主任老师每一学期末撰写学生评语的时候，就能一目了然地了解学生一学期的进步及不足之处，甚至能通过纵向比较，发现学生不同学期间的进步，使得教师对学生的评价更加客观全面。二、改进建议当然，在研究过程中，由于客观条件的限制和平台功能的有限性，我们

6、也发现了一些需要改进的地方：（一）在学生评价模块增设“一键”功能，减轻教师在学生共性评价中重复操作的工作量。虽然互动平台的学生评价功能，一些软件已经在逐步减轻教师的操作程序，如增加常用语帮助教师筛选需要的语句，减少教师打字的时间。但很多平台（软件）的学生评价模块，还是需要教师逐个点开进行个性化点评，教师的工作量也不少。一些评价模块，其实可以增加“一键”功能，班主任老师在某项评价中，一次性评价多个学生。如作业完成情况，每天不完成作业的学生特别少，但每个学生都要点开单独评价这一项，还不如让教师直接剔除缺交名单，“一键”评价其他学生，这样才能减少教师因重复操作而产生的工作量。（二）在班级事务谈论模块

7、增设“匿名留言板”，为班级建设广开言路。在班级管理中，一些家长对班级管理有自己的看法或建议，但又不想在班级中公开提出，甚至不想让老师了解是谁提出的，就可以通过“匿名留言板”留言，既能为家长匿名留言提供渠道，也能为班级建设广开言路，让教师能听到更多不同的声音。当然，匿名留言也可能存在恶意留言的情况，平台也要有相应的功能进行舆论管理，如屏蔽敏感词，对发送恶意留言的家长端进行禁言处理等，以免让“匿名留言板”变成班级的“负能量黑洞”。（三）在教师端增设语音功能和图片反馈功能，为教师开展班级建设和管理工作减负增效。教师进行学生评价、信息反馈的时候，如果需要点击操作或文字操作，工作量就较多，但如果在教师端的每一个模块都增设语音和图片反馈功能